《村居》教案設計范文（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《村居》教案范文設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《村居》教案設計1
【教學(xué)目的】
�。�、讀順古詩(shī)文字，讀懂詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中蘊涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓練。
�。�、想象詩(shī)中描繪的情景，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
�。�、培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，置疑解疑能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
�。�、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和閱讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)意入題，激發(fā)興趣
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動(dòng)？你當時(shí)的心情怎樣？能說(shuō)出來(lái)跟大家分享一下嗎？
�。�、學(xué)生交談。
�。�、談話(huà)：
老師這里有一幅關(guān)于春天的畫(huà)，請大家按一定順序看看圖上都畫(huà)了些什么？并說(shuō)說(shuō)看了畫(huà)面之后你有什么感覺(jué)？
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�。�、學(xué)生交流。
�。�、談話(huà)：
清朝詩(shī)人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫(huà)面，并且有感而發(fā)作了一首詩(shī)，這就是咱們今天要學(xué)習的《村居》。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。�、齊讀課題，解題。
二、初讀古詩(shī)，感知文字
�。�、請同學(xué)們看著(zhù)畫(huà)面，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，注意邊聽(tīng)邊想，談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。
�。�、學(xué)生自己借助拼音把古詩(shī)讀準確，并畫(huà)出生字多讀幾遍，然后在小組內檢查生字和古詩(shī)朗讀。
�。�、小組選派代表全班檢查古詩(shī)朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑，讀懂內容
�。�、這首古詩(shī)的內容比較淺顯，同學(xué)們有沒(méi)有信心通過(guò)小組成員的合作學(xué)習自己理解詩(shī)句的意思？
�。�、學(xué)生回答。
�。�、下面就請大家以小組為單位自學(xué)古詩(shī)，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學(xué)學(xué)習中共同的難點(diǎn)找出來(lái)，全班共同解決。
�。�、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導。
�。�、交流學(xué)習結果：
�、欧鳎鹤鰟�(dòng)作幫助理解。
醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗（喝醉酒的樣子）幫助理解。
�、平Y合插圖及生活經(jīng)驗理解句意。
�。�、讓學(xué)生結合插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。其他同學(xué)談聽(tīng)后感受。
�。ü膭顚W(xué)生結合畫(huà)面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
四、品味詩(shī)句，朗讀悟情
�。�、朗讀前兩句。
抓住“醉”字，對照圖畫(huà)，聯(lián)系往年見(jiàn)過(guò)的春日美景體會(huì )那種陶醉的感覺(jué)，然后將這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�。�、學(xué)生自由練習朗讀。
指名讀。
�。�、朗讀后兩句：
談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當時(shí)的的心情，帶著(zhù)這種愉快的心情去讀這兩句詩(shī)。
自由練讀。
指名讀。
�。�、反復練習朗讀：
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象，還原意境
�。�、播放音樂(lè )，教師根據詩(shī)意進(jìn)行語(yǔ)言描述，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開(kāi)想象。
�。�、說(shuō)說(shuō)剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？
�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，有創(chuàng )新的發(fā)表自己的見(jiàn)解）
�。�、面對著(zhù)這迷人的'景色，如果你是一位詩(shī)人，你現在最想做的事情是什么？
�。▽W(xué)生回答）
�。�、那就讓我們和詩(shī)人一起面對著(zhù)大自然的美麗風(fēng)光，來(lái)吟詩(shī)一首吧。
學(xué)生起立，倒背雙手，面對畫(huà)面吟誦古詩(shī)。
六、課外延伸，深化拓展
�。�、如果你是一位畫(huà)家，學(xué)完這首古詩(shī)后，你最想干什么？
�。ü膭顚W(xué)生畫(huà)出自己對古詩(shī)的。理解和感受，并融入自己獨特的想象）
�。�、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來(lái)許多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詩(shī)歌。請同學(xué)們課下每人搜集兩首，練習朗讀，準備舉行“春天，我愛(ài)你”古詩(shī)朗誦會(huì )。
《村居》教案設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請你背給大家聽(tīng)。
2、今天我們又要來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3、這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1、出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2、這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習生字
1、正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3、學(xué)生自由練習，老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習一、二句
1、指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2、指名說(shuō)，老師補充。（二月，青草茁壯的成長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3、齊讀第一句。指導停頓：草長(cháng)／鶯飛／二月天，
4、春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。
5、全班讀第二句。
6、看。課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著(zhù)。
7、誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)。課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8、學(xué)生看。課件自由說(shuō)。
9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10、指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11、全班齊讀一二句。
學(xué)習三、四句
1、指名讀。
2、老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4、指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5、男女比賽讀。
6、小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、指名上臺說(shuō)。
5、小結：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
《村居》教案設計3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
學(xué)習本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準備：
課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)說(shuō)明
1、詩(shī)意描述
《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農村看到的景象。早春二月，草長(cháng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。
2、作者簡(jiǎn)介
高鼎：清代詩(shī)人，以寫(xiě)自然景物見(jiàn)長(cháng)。
二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學(xué)生讀準字音。
指導學(xué)生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長(cháng)”
“長(cháng)”是多音字，此處讀“zhǎng”
三、釋義
這首詩(shī)的意思是：陽(yáng)春二月，小草長(cháng)出了新芽，黃鶯鳥(niǎo)在天上飛舞，春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書(shū)的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。
板書(shū)設計：
古詩(shī)誦讀村居
小草——新芽
黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過(guò)——楊柳
讀書(shū)的孩童——回家——放風(fēng)箏。
《村居》教案設計4
預設目標：
1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
2、展開(kāi)豐富的想象，擴充古詩(shī)的內容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作。
課前準備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味拼圖，導入新課
多媒體課件出示：柳樹(shù)太陽(yáng)房子云朵孩子風(fēng)箏燕子
游戲：智力拼圖
1、讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫(huà)。
2、給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）
3、你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？
二、學(xué)習《村居》
有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。
1、出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？
自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號。
2、再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習相應的詩(shī)句。方式：學(xué)習小組合作，探討。
以小組為單位，交流學(xué)習所得。
指導朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們該注意些什么問(wèn)題呢？（指名讀——齊讀）
【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受�！�
5、朗讀得真不錯！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè )給表達出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們愿意試一試嗎？（自由活動(dòng)——指名表演比賽讀——評價(jià)）
【熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng )造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習慣。是學(xué)生樂(lè )于接受的形式之一。正確地使用評價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評價(jià)是極為重要的�！�
三、拓展《村居》
1、朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、你覺(jué)得屏幕上的圖畫(huà)還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）
3、擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？
【將古詩(shī)和口頭作文結合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng )造機會(huì )，將學(xué)生閃光的東西呈現出來(lái)。學(xué)習語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習，更主動(dòng)地去探索�！�
四、課外作業(yè)：
1、朗讀古詩(shī)比賽。
2、收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。
3、合作給古詩(shī)配畫(huà)。
《村居》教案設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識后７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忙”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
�。�、感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受春天的美好。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
�。�、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準字音。
�。�、識記生字：
醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)）
�。�、指名讀全詩(shī)。
�。�、小組合作學(xué)習，要求：
先認真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“”劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標出。
兩分鐘后（小組長(cháng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報交流。
�。�、學(xué)習全詩(shī)：
�、艑W(xué)習第一、二句：
通過(guò)“長(cháng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀：
用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
�、茖W(xué)習第三、四句：
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè )趣）
指導朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂(lè )之情。
�。�、吟誦全詩(shī)。
三、再現生字，指導寫(xiě)字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
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