《日月水火時(shí)》教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《日月水火時(shí)》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《日月水火時(shí)》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2、過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。

　　出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認識。教師引導：太陽(yáng)與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號來(lái)記錄的'，隨著(zhù)時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

　　二、出示圖片，認識事物。

　　1、教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。

　　2、小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？

　　3、讀一讀這些事物的字音。

　　4、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

　　三、學(xué)習生字。

　　1、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

　　1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎？想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、你們說(shuō)得真好，能試著(zhù)用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯！

　　五、記憶生字的字形。

　　1、導語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

　　2、先認識2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。

　　3、請同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、請同學(xué)跟著(zhù)老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

　　5、請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

　　《日月水火時(shí)》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)生正確、規范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、過(guò)程與方法：完成課后練習猜一猜連一連。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確規范地書(shū)寫(xiě)生字，教師指導“水”字的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、讀不帶拼音的生字卡片。

　　2、指名讀兒歌。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、導語(yǔ)：要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

　　2、觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

　　3、學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

　　4、教師演示書(shū)寫(xiě)。

　　5、請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。

　　6、學(xué)生評議。

　　7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

　　8、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

　　9、學(xué)生評議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

　　10、如果學(xué)生對“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

　　三、鞏固練習

　　1、學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導。

　　2、教師指導學(xué)生完成課后練習2看拼音寫(xiě)字。

　　四、課后練習

　　學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。