《蹦蹦跳跳》教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《蹦蹦跳跳》教案，歡迎大家分享。

　　《蹦蹦跳跳》教案1

　　設計思想：

　　《蹦蹦跳跳》一課是運用現代教育技術(shù)和現代教育觀(guān)念在基礎教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設計。課堂設計的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造能力、拓展發(fā)揚美術(shù)文化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表現，豐富學(xué)生的審美感受。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

　　2、結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng )作有趣的玩偶形象。

　　3、過(guò)程與方法：

　�。�1）在開(kāi)放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習紙彈簧的制作方法。

　�。�2）在教師的啟發(fā)指導下，學(xué)習小紙偶組織制作方法。

　　4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，并培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何對紙彈簧進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　律動(dòng)與游戲——通過(guò)尋寶大行動(dòng)機趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習新課做好準備。

　　1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來(lái)交給組長(cháng)。

　　2、討論自己組找到的是什么寶貝？

　　3、你們發(fā)現他們有什么特點(diǎn)，是用什么方法作成的？

　　教師小結：

　　1、他們都是通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼而成的。

　　2、說(shuō)說(shuō)小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動(dòng)。

　　[設計思想：游戲創(chuàng )設了一個(gè)活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)地發(fā)現蹦蹦跳跳小紙偶的可愛(ài)，通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼會(huì )出現意想不到的效果。]

　　二、觀(guān)看與探究

　　觀(guān)看：

　　1、設置情景導入本課：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小朋友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)叫什么名字？

　　學(xué)生：2008北京奧運會(huì )福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

　　2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺(jué)得他可愛(ài)嗎？想跟他們做朋友嗎？

　　學(xué)生：自主回答。

　　3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運……

　　探究：

　　1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會(huì )蹦蹦跳跳？

　　學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來(lái)做成的`。

　　3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？

　　學(xué)生：自主回答。

　　[設計思想：通過(guò)交朋友的方式使學(xué)生對小紙偶更有親切感，想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會(huì )動(dòng)的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動(dòng)他就蹦蹦跳跳起來(lái)了。]

　　三、示范與練習

　　1、教師：運用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。

　　2、教師：請一個(gè)大膽的學(xué)生上來(lái)折紙彈簧，愿意上來(lái)的請舉手。其他學(xué)生在下面練習折紙彈簧。

　　3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？

　　學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。

　　4、教師：利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過(guò)程。（用畫(huà)、剪、折、貼的方法示范做一個(gè)小男孩的小紙偶）

　　[設計思想：通過(guò)示范和教師完整的分步驟講授，學(xué)生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀(guān)地給予學(xué)生信息的方法，提問(wèn)則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運用。]

　　四、欣賞與思考

　　1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

　　2、教師：他們在紙彈簧的基礎上分別運用了什么方法制作成的？

　　學(xué)生：畫(huà)、剪、折、帖。

　　教師：找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動(dòng)、很逼真、很好玩、像真的一樣。

　　3、如果是你，你會(huì )用什么方法？

　　學(xué)生：小動(dòng)物、人、機器人、太空人等。

　　[設計思想：美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課堂，更應利用好這門(mén)學(xué)科的特征，好好開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習精神，在本課中，我特別設計了一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自己去發(fā)現折紙彈簧的方法。培養了學(xué)生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察、探索和發(fā)現，學(xué)會(huì )了折紙彈簧的方法，這樣一來(lái)，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程，積極營(yíng)造一種開(kāi)放、自主、個(gè)性化的學(xué)習環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。]

　　五、創(chuàng )作與表現

　　用音樂(lè )創(chuàng )設創(chuàng )作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習

　　1、提出創(chuàng )作要求

　　作業(yè)：

　　以三人小組合作的形式，根據每人特長(cháng)合理分工充分運用畫(huà)、剪、折貼等方法制作一個(gè)精美的小紙偶。

　　評分標準：

　�。ǎ保┯泻献骶�神，互相配合。

　�。ǎ玻┦止ぞ�細，顏色鮮艷。

　�。ǎ常┘埮颊�體生動(dòng)，動(dòng)態(tài)好。

　�。ǎ矗┘埮贾谱饔袆�(chuàng )新。

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作和制作情趣。

　　播放節奏明快、快樂(lè )的樂(lè )曲，創(chuàng )設創(chuàng )作氛圍。

　　[設計思想：優(yōu)美的樂(lè )曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂(lè )曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現欲望。學(xué)生們在學(xué)習活動(dòng)中受到陶冶和熏陶，制作時(shí)才會(huì )把小紙偶制作的活靈活現，富有動(dòng)感。]

　　六、總結評價(jià)

　　1、小組評出該組最喜歡的一個(gè)，并討論為什么喜歡？

　　2、學(xué)生自評。

　　3、學(xué)生互評。

　　4、教師評價(jià)。

　　[設計思想：《課標》指出，應以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)事實(shí)作為評價(jià)基礎，注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調統一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統一的標準答案。因此，我在教學(xué)中的評價(jià)也是多樣化的。評價(jià)不是單一的師評，生評，只要學(xué)生肯定了自己，其評價(jià)也就達到了目的。當學(xué)生做好紙彈簧玩具時(shí)，其它小組評價(jià)時(shí)，學(xué)生是這樣說(shuō)的："我喜歡X的玩具，因為……"這樣的評價(jià)，肯定了學(xué)生自己的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗到一種成功的快樂(lè )。]

　　七、拓展延伸

　　1、玩小紙偶游戲。

　　2、同學(xué)們今天有什么收獲？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì )了用畫(huà)、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學(xué)會(huì )了合作，體驗了團結的力量要比個(gè)人的力量大。

　　3、請同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒(méi)有新發(fā)現！

　　[設計思想：教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認識，享受自己創(chuàng )造成功的喜悅。本課的重點(diǎn)是在制作紙彈簧玩具上，當學(xué)生拿著(zhù)自己創(chuàng )作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時(shí)，學(xué)生心里是十分滿(mǎn)足的，這樣滿(mǎn)足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課堂氛圍創(chuàng )造了出來(lái)，學(xué)生在課堂里體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂(lè )，認識團結的力量。]

　　《蹦蹦跳跳》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養動(dòng)手制作能力和表現能力。

　　2、養成耐心細致的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：折扎的方法、步驟與要求。

　　難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng )意。

　　教學(xué)準備：

　　自制示范品剪刀彩紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　1、創(chuàng )設動(dòng)物王國情境，導人新課。

　　教師提問(wèn)動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀(guān)察思考。

　　教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

　　語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著(zhù)我們同學(xué)們這節課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

　　板書(shū)課題：蹦蹦跳跳

　　2、學(xué)生試扎。

　　本課內容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學(xué)習上的主動(dòng)性。

　　思考并試折：

　�。�1）書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的？

　�。�2）同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬？

　�。�3）怎樣才能將折好的紙扎成動(dòng)物？

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　根據學(xué)生試折中出現的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導，幫助學(xué)生完成制作。

　　指導點(diǎn)：

　�。�1）構思：不同動(dòng)物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

　�。�2）折法指導

　　4、學(xué)生完成作業(yè)。

　　學(xué)生根據老師的指點(diǎn)繼續折扎或重新折扎。

　　作業(yè)要求：

　�。�1）折扎方法正確。

　�。�2）操作耐心細致。

　　教師繼續全面指導。

　　5、作業(yè)展評，課堂。

　�。�1）學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表?yè)P獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。

　�。�2）教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節課學(xué)習的折法創(chuàng )造新的形象。

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