認識花生大班教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的認識花生大班教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)前評析
現在的孩子生活遠離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問(wèn)小朋友花生長(cháng)在哪里，盡然有很多孩子說(shuō)是結在樹(shù)上的，而不知道花生是生長(cháng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動(dòng)目標
1．了解花生的組成結構，認識花生的生長(cháng)過(guò)程。
2．學(xué)習從內向外有序的觀(guān)察。
3．愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
活動(dòng)準備
1．每組準備一小筐花生。
2．投影儀。
3．花生的生長(cháng)過(guò)程圖片（發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花、結果）
4．鉛筆、記錄紙（每人一份）
5．各類(lèi)花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2．個(gè)別幼兒上臺隔著(zhù)布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測。教師引導幼兒說(shuō)出自己的猜測及理由。
3．教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
（一）探索花生的外部特征。
1．每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說(shuō)出自己的發(fā)現。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(cháng)的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺(jué)？”
教師：“最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道？”
3．教師小節：把幼兒對花生外型的感知進(jìn)行總結。
4．利用投影儀集體觀(guān)察。
把幼兒的觀(guān)察結果對照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨�，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
（二）、探索花生的內部特征。
1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開(kāi)花生？”（幼兒說(shuō)出自己的方法）
2．剝開(kāi)花生。
教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現記錄在紙上�！�
3．幼兒剝花生并觀(guān)察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當指導。
4．幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
教師把幼兒的觀(guān)察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀(guān)察結果。
5．幼兒在記錄方法上會(huì )有所不同，教師在引導幼兒說(shuō)觀(guān)察結果時(shí)可適度引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀(guān)察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(cháng)過(guò)程。
1．教師對照花生的實(shí)物從外向內介紹花生。
2．教師：“花生是生長(cháng)在哪里的？”（幼兒回答）
3．教師把花生的`生長(cháng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長(cháng)過(guò)程。以及根據花生的結果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習的天性，是幼兒主要的學(xué)習方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習活動(dòng)關(guān)注幼兒認知結構的發(fā)展及問(wèn)題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習過(guò)程中的體驗與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習的創(chuàng )造性、主體性人格的培養，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(cháng)，為創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識。
本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。充分調動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望。
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