登上地球之巔語(yǔ)文教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的登上地球之巔語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、鍛煉概括課文的能力。
2、學(xué)習如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物。
3、學(xué)習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高奉獻精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有詳有略地復述課文。
2、探險隊員的崇高精神。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準備
讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
教學(xué)設計
導入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來(lái)接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書(shū)課題并出示目標）
整體感悟
1、個(gè)人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標記出來(lái)。
2、全班交流。
3、四人小組討論：用自己的話(huà)概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
�。ㄒ陨先齻�(gè)環(huán)節旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a、登山隊出發(fā)。
b、劉連滿(mǎn)甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿(mǎn)留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿(mǎn)冒著(zhù)生命危險將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。
e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。
f、登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復述課文
1、找出文中感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
a、全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據以上兩個(gè)內容找出文中最感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
b、全班齊讀感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
2、找幾個(gè)學(xué)生有詳有略地復述課文，可以每人復述一個(gè)登山階段。
�。ㄟ@幾個(gè)環(huán)節的安排是為了訓練學(xué)生懂得記敘復雜事件應選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節可以簡(jiǎn)略，或是一筆帶過(guò)，重點(diǎn)記敘部分則應加以生動(dòng)的描寫(xiě)，還可以加以議論、抒情。復述時(shí)，可以多找幾個(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節，詳略自己安排，復述后由其他學(xué)生評價(jià)。）
體驗與反思
討論：從這些感人的情節中，你看到了中國年輕的登山隊員表現出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結合斯科特等人的'壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
可以引導學(xué)生扣住課文情節，重點(diǎn)從團隊協(xié)作精神，個(gè)人犧牲精神，堅強的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )則要聯(lián)系現實(shí)生活談。
學(xué)習景物描寫(xiě)
1、四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫(xiě)，體會(huì )一下這些語(yǔ)句好在哪里。
2、模仿這些語(yǔ)句的寫(xiě)法，抓住自己生活周?chē)拔锾厣�，也�?xiě)幾句話(huà)。
做這個(gè)練習，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫(xiě)在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫(xiě)在文中不是可有可無(wú)的，應抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景，使之為表現事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，中國登山隊員表現出強烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿(mǎn)為例，聯(lián)系現實(shí)生活，寫(xiě)一篇心得體會(huì )。
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