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語(yǔ)文《一件難忘的事》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文《一件難忘的事》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文《一件難忘的事》教案1
一、教材分析
1．本單元閱讀訓練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。這樣的安排體現了讀寫(xiě)結合，有利于把作文寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2．這次習作的內容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個(gè)作文的提綱，再把這件事情寫(xiě)下來(lái)�！边@就告訴我們，我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷如在目前”的事。要寫(xiě)好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫(xiě)具體。
3．按事情的發(fā)展順序寫(xiě)作，事情的經(jīng)過(guò)部分是重點(diǎn)，只有扣住這一重點(diǎn)，才能寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。習作提示中安排了例文《阿姨送我上醫院》，并列好了寫(xiě)作提綱，認真研讀作者如何根據提綱寫(xiě)“阿姨送我上醫院”這件難忘的事，是指導學(xué)生寫(xiě)好這次作文的階梯。
二、教學(xué)目標
1．能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2．學(xué)會(huì )列提綱寫(xiě)作文。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
四、教學(xué)準備：
1．在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀(guān)察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫(xiě)日記，積累一些難忘的素材。
2．準備小黑板或投影片等教具。
五、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)：作文課
（一）教學(xué)目標
1．指導學(xué)習課文，明確作文要求，選好恰當的作文題材。
2．通過(guò)學(xué)習例文，懂得作文步驟，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開(kāi)始作文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．談話(huà)，引入新課。
這個(gè)單元，我們要寫(xiě)的一篇作文是：一件難忘的事。（板書(shū)、讀題）
2．明確“習作內容”“習作要求”。具體地說(shuō)，我們要寫(xiě)一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。
�。�1）自學(xué)“習人內容”和“習作要求”。
�。�2）教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內容和要求。
�。�3）重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選好恰當的作文內容。
�、倮斫忸}意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）
�、诟爬ǖ卣f(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚�？梢圆捎米约合认胂�、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當的一件難忘的`事作材料。
那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫(xiě)好作文呢？
3．學(xué)習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫院》。
理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫(xiě)作文的。哪些部分寫(xiě)得比較具體。
�。�1）自學(xué)“習作提示”，議議課文提示，我們怎樣寫(xiě)好這篇作文。
�、侔词虑榘l(fā)展順序列提綱，再按提綱寫(xiě)作文。
�、诿鞔_作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”，這部分的提綱要列得具體、明確。
�。�2）學(xué)習例文《阿姨送我上醫院》，按所列習提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。
�。�3）討論例文中哪一部分內容最具體，讓學(xué)生評價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫(xiě)得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現出來(lái)。
4．學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導。
5．交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現并糾正普遍性的錯誤。
6．學(xué)生開(kāi)始作文，教師指點(diǎn)。
�。�1）教師通過(guò)巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。
�。�2）教師選擇：
�、俚湫偷膬�(yōu)秀作文。
�、谟械湫蛦�(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀，師生評議，提出修改意見(jiàn)。重點(diǎn)評改，所寫(xiě)事是否難忘，有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫(xiě)作。內容有沒(méi)有寫(xiě)具體。
7、評議。據評議和修改意見(jiàn)修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學(xué)生類(lèi)型作不同指導。
8、謄抄作文。
語(yǔ)文《一件難忘的事》教案2
教學(xué)目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng )作相結合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng )作了形式和內容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細節。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.活躍氣氛、趣味導課。
�。�1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？
�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
�。�3）師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現的主題。
出示課件“最難忘的'一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？
�。�2）反饋后，教師引導學(xué)生欣賞著(zhù)名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng )作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現是否合理等。
語(yǔ)文《一件難忘的事》教案3
教材分析：
這次習作有兩個(gè)內容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間�？磮D作文，要求學(xué)生觀(guān)察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習作。習作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。本教案以后者為例，把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的難忘的事記錄下來(lái)。提供題目：《一件難忘的事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的一件事》等。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習能力，有一定的語(yǔ)文知識基礎。對其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會(huì )分段，有中心。還應學(xué)會(huì )運用一定的寫(xiě)作技巧使文章增色。結合本班學(xué)生在習作中存在的語(yǔ)言平淡、文中多為敘述性語(yǔ)言、缺乏描述性文字等問(wèn)題。設計本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣利用生動(dòng)的語(yǔ)言準確地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)描寫(xiě)令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會(huì )人間真情，達到德育滲透的目的。
2、了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內容具體，能夠體現文章的中心。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立構思和準確表達的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的`內容寫(xiě)具體生動(dòng)”是這次習作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：回顧《卡羅納》一文，說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的是哪些句子？為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有這樣感人的事情嗎？
二、學(xué)生表演：發(fā)生在班上的一件事，劉振欣踢球時(shí)，手臂骨折，同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導學(xué)生觀(guān)察同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
三、指導審題：本次作文是寫(xiě)一件事的作文。
四、明確題材及中心：范圍：家里的，班上的，社會(huì )上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)。
五、指導說(shuō)作文。
1、剛才同學(xué)們觀(guān)察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺(jué)誰(shuí)演得好？為什么？
甲：我覺(jué)得劉振欣演得好，他把手臂骨折后痛苦的表情表現出來(lái)了。豆大的汗珠直冒，咬緊著(zhù)牙關(guān)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，仰著(zhù)頭大聲喘氣……
乙：我覺(jué)得謝嘯演得也不錯，他表現出闖了禍的緊張，很著(zhù)急，急得哭了，不敢去看劉振欣的手臂，我甚至感覺(jué)到他發(fā)抖了。
丙：其他的幾個(gè)人亂做一團，跑進(jìn)跑出的，緊張得不得了。女同學(xué)都在議論紛紛……
2、師引：當時(shí)老師是什么樣的？
學(xué)生：你急了，一邊給家長(cháng)打電話(huà)，一邊往校門(mén)外跑，去叫車(chē)，還埋怨和訓斥著(zhù)謝嘯，讓我們感到可怕呢！
同學(xué)們一邊說(shuō)，一邊補充。教師引導觀(guān)察表演者的動(dòng)作表情語(yǔ)言，并錄音，適時(shí)板書(shū)。
3、教師小結：記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內容更加具體。
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