《十個(gè)小矮人》教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《十個(gè)小矮人》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《十個(gè)小矮人》教案1
活動(dòng)設計思路：
節奏和旋律是構成音樂(lè )的基本要求，也是幼兒學(xué)習音樂(lè )基本技能、技巧的基礎。培養幼兒的節奏感，是使幼兒體驗感受節奏在音樂(lè )藝術(shù)中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的能力。在音樂(lè )活動(dòng)中我嘗試引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏，動(dòng)作由幼兒根據自己對音樂(lè )的體會(huì )自己表演，比較自由、靈活，而不由教師一招一式地教。教師循序漸進(jìn)地幫助幼兒用他們自己的動(dòng)作表現節奏。在活動(dòng)中不是致力于教會(huì )幼兒什么，而是設法挖掘幼兒潛在的這種能力。通過(guò)幼兒用肢體語(yǔ)言表現對節奏的感知，讓幼兒在活動(dòng)、游戲中中學(xué)習音樂(lè )，了解音樂(lè )，提高他們的音樂(lè )素質(zhì)。在節奏活動(dòng)《十個(gè)小矮人》的設計教學(xué)中，我嘗試運用設置情境，引導幼兒在角色活動(dòng)中運用身體動(dòng)作感知并表現節奏的教學(xué)方法，提高幼兒對節奏的興趣及能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知并運用肢體語(yǔ)言表現44拍的節奏。
2、訓練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調性，使其根據歌詞內容作相應的動(dòng)作。
3、引導幼兒感知并表現滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象，體驗參與集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《郊游》，音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》，音樂(lè )《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂(lè )。
幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗：我班幼兒從小班就開(kāi)始比較全面的開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，幼兒的節奏訓練、對音樂(lè )的感知和表現、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
一、通過(guò)設置情境引導幼兒進(jìn)行節奏訓練。
1、老師帶著(zhù)孩子們到大森林去游玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放《郊游》的音樂(lè )，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)情境的設置，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著(zhù)音樂(lè )自由的做著(zhù)做動(dòng)作，高高興的和老師一起做律動(dòng)，都很快樂(lè )。）
2、來(lái)到大森林，老師引導幼兒感知音樂(lè )的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽(tīng)那優(yōu)美的音樂(lè )邊感覺(jué)自己變成了小草、小花、小樹(shù)，在清晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大，呼吸新鮮的空氣，隨著(zhù)微風(fēng)舞蹈�！狈拧渡衷绯俊返囊魳�(lè )，引導幼兒根據對音樂(lè )的理解用肢體語(yǔ)言表現對音樂(lè )的感知。
二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象，并用肢體語(yǔ)言創(chuàng )造性的表現出來(lái)。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽(tīng)老師講故事。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō)：“小矮人有長(cháng)長(cháng)的胡子！”有的孩子說(shuō)：“小矮人可矮了！”還有孩子說(shuō)：“小矮人很老很老，走路很慢”。
�。ㄔ谶@一環(huán)節，孩子們大膽的用語(yǔ)言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現欲望都很強。）
3、放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂(lè )，觀(guān)察小矮人活潑、滑稽、可愛(ài)的形象，并跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)感知并表現小矮人滑稽可愛(ài)的形象，培養幼兒美好的情感體驗，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，，孩子們看到動(dòng)畫(huà)后很興奮，都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng )造新的動(dòng)作，互相交流，充分體現了孩子們主動(dòng)探索的意識，以及對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。）
三、學(xué)習律動(dòng)，訓練幼兒手指的協(xié)調性，能根據歌詞做相應的動(dòng)作。
1、師：“請小朋友猜一猜，一共會(huì )有幾個(gè)小矮人呢？”
教師示范點(diǎn)數幼兒，點(diǎn)到了的小朋友就學(xué)小矮人半蹲跟在后面，一直數到十個(gè)小矮人。重復音樂(lè )一遍，結束語(yǔ)：小矮人們干活干累了，回家休息吧!
3、請幼兒到前邊表演律動(dòng)。
孩子們都很積極主動(dòng)的響應老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來(lái)，氣氛很熱烈。
�。ㄔ谶@一個(gè)環(huán)節中，孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，和老師一起學(xué)習律動(dòng)，都很認真，而且根據老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）
《十個(gè)小矮人》教案2
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象，體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、訓練手指動(dòng)作的協(xié)調性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”，音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（兒歌結束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請出來(lái)。
二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè )形象。
2、讓小朋友跟著(zhù)錄音機一起來(lái)唱，理解歌詞。
三、感受音樂(lè )的節奏
1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應的.手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節奏與動(dòng)作的協(xié)調性?xún)墒治沼谛厍�，手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數數，數到幾便伸直幾個(gè)手指。當唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著(zhù)音樂(lè )彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著(zhù)數。
活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著(zhù)眼做，使想象和動(dòng)作統一起來(lái)，體會(huì )其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂(lè )器，讓幼兒跟著(zhù)《十個(gè)小矮人》的音樂(lè )節奏，進(jìn)行敲打樂(lè )器的練習。
2、語(yǔ)言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人！
《十個(gè)小矮人》教案3
【活動(dòng)目標】
1.感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象。
2.初步嘗試創(chuàng )編歌曲，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
3.體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
【重點(diǎn)】能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序
【難點(diǎn)】嘗試創(chuàng )編歌詞
【活動(dòng)準備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片
2.歌曲《十個(gè)小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
教師：親愛(ài)的小朋友們，在大森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小伙伴，他們要來(lái)和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來(lái)了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫(huà)面)
(開(kāi)始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽(tīng)覺(jué)感受，于是，開(kāi)始便將畫(huà)面與即將學(xué)習的歌曲聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。幼兒的畫(huà)面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)
二、基本部分
(1)觀(guān)察小矮人的形象，學(xué)說(shuō)“小矮人”
教師提問(wèn)：森林里可愛(ài)的小伙伴是誰(shuí)呀?它們長(cháng)得什么樣子?
(幼兒觀(guān)察，教師引導幼兒說(shuō)“矮矮的小人”)
教師：這些可愛(ài)的矮矮的小人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說(shuō)“小矮人”)
(因為幼兒對童話(huà)故事《白雪公主》里的小矮人形象沒(méi)有接觸過(guò)，并且“矮”也是個(gè)相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時(shí)，我在設計PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹(shù)設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀(guān)的看到矮矮人與我們的不同，通過(guò)幼兒自己觀(guān)察，得出結論，他是矮矮的小人，并學(xué)說(shuō)“小矮人”。)
(2)學(xué)習歌曲
教師提問(wèn)：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數三、二、一，你們把眼睛睜開(kāi)，找小矮人好嗎?
(教師數三、二、一)幼兒找小矮人。
教師有節奏地說(shuō)唱幼兒找到的小矮人。
教師：小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?
(引導幼兒有節奏地說(shuō)唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來(lái)數一數”。
(教師抱著(zhù)小熊，邊唱邊數，幼兒試著(zhù)歌唱)
“原來(lái)森林里住著(zhù)十個(gè)小矮人”。
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