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小老鼠吃西瓜中班教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小老鼠吃西瓜中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小老鼠吃西瓜中班教案 1
一、設計意圖
前段時(shí)間有一位家長(cháng)向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(cháng)這證明孩子有較強的創(chuàng )造欲望，應該為孩子積極的提供創(chuàng )造條件，引導孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(cháng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結合童話(huà)故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
童話(huà)故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設想。這篇童話(huà)通過(guò)老鼠種西瓜--想辦法吃西瓜--請動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛(ài)生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè )的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過(guò)程編入故事結尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題，老師將問(wèn)題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì )到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè )，意識到大膽想象和創(chuàng )新的快樂(lè )，還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè )�？傊�，此活動(dòng)立志引導幼兒熱愛(ài)生活。積極向上、樂(lè )于創(chuàng )新。
二、活動(dòng)目標
�、备兄�(huà)故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)。
�、才囵B幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
三、活動(dòng)準備
�、闭n件《小老鼠種西瓜》
�、参鞴纤膫�(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、 欣賞故事
�、苯處熞蕴釂�(wèn)的方法引出故事名稱(chēng)，引起幼兒注意。
�、仓v述第一遍故事，邊講邊播放
課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�
�、持v述第二遍故事，邊講述邊播放。（動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內容）
�、刺釂�(wèn)：
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）
�、到處熞龑в變簹w納：白老鼠種西瓜--是愛(ài)過(guò)去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁--是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁--是關(guān)心別人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么？
�、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
�、哺鶕嗌嫌變旱�.年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
�、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。
�、趯�(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節。
三、 想象講述在前面階段活動(dòng)基礎上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結尾，并在集體面前講述。
�、毕蛴變禾釂�(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
�、惨龑в變哼\用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
五、延伸活動(dòng)學(xué)習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè )趣。
六、活動(dòng)反思
一 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，感到制定目標還有不足。
在老師指導操作時(shí)·個(gè)別幼兒講述故事時(shí)，有些幼兒沒(méi)有仔細傾聽(tīng)，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽(tīng)他人講述，但還是沒(méi)有達到預期效果。如果將"培養幼兒有禮貌的傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣。"列入目標，老師在活動(dòng)環(huán)節前就會(huì )提出要求，效果會(huì )更好。
二 課件利用率較低。
課件制作的時(shí)間較長(cháng)，但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節，使得課件的利用率較底。如果在課件中預設幾種故事結尾于幼兒編述結尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。
三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視活動(dòng)過(guò)程。
操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結尾提供了素材。
四 活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中，幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導關(guān)系，根據具體的活動(dòng)內容、活動(dòng)要求發(fā)生變化：
1、幼兒活動(dòng)前準備狀態(tài)很興奮，加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫(huà)幫助幼兒欣賞作品，所以活動(dòng)的開(kāi)始教師參與組織成
2、活動(dòng)中出現的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品語(yǔ)言要求，美工操作等新的技能要求，其中應以語(yǔ)言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。
3、對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿(mǎn)足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動(dòng)機得到激發(fā)，并在積極主動(dòng)的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設計教學(xué)活動(dòng)強調要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內在發(fā)展需要為基礎，營(yíng)造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動(dòng)，從中得到全面發(fā)展。
我們究竟如何設計教案？如何在"教育活動(dòng)要以?xún)和l(fā)展為本""要讓幼兒成為學(xué)習的主人"這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去？
幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特征，發(fā)展水平，是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據�！缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒�(dòng)的設計中，充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長(cháng)城，房子。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細節，由此，一個(gè)幼兒十分感興趣的主題活動(dòng)------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導下誕生了。
小老鼠吃西瓜中班教案 2
一、活動(dòng)目標
1. 理解故事《小老鼠吃西瓜》的主要情節，能較連貫地講述故事內容。
2. 感受小老鼠的聰明機智，激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3. 通過(guò)角色扮演，體驗故事中角色的情感。
二、活動(dòng)準備
1. 《小老鼠吃西瓜》的故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 小老鼠、西瓜等角色的`頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入部分
播放一段小老鼠在草地上玩耍的動(dòng)畫(huà)片段，引發(fā)幼兒興趣，提問(wèn)：“小老鼠在草地上可能會(huì )遇到什么有趣的事情呢？”
2. 故事講述
展示故事圖片，結合生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“小老鼠看到大西瓜時(shí)心里會(huì )怎么想？”“它是怎么把西瓜搬回家的？”引導幼兒思考和回答。
3. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
播放《小老鼠吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒更直觀(guān)地感受故事內容，加深理解。
4. 角色扮演
分發(fā)小老鼠、西瓜等角色頭飾，邀請幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲。鼓勵幼兒模仿角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，增強對故事的理解和體驗。
5. 討論分享
游戲結束后，組織幼兒討論：“你覺(jué)得小老鼠聰明嗎？它聰明在哪里？”引導幼兒分享自己的想法，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論還有什么辦法可以幫助小老鼠吃西瓜。
小老鼠吃西瓜中班教案 3
一、活動(dòng)目標
1. 感受與《小老鼠吃西瓜》相關(guān)音樂(lè )的歡快節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2. 嘗試用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，增強節奏感和音樂(lè )表現力。
3. 體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1. 與小老鼠、西瓜相關(guān)的音樂(lè )，如《小老鼠上燈臺》改編版（融入吃西瓜情節）。
2. 鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等打擊樂(lè )器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 音樂(lè )欣賞
播放音樂(lè )，引導幼兒安靜傾聽(tīng)，提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想到了什么？有沒(méi)有感覺(jué)小老鼠在做什么？”讓幼兒自由表達自己對音樂(lè )的感受。
2. 節奏感知
再次播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒用拍手、跺腳等方式感受音樂(lè )的`節奏，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“小老鼠，快快來(lái)，看到西瓜樂(lè )開(kāi)懷�！睅椭變菏煜ひ魳�(lè )節奏和歌詞。
3. 樂(lè )器伴奏
分發(fā)打擊樂(lè )器，向幼兒介紹樂(lè )器的使用方法。然后播放音樂(lè )，讓幼兒根據音樂(lè )節奏，用手中的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試不同的伴奏方式。
4. 音樂(lè )游戲
組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲，一部分幼兒扮演小老鼠，隨著(zhù)音樂(lè )模仿小老鼠的動(dòng)作去“尋找西瓜”；另一部分幼兒用樂(lè )器為他們伴奏。當音樂(lè )停止時(shí)，“小老鼠”要快速“吃到西瓜”（跑到指定位置）。
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區投放相關(guān)音樂(lè )和樂(lè )器，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)繼續進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作和表演。
小老鼠吃西瓜中班教案 4
一、活動(dòng)目標
1. 能根據故事內容，用繪畫(huà)的形式表現小老鼠吃西瓜的場(chǎng)景。
2. 發(fā)揮想象力，大膽添畫(huà)與故事相關(guān)的元素，豐富畫(huà)面內容。
3. 培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和繪畫(huà)能力。
二、活動(dòng)準備
1. 畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
2. 《小老鼠吃西瓜》的故事圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事回顧
展示故事圖片，與幼兒一起回顧《小老鼠吃西瓜》的故事內容，引導幼兒回憶小老鼠吃西瓜的有趣情節和畫(huà)面。
2. 繪畫(huà)示范
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)示范，先畫(huà)出小老鼠的基本形狀，再畫(huà)西瓜和其他背景元素，邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)步驟和方法，如怎樣表現小老鼠的表情、西瓜的形狀等。
3. 幼兒創(chuàng )作
發(fā)放繪畫(huà)工具，讓幼兒根據自己對故事的'理解和想象，開(kāi)始繪畫(huà)。鼓勵幼兒大膽運用色彩，自由添畫(huà)，如添加小老鼠的小伙伴、周?chē)幕ú輼?shù)木等。教師巡回指導，及時(shí)給予幼兒幫助和鼓勵。
4. 作品展示與分享
將幼兒的作品展示在作品墻上，組織幼兒互相欣賞。請幼兒介紹自己的繪畫(huà)作品，講述自己畫(huà)中的故事，分享自己的創(chuàng )意和想法。
四、活動(dòng)延伸
在美工區投放超輕黏土等材料，讓幼兒嘗試用黏土制作小老鼠和西瓜，進(jìn)一步培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
小老鼠吃西瓜中班教案 5
一、活動(dòng)目標
1. 學(xué)習用不同的方法將西瓜進(jìn)行等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數量統計，如小老鼠的數量、西瓜塊數等。
3. 培養幼兒的數學(xué)思維和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準備
1. 塑料西瓜模型、小刀（安全型）若干。
2. 小老鼠卡片、數字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事導入
講述《小老鼠吃西瓜》的故事，提問(wèn)：“小老鼠們發(fā)現了一個(gè)大西瓜，可是它們要怎么分才能讓大家都吃到呢？”引發(fā)幼兒對西瓜等分的思考。
2. 等分操作
分發(fā)塑料西瓜模型和小刀，引導幼兒嘗試用不同的方法將西瓜進(jìn)行等分，如二等分、四等分等。在操作過(guò)程中，教師引導幼兒觀(guān)察等分后的西瓜塊數，感知整體與部分的關(guān)系，提問(wèn)：“把西瓜分成了幾塊？每一塊是這個(gè)西瓜的.幾分之一？”
3. 數量統計
出示小老鼠卡片，假設不同數量的小老鼠來(lái)吃西瓜，讓幼兒根據小老鼠的數量，將西瓜進(jìn)行合理分配，并統計西瓜塊數和小老鼠數量。例如，3只小老鼠吃西瓜，將西瓜分成3塊，每只小老鼠吃1塊，同時(shí)對應擺放數字卡片。
4. 游戲鞏固
組織幼兒玩“小老鼠分西瓜”的游戲，教師說(shuō)出小老鼠的數量，幼兒快速將西瓜模型進(jìn)行等分，并說(shuō)出每只小老鼠能吃到幾塊西瓜。
四、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區投放不同形狀的圖形卡片，讓幼兒繼續練習圖形的等分和數量統計。
小老鼠吃西瓜中班教案 6
一、活動(dòng)目標
1. 能完整、清晰地講述《小老鼠吃西瓜》的故事，提高語(yǔ)言表達能力。
2. 通過(guò)續編故事，培養幼兒的想象力和邏輯思維能力。
3. 鼓勵幼兒積極參與討論，敢于表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1. 《小老鼠吃西瓜》的故事圖片、手偶。
2. 紙、筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 手偶表演
教師用小老鼠和西瓜的手偶進(jìn)行故事表演，生動(dòng)地再現故事內容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 故事復述
邀請幼兒看著(zhù)故事圖片，嘗試復述《小老鼠吃西瓜》的故事。教師適時(shí)給予提示和鼓勵，幫助幼兒完整、清晰地講述故事。
3. 討論交流
組織幼兒討論：“小老鼠吃完西瓜后，還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？”引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的`想法。
4. 故事續編
發(fā)放紙和筆，讓幼兒將自己續編的故事畫(huà)出來(lái)，并配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。教師巡回指導，幫助幼兒整理思路，完善故事內容。
5. 分享展示
請幼兒展示自己的作品，講述自己續編的故事。其他幼兒認真傾聽(tīng)，并可以提出問(wèn)題或建議，共同交流和分享。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒續編的故事整理成冊，投放在閱讀區，供幼兒互相閱讀和欣賞。
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