《大雨和小雨》大班教案（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《大雨和小雨》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大雨和小雨》大班教案 篇1
設計思路：
《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂(lè )課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設計這節課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現欲望。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀(guān)的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學(xué)唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲。
四、大雨和小雨
1現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好!
《大雨和小雨》大班教案 篇2
設計意圖：
本次活動(dòng)目標就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演等形式感知和體驗音樂(lè )中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動(dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現。
活動(dòng)目標：
1．能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現大雨和小雨。
2．在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動(dòng)作表現大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、熱身運動(dòng)
熱身活動(dòng)《小雨滴》。
“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�
以活動(dòng)中的角色來(lái)熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。
二、導入活動(dòng)
1．出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)��？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）。
2．那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？
3．幼兒聽(tīng)辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）
——你剛才聽(tīng)到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄔ俅畏配浺�，進(jìn)行分段欣賞）
4．學(xué)唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。
下大雨時(shí)應該怎么唱？下小雨時(shí)應該怎么唱？
5．那雨滴是怎樣跳著(zhù)舞落下來(lái)的呢？
引導幼兒用手臂揮舞的大動(dòng)作和手指抖動(dòng)的小動(dòng)作表現對大雨和小雨的不同感受。
這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請幾名幼兒上來(lái)表演）。
幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏�；顒�(dòng)中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。
三、音樂(lè )表演
1、 現在，我們聽(tīng)著(zhù)雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
2、結束活動(dòng)。
《大雨和小雨》大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊散步吧!
幼兒隨音樂(lè )入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。
1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現出來(lái)?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰(shuí)來(lái)表現一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱，并請幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現。
4、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進(jìn)行表現。
5、用樂(lè )器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?
響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學(xué)會(huì )了大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )用樂(lè )器演奏了呢。你們聽(tīng)(音樂(lè )響起)小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會(huì )兒吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我用一條主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，從開(kāi)始隨音樂(lè )進(jìn)入教室，然后散步，聽(tīng)到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結束時(shí)，播放音樂(lè )，雨停了，再到外面玩一會(huì )兒�；顒�(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)表現大雨和小雨，體會(huì )到音樂(lè )活動(dòng)的.快樂(lè )�；顒�(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì )了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。
不足之處：
1、每個(gè)環(huán)節之前要給幼兒明確要求，并多次強調。
2、對于小班的孩子，本次音樂(lè )活動(dòng)目標制定的有些多。
《大雨和小雨》大班教案 篇4
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗打擊樂(lè )的快樂(lè )。
2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。
3、能根據教師提示按節奏演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)準備
《大雨和小雨》音樂(lè )、沙罐若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室：幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有節奏地拍手入室。
二、復習歌曲。
——“小朋友們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”
——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動(dòng)作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )復習演唱歌曲。
——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。
——教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。
三、打擊樂(lè )游戲。
1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。
——（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）
——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時(shí)搖大力點(diǎn)，小雨時(shí)搖小力點(diǎn)；或者連續搖表示大雨，一下一下?lián)u表示小雨等）
——教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動(dòng)作。
——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。
——播放音樂(lè )，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。
2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏。
活動(dòng)應變
1、本次活動(dòng)可以選在幼兒觀(guān)察了下雨天之后進(jìn)行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。
2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂(lè )器。
活動(dòng)延伸
1、嘗試用不同的樂(lè )器表現歌曲。
2、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)：用水粉繪畫(huà)大雨和小雨。
區角活動(dòng)
表演區：投放沙罐、音樂(lè )，鼓勵幼兒演奏和表演。
環(huán)境創(chuàng )設
將幼兒繪畫(huà)的大雨和小雨作品展示出來(lái)。
家園同步
1、鼓勵幼兒用家里的樂(lè )器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進(jìn)行演奏游戲。
2、請家長(cháng)在家和幼兒一起玩杯子打擊樂(lè )游戲：在幾個(gè)杯子里裝入不一樣量的水，請家長(cháng)和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。
隨機教育
當下雨的時(shí)候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來(lái)表達下雨的心情。
《大雨和小雨》大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.感受和表現聲音的大、小。學(xué)習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2.根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3.在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1.每人兩個(gè)自制沙筒。
2.節奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1.教師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的?(引導幼兒說(shuō)出下大雨的聲音是大大的，并用動(dòng)作來(lái)表現。)(嘩啦——嘩——啦——)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?(引導幼兒用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現。)(滴——滴——嗒——嗒——滴——滴——嗒——嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
1.教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2.教師：大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動(dòng)作表現。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現下大雨、小雨的節奏。
(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1.教師：這是什么?
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱(chēng)。
2.教師：怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下大雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動(dòng)沙筒。
3.教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節和最后兩小節是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。
4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5.同樣方法學(xué)習小雨的演奏。
教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節和最后兩個(gè)小節不演奏，只有在 “滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。
(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂(lè )器演奏。
(五)分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動(dòng)延伸：
1.將沙筒等放在音樂(lè )角里，并提供音樂(lè )磁帶，滿(mǎn)足幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏的需要。
2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動(dòng)作表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當表現小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強弱力度”沒(méi)有較好的達到。
《大雨和小雨》大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強弱不同的力度表現大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的表現力和創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為雨的出現做鋪墊。
太陽(yáng)喜歡蘋(píng)果，給它紅色。
太陽(yáng)喜歡橘子、給它黃色。
太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。
太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。
2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引出活動(dòng)內容。
太陽(yáng)公公的這支兒歌真好聽(tīng)，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè )坊環(huán)節，引導幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽(tīng)哦，你聽(tīng)到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？
4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現大雨和小雨的不同。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰(shuí)愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現出來(lái)？
�。�2）下小雨時(shí)，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？
5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導幼兒觀(guān)察大雨和小雨的不同。
�。�1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據圖卡內容，做出表現大雨和小雨的手部動(dòng)作。
�。�2）那一張圖卡中表現的是大雨？哪一張圖片表現的是小雨？
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲。
四、活動(dòng)延伸
教師可以收集一些自然現象，引導幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。
五、活動(dòng)總結
活動(dòng)中，教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動(dòng)的趣味性。
《大雨和小雨》大班教案 篇7
【教學(xué)內容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè )形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂(lè )表現中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè )形象鮮明，富有童趣。
【學(xué)情分析】
A類(lèi)學(xué)生：學(xué)生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進(jìn)行強弱對比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
B類(lèi)學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過(guò)高或過(guò)低；學(xué)生節奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節奏無(wú)法統一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過(guò)強或過(guò)弱；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識與積極性都較差，需要教師的引導與協(xié)助。
【教學(xué)目標】
1. A類(lèi)學(xué)生能準確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類(lèi)學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增強學(xué)生對音量強弱的掌控。
3.尋找生活中的聲音。
【康復目標】
1.通過(guò)呼吸放松訓練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。
2.通過(guò)發(fā)聲練習培養學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習慣，同時(shí)調節學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調異常的問(wèn)題。
3.通過(guò)教師的手勢提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強弱的意識與能力，從而調節其存在的響度異常的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音量強弱對比的變化。
【確立重難點(diǎn)的依據】
通過(guò)音量強弱對比的練習，增強學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現力，也能促使學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)的提高。
【教學(xué)準備】
電子琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節一：準備活動(dòng)
【設計意圖及應用策略：通過(guò)呼吸放松訓練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎；通過(guò)發(fā)聲練習引導學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強學(xué)生的呼吸支持能力，調節學(xué)生存在的音調異常問(wèn)題�！�
1.呼吸放松訓練：
�、匐p臂交替上舉運動(dòng)。
�、陔p臂劃圈運動(dòng)。
�、垭p肩聳立運動(dòng)。
2.發(fā)聲練習：
�、儆�/a/音進(jìn)行長(cháng)音模唱練習。
�、谟�/a/音進(jìn)行強弱音對比練習。
預設生成：
1.發(fā)聲練習時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì )過(guò)大或過(guò)小，音調可能過(guò)高或過(guò)低。
教師應對：
1.可以通過(guò)手勢引導學(xué)生控制自己的聲音響度及音調高低。
環(huán)節二：導入
【設計意圖及應用策略：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、模仿生活中常見(jiàn)聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
1.播放生活中經(jīng)常出現的聲音讓學(xué)生猜一猜。
2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見(jiàn)的聲音。
3.播放大雨和小雨引出本課的課題。
預設生成：
1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準確，其他學(xué)生參與程度也不夠。
教師應對：
1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來(lái)做一做。
環(huán)節三：新授
【設計意圖及應用策略：學(xué)生跟隨音樂(lè )伴奏進(jìn)行演唱，教師通過(guò)觀(guān)察來(lái)了解學(xué)生學(xué)習前對歌曲的掌握程度；引導學(xué)生運用拍手的方式掌握歌曲的節拍與歌詞；通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音量強弱變化的練習�！�
1.學(xué)生跟隨音樂(lè )伴奏進(jìn)行演唱。
2.對學(xué)生的演唱情況做以總結。
3.教師范唱。
4.學(xué)習歌曲的歌詞。
�、俅蚬澟恼f(shuō)歌詞。
�、诮育埖男问秸f(shuō)歌詞。
�、弁暾首x歌詞。
5.學(xué)唱歌曲。
�、俳處燁I(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。
�、诮育埖男问窖莩�。
�、鄹S歌曲伴奏演唱。
6.游戲：學(xué)話(huà)。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強弱的變化。
8.請學(xué)生上前表演。
預設生成：
1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過(guò)長(cháng)學(xué)生可能會(huì )記不住。
2.歌曲的節奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準節奏或唱不準音高。
3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì )出現過(guò)強、過(guò)弱、無(wú)變化的現象。
教師應對：
1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過(guò)交替說(shuō)詞的方式來(lái)進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習的難度。
2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。
3.教師可以通過(guò)示范及用手勢提醒的方法引導學(xué)生完成音量的強弱變化。
環(huán)節四：課堂總結
【設計意圖及應用策略：對學(xué)生的表現給予肯定，引導學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音�！�
總結學(xué)生學(xué)習情況，引導學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。
《大雨和小雨》大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲旋律、節奏的變化，嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現大雨和小雨的情景。
2、 進(jìn)一步感受與關(guān)注夏天雨的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知樂(lè )曲旋律及節奏的變化，能較大膽地進(jìn)行表現
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解音樂(lè )的強拍，嘗試用動(dòng)作及樂(lè )器進(jìn)行表現
活動(dòng)準備：
1、 引導觀(guān)察夏天多變的天氣，積累有關(guān)雷雨的經(jīng)驗
2、 ppt課件
3、 樂(lè )器（幼兒收集的會(huì )發(fā)聲音的材料及老師提供的打擊樂(lè )器）
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入（開(kāi)始部分）
1、復習歌曲
2、（雨聲）什么聲音？會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞樂(lè )曲，感知表現
�。ㄒ唬┩暾蕾p，感知節奏的變化
�。�1）你在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？（較大膽地表達對音樂(lè )的感受）
�。�2）再次欣賞，感受音樂(lè )的節奏變化。
�。ǘ┓侄涡蕾p
欣賞小雨，表現節奏
1、小雨的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)（小雨聽(tīng)上去是---）
2、聽(tīng)音樂(lè )踩雨點(diǎn)（嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏）
3、誰(shuí)也喜歡小雨點(diǎn)？
欣賞大雨，表現情景
看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現（表現大雨時(shí)的生活情景）
為什么聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )會(huì )跑得這么快？
2、在雨中跑的時(shí)候你們還聽(tīng)到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)欣賞雷聲，感知理解強音
1、欣賞感受雷聲
音樂(lè )里的雷聲聽(tīng)上去是怎么樣的？
2、用動(dòng)作表現雷來(lái)了（感受音樂(lè )里的強音）
3、用樂(lè )器表現（進(jìn)一步感受音樂(lè )里的強音）
告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結合安全）
四、結束部分
歌表演：小雨傘
《大雨和小雨》大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。
2、熟悉音樂(lè )旋律，樂(lè )意創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽(tīng)。你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎？
二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、誰(shuí)能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）
2、用動(dòng)作表現下大雨、小雨時(shí)的情景呢？（大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔）
三、幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
2、為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的？（聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度）
3、邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、創(chuàng )編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創(chuàng )編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng )編歌詞。
集體演唱創(chuàng )編的歌詞。
活動(dòng)反思
在實(shí)施的過(guò)程中，歌曲有點(diǎn)難度，歌詞太長(cháng)，后面有創(chuàng )編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長(cháng)了。對后面的創(chuàng )編有一定的難度。在學(xué)習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學(xué)習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。
最后一個(gè)環(huán)節還是不錯的，請孩子們從生活中創(chuàng )編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng )編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng )編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
《大雨和小雨》大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨和感受樂(lè )曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
2、樂(lè )意在集體面前用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點(diǎn)：感受兩段樂(lè )曲節奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè )曲的基礎上嘗試跟著(zhù)樂(lè )曲變換自制小樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè )、大雨小雨ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)——感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達表現。
師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦�。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點(diǎn)，用動(dòng)作表現雨娃娃從天上落下來(lái)）（教師敲大鼓）
師：轟隆隆的雷聲，帶來(lái)了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢？
小結：大地媽媽說(shuō)，太好了！謝謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據幼兒所說(shuō)的內容進(jìn)行歸納）
師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢？都有哪些動(dòng)作呢？
小結：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì )有不同的動(dòng)作和姿勢呢！太有趣了！
二、聽(tīng)辨、感受樂(lè )曲——熟悉樂(lè )曲，感受兩種樂(lè )曲節奏、輕響、快慢的不同。
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲師：現在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)陳老師給大家聽(tīng)的音樂(lè )有幾段，他們有什么不一樣？
小結：2段音樂(lè )，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè )的。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊想一想兩段音樂(lè )都會(huì )發(fā)生什么不同的事呢？
小結：音樂(lè )輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點(diǎn)娃娃們在聽(tīng)到不同樂(lè )曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦！
小結：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂(lè )器的演奏——聽(tīng)辨樂(lè )曲和著(zhù)樂(lè )曲變換自制小樂(lè )器打節奏。
師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同，還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽(tīng)了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）
師：哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像大雨？哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）
師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個(gè)小樂(lè )器了。
師：趕快挑一個(gè)小樂(lè )器，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè )器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦�。ㄒ龑в變耗茉谒搜葑鄷r(shí)保持安靜）
3、聽(tīng)指令打節奏教師語(yǔ)言指令——圖片指令
4、和著(zhù)樂(lè )曲演奏師：來(lái)些音樂(lè )哦！就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )，一段是大雨音樂(lè )一段是小雨音樂(lè )。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè )器發(fā)出聲音了！幼兒演奏（觀(guān)察個(gè)別幼兒）
5、兩手配合使用小樂(lè )器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個(gè)小樂(lè )器在聽(tīng)到不同的大雨小雨音樂(lè )后用不同的小樂(lè )器打節奏嗎？
幼兒嘗試和著(zhù)音樂(lè )和老師一起演奏。
活動(dòng)評析：
小班音樂(lè )活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè )曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂(lè )游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。
一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認知經(jīng)驗小班幼兒的學(xué)習活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，從一開(kāi)始鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè )的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂(lè )曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗。
二、 活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀(guān)活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著(zhù)孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂(lè )曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂(lè )的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè )器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè )曲和著(zhù)不斷變換的樂(lè )曲積極投入地揮舞著(zhù)手中的小樂(lè )器，活動(dòng)達到了高潮。
三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現。
小班幼兒喜歡做音樂(lè )游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè )曲的基礎上，教師通過(guò)帶著(zhù)孩子不斷感受游戲樂(lè )曲中節奏、旋律的顯著(zhù)變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著(zhù)點(diǎn)俏皮可愛(ài)；而舒伯特的軍隊進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂(lè )曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè )曲的意境中，并積極的自主表達。
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好！
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