四年級語(yǔ)文《麋鹿》教案范文
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文《麋鹿》教案范文，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文《麋鹿》教案1
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )24個(gè)生字，綠線(xiàn)內的15個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。
3、通過(guò)對麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性的了解，懂得去保護野生動(dòng)物。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來(lái)說(shuō)是種災難，對麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運。
2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì )。
【教法學(xué)法】：借助圖片，觀(guān)察想象，品詞析句，讀寫(xiě)結合。
【教學(xué)準備】：掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣導入。
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？
�。ù笮茇�、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）
2．師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。（播放課件）
3．讀題。
二、初讀課文。
1．師：我們先來(lái)看一部《動(dòng)物世界》專(zhuān)題片——麋鹿，請同學(xué)們認真看，看后用一、二句話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)影片向我們介紹了什么？
2．生自由說(shuō)，師板書(shū)：外形特點(diǎn)、生活習性、傳奇經(jīng)歷
3．理清層次。
師：哎，看來(lái)大家看得很認真，接下來(lái)，我們來(lái)看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5—7）（播放課件）
三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性。
1．自由讀2—4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。
2．小組合作交流。
3．集體交流。（指導朗讀有關(guān)句子）
a、“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘�！保ǔ鍪菊n件）
指導朗讀。（表現出奇特、神秘感）
師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過(guò)朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀）
師：它還是神話(huà)小說(shuō)中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰(shuí)想來(lái)讀這句話(huà)？（指導朗讀）
b、“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長(cháng)達80厘米，每年脫換一次�！�
�。ㄗプ 爸�200公斤、角長(cháng)達80厘米”等詞體會(huì )麋鹿的“大”。）
c、“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨一無(wú)二的——站著(zhù)的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小�！保S著(zhù)學(xué)生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型。）
師：真是獨一無(wú)二的角型��！誰(shuí)來(lái)朗讀？（指導朗讀）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無(wú)二的，多招人喜愛(ài)的動(dòng)物呀！我們一起來(lái)讀。
d、“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的。長(cháng)尾巴用來(lái)驅趕蚊蠅，以適應沼澤環(huán)境中的生活�！�
師：麋鹿的`尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長(cháng)尾巴可以用來(lái)驅趕蚊蠅呢！作用真大�。。ㄖ笇Ю首x）
e、“麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外�！保úシ耪n件）
師：麋鹿體重達200公斤，照理來(lái)說(shuō)應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（指導朗讀）
f、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色�！�
師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會(huì )隨著(zhù)季節的變化換衣服呢！多可愛(ài)呀�。ㄖ笇Ю首x。）
引讀小游戲：
如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似�！菜企H……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
4．小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？
師：麋鹿的奇特外形是在長(cháng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應環(huán)境而演變成的。
g、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(cháng)，超過(guò)……才發(fā)育完全�！�
師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）
四、學(xué)習第一段。
1．過(guò)渡：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市，現在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì )成為麋鹿之鄉？
2．生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。）
“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群�！�
�。ㄒ龑W(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）
師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區生活得多悠閑自在�。。ɡ首x句子）
3．總結：
18年來(lái)，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長(cháng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動(dòng)物的重視是分不開(kāi)的。（板書(shū)）
五、作業(yè)：
學(xué)著(zhù)講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習慣。
四年級語(yǔ)文《麋鹿》教案2
教材分析：
這篇課文介紹了我國珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現了國家對保護野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內容豐富，層次清楚，在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標：麋鹿教案教學(xué)設計精品
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
3．抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．抓住課文內容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識不寫(xiě)，學(xué)習多音字悄，理解詞語(yǔ)的意思。
3．抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)準備：
1．查找有關(guān)麋鹿的資料。
2．相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書(shū)17麋鹿
二．自學(xué)課文。
1．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
2．讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。
3．用一句話(huà)或一段話(huà)介紹麋鹿。
4．交流。生字詞的音形。交流讀書(shū)情況，糾音�；卮鹕厦娴膯�(wèn)題。
5．可根據問(wèn)題分分段。
三．學(xué)習第一段。
1．讀這一小節，你看到了什么，指導朗讀。
2．結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。
四．精讀訓練
1．學(xué)習第二段。
�。�1）觀(guān)察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫(xiě)了什么內容？
�。�2）理解第一層內容。
�、僦该x。
�、跒槭裁凑f(shuō)麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。）
�、鄹挚梢匀サ魡�？為什么說(shuō)更增添了它的神秘？
�、荦R讀。注意重讀更。
�。�3）理解第二層內容、
過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢？
�、僦该x。
�、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。（角型、尾巴、蹄子、毛色。）
�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？角站著(zhù)的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。尾巴鹿科動(dòng)物最長(cháng)的。蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。
�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習性）
�、蓣缏沟耐庑魏退纳盍曅杂嘘P(guān)系嗎？為什么？
四年級語(yǔ)文《麋鹿》教案3
一、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動(dòng)物，教育學(xué)生保護動(dòng)物，保護自然環(huán)境。
2．默讀課文，理解課文內容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3．會(huì )認“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個(gè)生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì )”等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從麋鹿多舛的命運，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。課前準備搜集有關(guān)麋鹿的傳說(shuō)故事。
四、教學(xué)過(guò)程
一、激情導入：
我國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。
老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
二、初讀課文，掃除障礙
1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3．指名讀生字新詞，正音。
認讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍。
讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì )。
4、分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。
5、指導寫(xiě)字。
學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。如“輸”與“偷”“喻”比較。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說(shuō)大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所”？
——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐
�。ǘ┠x課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習性？
[意在給學(xué)生一個(gè)靜靜的場(chǎng)，自讀自悟。］
外形奇特——“四不像”
“更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？
�。ń切�、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著(zhù)的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(cháng)，站著(zhù)的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨有的特點(diǎn)哦，因為其它鹿的角尖都指向前方？
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(cháng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
作為大豐自然保護區的講解員，你如何向來(lái)賓介紹麋鹿？
�。ㄈ槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？再讀課文。
1、“麋鹿為什么會(huì )銷(xiāo)聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔心今后這些麋鹿會(huì )不會(huì )有“銷(xiāo)聲匿跡”的可能。
2、討論交流，指導朗讀。
第一、麋鹿在我國出現最早，但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉，并在祖國的土地上茁壯成長(cháng)。
3、研究麋鹿的過(guò)去
�、湃藶橐蛩兀�
麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因為人們沒(méi)有愛(ài)惜它，任意去狩獵，去殘殺。
補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來(lái)的災難。
得出研究結論：人類(lèi)給麋鹿帶來(lái)了災難。
�、迫藶榄h(huán)境因素：
適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(cháng)的必要條件。
�、巧鐣�(huì )因素：
可惡的是國外侵略——外國人的發(fā)現和撰文介紹是麋鹿從國內移居國外的導火線(xiàn)。也是麋鹿再次遇難的重要原因。
“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運。
“導致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì )因素。
得出研究結論：創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們人類(lèi)生存的重要條件。
從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長(cháng)大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮。
[意在通過(guò)學(xué)習課文，滲透對學(xué)生的愛(ài)國主義教育。］
�。ㄋ模�、總結：展示大豐麋鹿保護區畫(huà)面，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：
1．把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。
2．收集國家級保護動(dòng)物的資料并開(kāi)展交流活動(dòng)。