大班音樂(lè )教案《鞋匠之舞》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )教案《鞋匠之舞》，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )教案《鞋匠之舞》1
【活動(dòng)目標】
1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應節奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
3.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
鞋匠之舞音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會(huì )幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂(lè )曲，了解作品主題。
1.傾聽(tīng)音樂(lè )《鞋匠之舞》。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習修鞋的樣子吧。(集體練習)
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè )的動(dòng)作。)
三、音樂(lè )游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )休息會(huì )吧。
【活動(dòng)反思】
在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中，我設計的是一節小班音樂(lè )活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè )節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂(lè )活動(dòng)的很好的素材�；顒�(dòng)結束后，針對這堂音樂(lè )活動(dòng)，觀(guān)摩的園領(lǐng)導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設計這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的`重點(diǎn)我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂(lè )、熟悉音樂(lè )入手，結合打擊樂(lè )和動(dòng)作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂(lè )和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè )活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè )曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長(cháng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè )器表現出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環(huán)節設計的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導入，小朋友和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè )不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節,模仿鞋匠修鞋的環(huán)節時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍，我滿(mǎn)足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調整，很多的環(huán)節都沒(méi)有按照原設計的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè )曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè )器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )教案《鞋匠之舞》2
設計思路：
樂(lè )曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè )，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節，并希望通過(guò)引導幼兒的自由表現激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現ABAB結構。
2、能變換節奏用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、能大膽想象、創(chuàng )造，在音樂(lè )B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng )意的造型。
活動(dòng)準備：
《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入
�。�1）律動(dòng)《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
�。�2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉A段音樂(lè )，嘗試用不同節奏表現音樂(lè )
�。�1）教師隨A段音樂(lè )示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來(lái)看一下�！�
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
�。�3）教師引導幼兒一起有節奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子�！辈⒁龑в變鹤儞Q節奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮叮叮叮、咚咚咚咚咚�！�
�。�4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
�。�5）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子�！�
3、幼兒創(chuàng )編表現ABAB音樂(lè )
�。�1）幼兒隨音樂(lè )用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)B段音樂(lè )時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)A段音樂(lè )時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結實(shí)，第二個(gè)B段音樂(lè )時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。
�。�2）鼓勵幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )完整修鞋并展示，教師及時(shí)表?yè)P和鼓勵。并請個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
�。�4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè )修鞋子，并展示。
�。�5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰(shuí)修得好�！庇變弘S音樂(lè )修鞋并展示。
�。�6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
�。�7）鼓勵幼兒隨音樂(lè )，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng )編各自展示鞋子的方法。
�。�8）幼兒隨音樂(lè )，與同伴合作將商量的創(chuàng )意表現出來(lái)。教師及時(shí)對合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。
4、活動(dòng)結束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧�！�
【大班音樂(lè )教案《鞋匠之舞》】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課鞋匠舞教案04-02
茉莉花大班音樂(lè )教案04-08
大班音樂(lè )教案《茉莉花》04-08
大班音樂(lè )小木偶變身記教案04-06
大班音樂(lè )小娃娃跌倒了教案04-06