拼音ang的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的拼音ang的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拼音ang的教案1
學(xué)會(huì )后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話(huà)導入
上節課我們學(xué)習了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書(shū)： ang eng ing ong
二、學(xué)習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”
（一）學(xué)習韻母“ang”的音形
1、出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？
2、出示圖下音節“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著(zhù)舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強，手指按著(zhù)鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì )，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個(gè)音節。
8、請同學(xué)們觀(guān)察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最后出示“g”，合起來(lái)就是“ang”。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習。
（二）學(xué)習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內容。
2、出示音節“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習體會(huì )。
5、請同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。
1、出示書(shū)中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師范讀，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節讀法有什么不同？
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學(xué)生練習讀。
4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著(zhù)學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書(shū)寫(xiě)韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著(zhù)練習抄寫(xiě)韻母。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3、教師強調３個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成“a n g”。
四、小結
照著(zhù)板書(shū)把本節課的內容讀一讀就可以了。
附：板書(shū)設計
拼音ang的教案2
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ang組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、能夠根據音節拼讀句子。
學(xué)習過(guò)程：
(一)復習舊知，導入新課。
這節課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大?今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(二)學(xué)習后鼻韻母ang。
1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復習已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a實(shí)際發(fā)音跟單韻母a的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習后鼻韻母ang的四聲并書(shū)寫(xiě)。
(五)書(shū)寫(xiě)指導。
后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，
在四線(xiàn)格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶(hù))
x—i—àng→xiàng(飛翔)
拼音ang的教案3
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )鼻韻母ang. eng ing ong， 能認清形，讀準音，會(huì )讀四聲，能正確書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)會(huì )整體認讀音節ying，會(huì )讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握鼻韻母ang，eng和整體認讀音節。Ying的音，形及它們的.四聲。
難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問(wèn)：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過(guò)渡：
今天我們不要繼續學(xué)習四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、學(xué)習ang。
(1)出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節的韻母部分就是eng。
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問(wèn)：
我們是怎樣學(xué)會(huì )eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習ing。
(1)出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習)
(2)檢查學(xué)習效果：
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節中的韻母部分就是ing，發(fā)音時(shí)，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書(shū)：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì )發(fā)音方法)–––––指名讀
4、學(xué)習ong。
(1)出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2)檢查學(xué)習效果：
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節的韻母部分就是ong，發(fā)音時(shí)，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書(shū)：
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì )發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀(guān)察：
這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來(lái)抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來(lái)。
6、鞏固練習：
(1)聽(tīng)音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書(shū)打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類(lèi)分出來(lái)。
7、學(xué)習整體認讀音節ying
(1)板書(shū)：
ying
師：
整體認讀音節ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫(xiě)書(shū)：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
拼音ang的教案4
一、引入
1、老師今天給你們帶來(lái)了三張圖片，讓我們看看他們是什么?
�、俪鍪镜谝粡�，“天安門(mén)”誰(shuí)能給他們注音?
�、诔鍪镜诙䦶�，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)
�、鄢鍪镜谌龔�，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)
�、芪覀円黄饋�(lái)觀(guān)察一下，這三個(gè)音有什么共同之處?(an)
2、我們一起來(lái)發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過(guò)發(fā)an音時(shí)應先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著(zhù)先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來(lái)，(學(xué)生嘗試)試試會(huì )是什么音?(ang)
二、發(fā)音
1、對，這就是我們今天要學(xué)習的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。
2、領(lǐng)讀。
3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習)
三、書(shū)寫(xiě)
1、我們已經(jīng)會(huì )讀了，那么它到底應該怎樣書(shū)寫(xiě)呢?你們寫(xiě)給我看看。(由學(xué)生空書(shū))
2、看看老師寫(xiě)得和你寫(xiě)得一樣嗎?板書(shū)ang，并口述――先寫(xiě)一個(gè)an，再寫(xiě)一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。
3、集體練習
四、拼讀
1、我們現在已經(jīng)認識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學(xué)來(lái)扮演ang。
2、再請三位同學(xué)分別扮演z，c，s。
3、我要請他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會(huì )出現一個(gè)新音節，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�、賨：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?
ang：可以，我是ang，我很高興認識你。
�、谧屛覀円黄饋�(lái)觀(guān)察，他們組成了一個(gè)什么新音節。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
�、踓，s同上。
4、游戲做完了，這里出現了三個(gè)新音節，zang，cang，sang，你們認識了嗎?我現在要考考你(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、重復游戲p，m，t。
五、息
六、四聲調
1、我們一起看大屏幕
�、傧胂肜蠋熛胍f(shuō)什么?
�、谝詀為準說(shuō)四聲。(汽車(chē)平走……)
2、如果我們把a變成ang誰(shuí)會(huì )讀?讓學(xué)生齊聲讀。
3、我們將書(shū)中黑體字加上聲調，讀一讀。(自讀)選一組以開(kāi)火車(chē)的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。
�、俪鍪緒ang，齊讀。
�、谖矣眠@些詞編了一首兒歌，我們一起來(lái)看看。
�、踧iang相同。
�、軆焊�
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。一挺機槍?zhuān)瑯寴寴尅?/p>
阿姨姓王，王王王。雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、練習
�、蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內容，讓我們利用所學(xué)知識做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開(kāi)了，誰(shuí)能幫拼音找到自己的位置?
�、舱埻瑢W(xué)上黑板完成練習。
�、除R讀。
八、總結
在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們在課余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎?
九、書(shū)寫(xiě)練習
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