漢語(yǔ)拼音gkh教案范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音gkh教案范文，希望對大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇1
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )g、k、h3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)火車(chē)認讀。）
2、創(chuàng )設情境，引入新課。
�、耪勗�(huà)：今天，我給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
�、亲屑毧磮D，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè )地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話(huà)，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）
師：你想先認識誰(shuí)？
指名一生隨意選擇，根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)。
�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng)，且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè )的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造師生平等對話(huà)的氛圍。而且運用你看到了什么的導向性體驗，透發(fā)了學(xué)習探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現可謂獨特，個(gè)性得到了張揚。）
二、教學(xué)g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習g。
師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好。
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會(huì )叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現？
如果把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。
生1：像個(gè)9字g、g、g。
生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，即激活了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。）
�。ǘ⿲W(xué)習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì )叫？
2、指導發(fā)好k的音。（拿蟲(chóng)事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）
3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
三、學(xué)習h。
讓我們來(lái)認識最后一位新朋友，他就是h。
誰(shuí)來(lái)當小老師？
1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè )）：出現卡通人物g、k說(shuō)話(huà)：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
�。ㄐ睦韺W(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計動(dòng)作表演念兒歌，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復現；三來(lái)為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇2
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2.學(xué)習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2.學(xué)習三拼連讀的方法，練習三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具
3.拼音音節卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節課教學(xué)內容gkh
一、出示圖1學(xué)習g的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習讀四聲：gēgégěgè
指導書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)
二、出示圖2學(xué)習k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機槍kkk
學(xué)生練習讀四聲：kēkékěkè
指導書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)
三、出示圖3學(xué)習h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：
1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì )看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應當怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習四聲：hēhéhěhè
指導書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。
區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(cháng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習寫(xiě)字母。
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的知識為學(xué)三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習三拼連讀法
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來(lái)學(xué)習三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著(zhù)讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀板書(shū)：
課后反思：三拼音節是本節課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節g-u-a→gua，讀的規則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節。在課中休息時(shí)，我把以上的音節分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
g k h字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。)這次課我們學(xué)習g k h。
二、學(xué)習聲母g
1、字母g的發(fā)音
師：小朋友請看這幅畫(huà)，上面有只鴿叨著(zhù)橄欖枝，象征著(zhù)和平�！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來(lái)發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時(shí)，沒(méi)有氣流沖出。
播放PPT，學(xué)習兒歌。
學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母g的書(shū)寫(xiě)
播放視頻，讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習g的書(shū)寫(xiě)順序。
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“g”?字母“g”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?
師：字母g有點(diǎn)象數字9，剛才這幅畫(huà)上，鴿子叨著(zhù)的橄欖枝的形狀也象gg。我們來(lái)看看g怎么寫(xiě)。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫(xiě)成，先在第二格寫(xiě)半圓，然后寫(xiě)豎彎勾，一直寫(xiě)到第三格。
學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習聲母k
師：小朋友請看這幅畫(huà)，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來(lái)游去，小蝌蚪長(cháng)大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來(lái)發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時(shí)有氣流沖出。
學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
字母k的書(shū)寫(xiě)
播放視頻，讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習k的書(shū)寫(xiě)順序。
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“k”?字母“k”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?
師：字母k有點(diǎn)象一棵樹(shù)上長(cháng)了兩根樹(shù)杈，左邊的一豎是樹(shù)干，右邊的兩根斜線(xiàn)是樹(shù)杈。我們先寫(xiě)左邊，從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開(kāi)始寫(xiě)一豎，寫(xiě)到第三根線(xiàn)。
接著(zhù)，從第二根線(xiàn)的下面開(kāi)始，向左斜，寫(xiě)“/”，也就是上面的樹(shù)杈，寫(xiě)到第二格的中間，跟剛才寫(xiě)的一豎連在一起，然后接著(zhù)剛才寫(xiě)的左斜“/”，向右斜，寫(xiě)“”，也就是下面的樹(shù)杈，寫(xiě)到第三根線(xiàn)為止。分三筆寫(xiě)成。
學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習聲母h
1、字母h的發(fā)音
師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h�！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來(lái)發(fā)h。
播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母h的書(shū)寫(xiě)
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“h”?字母“h”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?
師：字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫(xiě)左邊一豎，再寫(xiě)右邊半個(gè)拱形。
從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開(kāi)始寫(xiě)一豎，一直寫(xiě)到第三根線(xiàn)。再在第二格寫(xiě)半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著(zhù)左邊的一豎寫(xiě)的。
學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是a。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺，拿著(zhù)字母卡u，站在兩人中間。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說(shuō)一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。
師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個(gè)音節，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個(gè)音節。
師：我們要注意，剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，第一個(gè)字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個(gè)字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來(lái)拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺，拿著(zhù)字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺，拿著(zhù)字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。
拿出三拼音節卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。
三、學(xué)習g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺，拿著(zhù)字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺，拿著(zhù)字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。
小結
這次課我們學(xué)習了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎品激勵，復習導入
�。�、游戲中復習、導入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習認讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。�、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會(huì )。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的字嗎？
�。�、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。�、丁丁的話(huà)：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇5
一、學(xué)習目標
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點(diǎn)）
3.借助拼音正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
首先讓孩子們觀(guān)察28頁(yè)的圖畫(huà)，看一看圖上都畫(huà)了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音
在孩子們讀音的時(shí)候，不用給孩子們講解特別專(zhuān)業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類(lèi)的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個(gè)事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習拼音字母。
比如學(xué)習這一課gkh，我們可以看圖來(lái)編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動(dòng)，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂(lè )于學(xué)習。
2.識記形
觀(guān)察字母字形
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來(lái)記憶gkh，也可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來(lái)記憶。
書(shū)寫(xiě)字母
在本課學(xué)習聲母gkh中，遇到兩個(gè)新的筆畫(huà)。豎右彎兒和左斜右斜，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定讓孩子們觀(guān)察字母書(shū)寫(xiě)的筆順，以及在四線(xiàn)格中的占位。
�。ǘ┢醋x教學(xué)
1.兩拼音節
語(yǔ)文書(shū)28頁(yè)，下面有兩拼音節的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學(xué)生直接能讀出音節。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節
三拼音節學(xué)習，是孩子學(xué)拼音以來(lái)頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過(guò)的“火”字，也是三拼音節。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過(guò)反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學(xué)生學(xué)習的過(guò)程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
�。ㄈ┰~語(yǔ)和識字
1.畫(huà)
讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)，然后用畫(huà)組成詞語(yǔ)，說(shuō)句子。（指導讀好“畫(huà)畫(huà)”的拼音）
2.打
看圖說(shuō)一說(shuō)意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
�。ㄋ模﹥焊鑼W(xué)習
讀一讀兒歌《說(shuō)話(huà)》，這個(gè)兒歌是用擬人手法來(lái)比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會(huì )的拼音圈一圈，然后一起來(lái)學(xué)習。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長(cháng)聽(tīng)，讓孩子們多練習，才有更大進(jìn)步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節拼讀方法，希望上面的文章和語(yǔ)文書(shū)上手寫(xiě)筆記能幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準備：
1、課件、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )g k 三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
一、創(chuàng )設情境，引出ɡ
小朋友，今天有個(gè)小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來(lái)了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛(ài)你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著(zhù)咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書(shū)本截圖)并板書(shū)
1、 指導發(fā)音
看老師的嘴形聽(tīng)老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個(gè)9字ɡɡɡ?（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導書(shū)寫(xiě)
A、出示四線(xiàn)格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿(mǎn)）學(xué)生跟念
B、教師實(shí)物投影示范描和寫(xiě)并同時(shí)指導姿勢
C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫(xiě)得可真認真，快幫一休哥評一評誰(shuí)寫(xiě)的好？）端正漂亮一休愛(ài)，趕緊來(lái)把字兒改，另外兩個(gè)描寫(xiě)好，寫(xiě)好請來(lái)拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開(kāi)火車(chē)拼、齊拼
二、教學(xué)h
小朋友們學(xué)得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)，小朋友可以輕聲跟著(zhù)唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵）
出示書(shū)本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語(yǔ)里就藏在我們要學(xué)的第二個(gè)聲母h
1、區別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)記住h嗎？
4、指導h的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。
5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)h，師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學(xué)生拼讀。
2、游戲：喝飲料
�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節。
四、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，一休哥很喜歡你們希望下節課你們能繼續認真聽(tīng)、積極拼、仔細寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習聲母k，認清字形，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)
2、 初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
一、 談話(huà)導入，學(xué)習k
上節課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也趕快來(lái)了，（出示書(shū)本截圖）你看到了什么？
1、板書(shū)k,指名試讀、指導讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀
2、看著(zhù)圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導k的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。
4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k，師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三、拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
三、教學(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌�。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó ku huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
4、仔細觀(guān)察，發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話(huà)激趣、復習鞏固
前兩節課，一休哥看到大家的表現，覺(jué)得你們都很能干，今天這節課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過(guò)四關(guān)，誰(shuí)闖關(guān)成功，誰(shuí)就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀
請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開(kāi)，翻到第6頁(yè)，找到第四題，自己先讀一讀，不會(huì )的地方請教請教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀（注意其中的兩個(gè)輕聲）聽(tīng)的認真的小朋友獎勵讀
3、 男女賽讀
二、圖文結合、學(xué)習生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進(jìn)行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
1、指名說(shuō)（自由想象、合理就行、引導說(shuō)清楚）（課件相應出現詞語(yǔ)）
2、聯(lián)系實(shí)際，認識3個(gè)生字
�。�1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）
�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。
�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。
3、我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認識嗎？
4、出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會(huì )不會(huì )讀？去掉拼音，在小組里認讀。
6、開(kāi)火車(chē)認讀單個(gè)的字。
三、讀兒歌、猜謎語(yǔ)
第二關(guān)輕松過(guò)關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語(yǔ)。請小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到17頁(yè)自己讀讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節拼一拼！
1、跟著(zhù)一休哥一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。（課件）
2、生齊讀謎語(yǔ)。
3、猜謎底，說(shuō)說(shuō)原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個(gè)字。（個(gè)、畫(huà)）
5、師小結：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)下面就來(lái)比比誰(shuí)的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼，畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)畫(huà)能手一休愛(ài)，）
2、第3題 讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）
3、實(shí)物投影檢查反饋
五、總結
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )有感情的朗讀兒歌。
2.學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準音、認清形、會(huì )書(shū)寫(xiě)。
3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè )，今天就讓我們懷著(zhù)愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課
二、創(chuàng )設情境，復習導入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè )園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識和快樂(lè )的游戲�？�，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！
2.瞧，智慧樂(lè )園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結滿(mǎn)了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對了，其他同學(xué)就跟著(zhù)他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）
�。�1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑�，這6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。
�。�2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì )隱藏著(zhù)哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車(chē)讀吧，火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？我的火車(chē)開(kāi)到這。（開(kāi)火車(chē)讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計
�。�3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）
三、直觀(guān)感知，自主探究
1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂(lè )園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè )園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀(guān)察圖畫(huà)并匯報，教師指導說(shuō)完整的話(huà)）。例：小蝌蚪在快樂(lè )地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(cháng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著(zhù)柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè )園的景色真美��！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈�！�
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著(zhù)讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。
6.現在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學(xué)們你們看，現在兒歌中有三個(gè)音節變紅了，你們發(fā)現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節，生邊說(shuō)，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認識的三個(gè)新朋友，請同學(xué)們和她招招手吧!
四、聯(lián)系生活，學(xué)習新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2.ɡ的形。
�。�1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂(lè )園中了，你能不能找到他呢？
�。�2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？
A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著(zhù)的6
�。�3）你能不能試著(zhù)用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
�。�4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
�。�5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書(shū)寫(xiě)。
�。�1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的'家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧�。c(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線(xiàn)格。
�。�2）請同學(xué)們認真觀(guān)察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線(xiàn)格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報：ɡ是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱(chēng)）
�。�3）現在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線(xiàn)格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì )了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？
�。�4）那好，就請同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請坐好。
�。�5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀(guān)呀！大家快點(diǎn)準備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。
�。ǘ┙虒W(xué)k
1.k的讀音。
�。�1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
�。�2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著(zhù)讀讀？（指名讀，讀對了，同學(xué)跟讀。）
�。�3）師范讀。
�。�4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
�。�1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
�。�2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機關(guān)槍。
B、手勢，其實(shí)小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。
3.書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計
�。�1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀(guān)察每一筆分別在四線(xiàn)格的什么位置。
�。�2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？
�。�3）現在我們要在四線(xiàn)格中寫(xiě)一個(gè)k，請你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。
�。�4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀(guān)。
�。ㄈ┱n間操
剛才同學(xué)們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們再次回到智慧樂(lè )園學(xué)習、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認識的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。
過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個(gè)新朋友。
�。ㄋ模┙虒W(xué)h
1.h的讀音。
�。�1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。
�。�2）對了，請你們再根據這個(gè)音節試著(zhù)讀讀。
�。�3）指名讀。
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
四、教學(xué)準備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習紙，寫(xiě)有四線(xiàn)三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛(ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個(gè)認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì )把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì )和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們怎么寫(xiě)字母寶寶g。（拿出四線(xiàn)三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導幼兒寫(xiě)拼音。） 現在你們會(huì )寫(xiě)了嗎？
幼兒：會(huì )了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì )寫(xiě)字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
漢語(yǔ)拼音gkh教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
七、學(xué)習gkh與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結。
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。下節課，我們還要學(xué)習gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固gkh三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了gkh三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
四、教學(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌�。
六、鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuāguókuòhuó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小孩子的情緒很容易就能被調動(dòng)起來(lái)，當孩子們出現情緒倦怠的時(shí)候，立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來(lái)，他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節中，例如隨機抽取學(xué)生回答問(wèn)題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時(shí)候，物品在誰(shuí)手里誰(shuí)就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節后面都藏一個(gè)小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因為具有強烈的好奇心，會(huì )特別希望老師能點(diǎn)他回答問(wèn)題。（感受：站在孩子的角度，將每一個(gè)很平常的環(huán)節加入自己的心意能讓課堂充滿(mǎn)更多的生趣和吸引力）
4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。
不足：
1、每次課教孩子們學(xué)習拼讀音節要花費一大半的時(shí)間，如果其中加入游戲，會(huì )耽誤更多的時(shí)間，但是不加入又會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得課堂沒(méi)有趣味性。
2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節并沒(méi)有達到預期的效果，學(xué)生不會(huì )的地方通過(guò)游戲后依舊還是不會(huì )，有點(diǎn)不明白其中的緣由。
3、 部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì )犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）
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