幼兒園活動(dòng)教案（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：
情景表演
師：今天老師請來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)。）
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè )曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像小羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習小羊走。）
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像老羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習老羊走。）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悅。
1、表現高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現害怕：播放恐怖音樂(lè )另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊退場(chǎng)）
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢
幼兒園活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長(cháng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結果，活動(dòng)內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設計過(guò)程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進(jìn)行有機結合，創(chuàng )設輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節，調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2、樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )。
�。�1）（大樹(shù)畫(huà)面）師：這是誰(shuí)呀？大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎！我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀？！”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……”咦！是誰(shuí)來(lái)了呢？（一條毛毛蟲(chóng)）它們在一起會(huì )玩什么游戲呢？讓我們來(lái)看一看。
�。�2）欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀？（給大樹(shù)爺爺撓癢癢。）
大樹(shù)爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)？
�。�3）我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì )癢癢？（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢。）
�。ㄔu析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。）
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容。
�。�1）師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞課件歌曲一次。）
�。�2）提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？（根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲。）
�。ㄔu析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。）
�。�3）教師手指表演及范唱歌曲。
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢？（毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢）瞧！毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦�。ㄓ檬植縿�(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象。）
教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了？（樹(shù)腳下）
語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍�。ǚ冻谌�、四樂(lè )句）大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀！
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎？
�。ㄔu析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。）
�。�4）引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦！”（邊唱邊表演手指游戲）師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條？?jì)蓷l毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
�。ㄈ龡l，四條……分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作。）
�。ㄔu析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。）
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )。
�。�1）教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下；第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
�。�2）師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)？做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。（請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲。）
�。�3）全體幼兒一起參加游戲。
�。ㄔu析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。）
教學(xué)反思
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園活動(dòng)教案 篇3
設計思路：
川劇是我國的國粹藝術(shù)，有著(zhù)源遠流長(cháng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎上，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。
活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰點(diǎn)，需要幼兒在觀(guān)察欣賞的基礎上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà)，隨后為面具涂上顏色，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮�；顒�(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現場(chǎng)中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨特魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用各種圖案為五官裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用圖案和色彩裝飾美化面具
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng )作，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節意圖：師幼共同欣賞視頻，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。）
1、今天有一位大師要為小朋友們表演節目，這位大師有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)，你們看看神奇在哪里？
�。ㄓ變海核麜�(huì )變臉。）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
�。ㄓ變海�4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
有的小朋友看到了大師的本領(lǐng)也學(xué)著(zhù)變變面具，瞧，他們變出了好幾張新面具，看看他們是怎么變的？
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來(lái)變變
�。贸隹瞻椎拿婢撸�
剛才你們發(fā)現了那么多面具上的秘密，那么我也想來(lái)試試，變出一個(gè)我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場(chǎng)示范，其余五官逐一添加。
5、現在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來(lái)變顏色呢？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現要先把主色先描好，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒(méi)了。）
二、制定游戲規則（環(huán)節意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎。）
1、現在我們學(xué)會(huì )了變面具的秘密了，就自己來(lái)試一試，變出一個(gè)屬于自己的獨特面具。
2、等會(huì )兒面具制作好以后，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進(jìn)行面具五官的添畫(huà)（要求畫(huà)的圖案要稍大些，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線(xiàn)，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
三、變臉游戲（環(huán)節意圖：通過(guò)現場(chǎng)游戲，體驗游戲的快樂(lè )，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說(shuō)清楚規則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開(kāi)。
2、游戲開(kāi)始，當聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí)，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行。
3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
報紙是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養創(chuàng )新意識，發(fā)展他們創(chuàng )造性思維，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創(chuàng )造性利用報紙進(jìn)行身體鍛煉的能力。（技能）
2、體驗到報紙的多種玩法（認知）。
3、體驗玩報紙的樂(lè )趣。（情感）
活動(dòng)準備：報紙，音樂(lè )，火炬手獎牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)
師：“小動(dòng)物們，森林里動(dòng)物運動(dòng)會(huì )‘火炬手’的選拔比賽開(kāi)始了，你想當運動(dòng)會(huì )的‘火炬手’嗎？現在，開(kāi)車(chē)出發(fā)！”教師和幼兒一起兩手捏著(zhù)報紙作為方向盤(pán)，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化開(kāi)車(chē)，快的地方開(kāi)快車(chē)，慢的地方開(kāi)慢車(chē)。
2、基本部分—練習持物快跑
�。�1）講解游戲玩法
——師：“現在進(jìn)行火炬手選拔賽的'第一個(gè)比賽——火炬接力賽�！苯淮螒蛲娣�。六路縱隊分成三隊面對面站立，相距20米左右。游戲開(kāi)始，每隊排頭幼兒手持“火炬”跑到對面把火炬交給對面的小朋友，自己排到隊尾，這樣依次進(jìn)行，先跑完的隊為勝。
�。�2）進(jìn)行比賽。
�。�3）再次進(jìn)行比賽，增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報紙折疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過(guò)障礙。
�。�4）小結，給獲勝的隊發(fā)放“火炬手”標記。
3、結束部分
師生共同開(kāi)車(chē)回家。
活動(dòng)延伸：
回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報紙怎么玩游戲，來(lái)幼兒園后和其他小朋友分享一下。
幼兒園活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.感受扇子的美和現代電風(fēng)扇、空調的方便。
2.學(xué)習安全用電
活動(dòng)準備：
板畫(huà)、扇子、空調、電風(fēng)扇圖片、實(shí)物扇子
活動(dòng)過(guò)程：
1.夏天常見(jiàn)的納涼工具
提問(wèn)：夏天很熱的時(shí)候，我們怎么讓自己涼快些呢?
(吃冷飲、扇子、吹風(fēng)扇、開(kāi)空調、樹(shù)蔭下納涼)
2.出示板畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察
師：這畫(huà)的是什么呢?對，它是扇子。長(cháng)什么樣子?
3.播放圖片，引導幼兒表達
老師小結：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風(fēng)納
涼、遮陽(yáng)。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇、空調
4.講解電風(fēng)扇、空調的工作原理
師：1.通電才能使用
2.扇葉的旋轉
3.冷熱空氣的轉換
4.電能與動(dòng)能的轉化掛式、立式風(fēng)扇、空調
5.幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)
提問(wèn)：喜歡哪種納涼工具，為什么?
幼兒園活動(dòng)教案 篇6
集體預設
目標：
1．在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，樂(lè )意參與學(xué)習和表演兒歌的活動(dòng)。
2．理解詞；抬、大街
準備：
菜場(chǎng)情景、小籃子
重點(diǎn)：
在游戲中理解“抬”
過(guò)程：
一．情景游戲：買(mǎi)菜
�。保ǔ鍪净@子）我的手里拿了什么？我提著(zhù)籃子去干什么？
�。玻螒�
�。幔堃粋�(gè)幼兒陪媽媽去買(mǎi)菜
�。猓x菜：我們選了些什么菜？
�。悖Р�；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？
二．欣賞、學(xué)習兒歌
�。保蕾p：買(mǎi)菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買(mǎi)菜》
�。玻畬W(xué)習兒歌
�。幔w朗誦
�。猓纸M練習
1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買(mǎi)菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話(huà)（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買(mǎi)菜，同時(shí)念兒歌）
2．幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”
三．改變個(gè)別名稱(chēng)，鞏固練習兒歌
如：改變菜的名稱(chēng)、改變人物的稱(chēng)呼
幼兒園活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標:
1、了解古詩(shī)大意，理解“舉頭”“低頭”的含義。
2、能用語(yǔ)言表達自己對古詩(shī)的理解并有感情地朗誦古詩(shī)。
3、體會(huì )詩(shī)文的意境和詩(shī)人對家鄉及親人的思念之情。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《靜夜思》圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的人物是誰(shuí)?他在哪里、在干什么？如果你在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠的地方，會(huì )是什么樣的心情呢？
二、教師完整朗通古詩(shī)《靜夜思》，引導幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
1、指導幼兒表達自己對古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？聽(tīng)了古詩(shī)后有什么感覺(jué)？
2、結合課件，引導幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：、“舉頭”、“低頭”的含義。
3、播放中秋月圓的課件，引導幼兒感受家人團圓，遠離家鄉的思愁。用語(yǔ)言和動(dòng)作表現一下李白思鄉的心情。
三、幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片并朗誦古詩(shī)。
1、教師結合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。
2、教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行詩(shī)句的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。
例如：教師說(shuō)“床前”，幼兒
接“明月光”，依次類(lèi)推。
3、請幼兒分組配樂(lè )朗誦古詩(shī)，進(jìn)行展示。
附：《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉
幼兒園活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè )于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗制作的樂(lè )趣。
3、初步培養節約資源、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過(guò)談話(huà)，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀(guān)看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂(lè )趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎？對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？自然結束。
延伸活動(dòng)：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
結合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽�？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)�；顒�(dòng)相對其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀(guān)平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀(guān)、具體、生動(dòng)、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著(zhù)其他傳統教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用
幼兒園活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、能觀(guān)察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養，教育幼兒樂(lè )意吃豆芽，養成不挑食的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能觀(guān)察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2．多媒體課件《豆芽的營(yíng)養》。
3．燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來(lái)了兩種豆芽，請小朋友來(lái)猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽？你是怎么知道的？
1.幼兒觀(guān)察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀(guān)察。
2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1．師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來(lái)把它們分出來(lái)，送到各自的家里，把分出來(lái)的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說(shuō)：黃（綠）豆芽，我送你回家。
2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導。
三、了解豆芽的營(yíng)養價(jià)值，引導幼兒樂(lè )意吃豆芽。
1．觀(guān)看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養價(jià)值。
師：剛剛我們已經(jīng)認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來(lái)吃，它們的營(yíng)養可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養呢？請小朋友來(lái)看一段錄像，看看營(yíng)養專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
2．討論課件內容，了解豆芽的營(yíng)養。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養嗎？
幼兒回答
教師小結：因為豆芽是豆子發(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì )大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長(cháng)來(lái)燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營(yíng)養，小朋友們你們想不想嘗一嘗��？你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來(lái)為我們燒一盤(pán)營(yíng)養豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來(lái)嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著(zhù)XX的媽媽來(lái)燒菜，好嗎！
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1．師：小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛(ài)吃嗎？豆芽有著(zhù)豐富的營(yíng)養，我們大家都愛(ài)吃。這么有營(yíng)養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享�，F在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！
2．幼兒和父母一同分享食物。
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