各種各樣的橋大班教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的各種各樣的橋大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各種各樣的橋大班教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學(xué)過(guò)的建構技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
�。�1）幼兒自由選擇伙伴。
�。�2）小組展開(kāi)討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng )新進(jìn)行建構。
4、橋梁展覽會(huì )。
�。�1）請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
各種各樣的橋大班教案2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀(guān)、造型等，產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。
2、能夠利用廢舊材料進(jìn)行各種橋的立體造型活動(dòng)。
3、體驗合作創(chuàng )作的快樂(lè )，享受創(chuàng )作成果帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準備:
各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發(fā)水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看各種橋的圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望。
1、幼兒觀(guān)看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀(guān)、造型。
師導語(yǔ)：“你們都看過(guò)什么樣的橋?”
教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長(cháng)江大橋、立交橋、吊橋等)，并
介紹各種橋的主要特征。
引導幼兒找出這些橋的異同點(diǎn)(共同點(diǎn)：有橋墩、橋面。不同點(diǎn)：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。
2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。
師導語(yǔ)：“請你們想一想你心目中的橋是什么樣子的?你想建造一座什么樣的橋?”
二、認識各種廢舊材料與輔助材料。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)、介紹各種材料，并啟發(fā)幼兒思考“橋”的各個(gè)部分可以
用什么材料來(lái)制作。
三、幼兒合作創(chuàng )作。
1、幼兒兩人自由組合，商定創(chuàng )作的內容、材料。
2、兩人合作選取材料進(jìn)行創(chuàng )作造型。
四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。
1、介紹自己搭的是什么橋。
2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。
各種各樣的橋大班教案3
活動(dòng)目標：
1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱(chēng)，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、 通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話(huà)題討論。
4、 使幼兒對探索橋感興趣。
5、 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊。
2、 家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的橋梁。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的'？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀(guān)察頁(yè)面，感知不同結構特點(diǎn)的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著(zhù)名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門(mén)大橋、中國江陰長(cháng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(cháng)，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現和認識。
4、 教師講述橋的發(fā)展史。
教師：剛才我們認識來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？
幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng )造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng )新。
各種各樣的橋大班教案4
一、設計意圖：
前幾天我們去春游的時(shí)候，汽車(chē)開(kāi)過(guò)高架，孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了，于是我問(wèn)這是什么橋？孩子們有的就說(shuō)是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶(hù)大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀(guān)察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)的準備是為了活動(dòng)目標更好的得到實(shí)現，因此所有的活動(dòng)準備都是圍繞活動(dòng)的目標而選擇的：活動(dòng)之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪(fǎng)成列在活動(dòng)場(chǎng)地上
關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片
二、教法和學(xué)法
對于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀(guān)察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀(guān)察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察力和感知力和概括力。
三、教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設計了三個(gè)環(huán)節，參觀(guān)模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀(guān)察興趣和思考
1、參觀(guān)橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)對小朋友說(shuō)我們做上汽車(chē)一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi)，一邊引導幼兒看模型，問(wèn)這是什么橋��？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對于太湖大橋等有著(zhù)很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會(huì )很積極。對延伸到下面的問(wèn)題起著(zhù)很好的引子作用：那你還見(jiàn)過(guò)什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀(guān)察活動(dòng)，因此他們對于橋有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，比較有話(huà)說(shuō)。同時(shí)，在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答，但是對于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái)，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì )說(shuō)象琴，有的會(huì )說(shuō)象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀(guān)察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來(lái)總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說(shuō)橋的功能的時(shí)候大多數說(shuō)的都可能是橋上可以開(kāi)汽車(chē)，可以走人，有的橋可以通過(guò)火車(chē)，孩子們的回答是很籠統的，沒(méi)有準確的分類(lèi)，于是我會(huì )問(wèn)是不是所有的橋都可以讓汽車(chē)和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類(lèi)，因為孩子們已經(jīng)有了高架上只可以走汽車(chē)，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗，所以一提問(wèn)，孩子們馬上就會(huì )說(shuō)出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過(guò)汽車(chē)后，問(wèn)為什么有的只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最后，活動(dòng)結束的時(shí)候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設計一座漂亮的橋呢？請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設計什么樣的橋？
四、延伸活動(dòng)
在讓孩子對橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設計的橋畫(huà)下下來(lái)，這個(gè)環(huán)節可以放在自主活動(dòng)的手工區，可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)橋梁設計院的游戲，同時(shí)還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機的整合。以上只是我的設想，我會(huì )在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。
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