幼兒園大班拼音《an en in》教案（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班拼音《an en in》教案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班拼音《an en in》教案1
教學(xué)目標：
1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，和整體認讀音節yin。
2、會(huì )讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )讀拼音詞和拼音句子。
養成教育訓練點(diǎn)：
繼續培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢。
教學(xué)準備 ：
掛圖、卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知
1、游戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫(xiě)有剛學(xué)過(guò)的復韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。
2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字？（出示拼音詞語(yǔ)）
二、新授
<一> 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
聽(tīng)兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。
<二> 學(xué)習鼻韻母
1、談話(huà)。
今天我們要學(xué)習的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著(zhù)多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學(xué)鼻韻母an。
�。�1）an 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en。
�。�1）en的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5、教學(xué)鼻韻母in。
�。�1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導學(xué)生根據an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結束時(shí)，舌尖的位置。
�。�2）in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
�。�1）抽讀鼻韻母an en in 。
�。�2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。
�。�4）在桌子上書(shū)空，在書(shū)上描紅。
7、教學(xué)整體認讀音節yin。
�。�1）復習整體認讀音節yue。
�。�2）in學(xué)著(zhù)üe的樣子，也請來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。
�。�3）練習yin的四聲。
三、鞏固練習
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀。
�。�1）出示書(shū)上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語(yǔ)。
�。�1）練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
B 出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
C 指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫(huà)的什么？
B 出示拼音句。
C 引導自由練讀。
D 哪些是三拼音節？練習拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節：shan yin wen
板書(shū)設計：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學(xué)反思：
在教學(xué)設計發(fā)面，我認為自己的設計在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的，教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性，也加強學(xué)生對漢語(yǔ)拼音重要性的認識，在教學(xué)中，應讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂(lè )趣，才會(huì )對學(xué)習更感興趣，教學(xué)效果應該會(huì )更好些。
幼兒園大班拼音《an en in》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準備：
課件、卡片、蘋(píng)果樹(shù)
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng) 果時(shí)要根據老師的要求來(lái)摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。
3、摘復韻母蘋(píng)果。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫(huà)，
師：圖中畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？ 指說(shuō)。
圖中的電視機里在放什么？
2、學(xué)習語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內容，我們一起來(lái)學(xué)習。
3、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）
8、導出韻母：這節課我們要學(xué)習的韻母就藏在這幅畫(huà)中。板書(shū)：an en in
三、學(xué)習鼻韻母
1、仔細觀(guān)察這三個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
指說(shuō)，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開(kāi)火車(chē)發(fā)，指發(fā)。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
�。�1）an
這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫(huà)中，你們快找一找。
指說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)藏在天安門(mén)的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，指讀。
練習讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。
an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說(shuō)帶an四聲的詞。
�。�2）同樣的方法教學(xué)en /soft/
�。�3）出示in，引導學(xué)生自己發(fā)音，練習讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、鞏固小游戲：我問(wèn)你答
師：同學(xué)們，我問(wèn)你，誰(shuí)和誰(shuí)組成an （en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。
四、認讀整體認讀音節
1、復習整體認讀音節yue 是怎么形成的，是什么音節？（回憶故事）
2、學(xué)習yin、
師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著(zhù)呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著(zhù)呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽(tīng)后笑著(zhù)對in說(shuō)：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉到了一起組成了永不分開(kāi)的整體認讀音節yin。
出示整體認讀音節Yin的四聲，組織學(xué)生認讀，叫名字。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽(tīng)音找卡片，認整體認讀音節。
六、寫(xiě)字
指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮，師范寫(xiě)，生描紅，寫(xiě)字。
七、課堂小結。
幼兒園大班拼音《an en in》教案3
設計理念：
本設計遵循低年級拼音教學(xué)應注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng )設出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的情境中通過(guò)自主的、探究的學(xué)習方式快樂(lè )的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉化為巨大的內驅力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求：
正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教具準備：
蘋(píng)果形狀的卡片若干張，“蘋(píng)果園”大門(mén)圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機等。
教學(xué)設計：
一、 復習導入
1、小朋友，上節課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰(shuí)還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān ？n ìn （開(kāi)火車(chē)讀）
2、過(guò)渡：今天我們就跟著(zhù)這幾位朋友去郊游，老師為你們每個(gè)人買(mǎi)了一張門(mén)票，你們看，這門(mén)票上藏著(zhù)什么？（音節）請你們好好讀讀，自己門(mén)票上的音節會(huì )讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節讀會(huì )了，才可以進(jìn)入這蘋(píng)果園里游玩。
二、 學(xué)生練讀音節
1、小組開(kāi)始練讀，互幫互助。老師巡視指導。
�。ㄩT(mén)票上為聲母與an en in 相拼的音節。如：dan nan guan pen jian qin等）
過(guò)渡：你們會(huì )讀了嗎？接下來(lái)我們要準備進(jìn)入蘋(píng)果園，請你們帶好自己的門(mén)票，將門(mén)票貼在蘋(píng)果園的大門(mén)上。
2、小朋友上臺貼音節卡片
過(guò)渡：接下來(lái)，我們就要排著(zhù)隊伍進(jìn)入蘋(píng)果園了，你們準備好了嗎？請每個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著(zhù)讀一遍。
3、組小朋友開(kāi)火車(chē)讀本組的卡片。
過(guò)渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋(píng)果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！
三、 做游戲，鞏固音節。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請站起來(lái)，（出示卡片） 你們看，這上面寫(xiě)了什么動(dòng)作，你喜歡做什么動(dòng)作，就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話(huà) 問(wèn) 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做游戲。（配樂(lè )：伴奏為“我們去郊游”這一首歌）
過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們一起去看看蘋(píng)果園吧，��！果園里的蘋(píng)果真多呀！你們看，這些蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，可真香��！
四、學(xué)習音節詞。
1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋(píng)果上藏著(zhù)些什么呀？（左邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著(zhù)卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著(zhù)卡片 shu？ t？u yú pén b？ yuè mén）
2、們認識這些音節娃娃嗎？看誰(shuí)認識的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰(shuí)來(lái)把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋(píng)果卡片上的音節。）
過(guò)渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果娃娃想和另一棵上的蘋(píng)果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋(píng)果樹(shù)上取下兩張蘋(píng)果卡片并排貼在兩棵樹(shù)之間。（guān mén）你們還能為這些蘋(píng)果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習討論交流）
4、小朋友們小組學(xué)習。
5、全班交流。
�、僬页鲆艄澰~，老師摘下對應的蘋(píng)果卡片并把卡片貼在一起。
如下：shān shu？ zh？n t？u jīn yú huā pén qiān b？ yīn yuè
�、� 誰(shuí)會(huì )用“金魚(yú)”說(shuō)一句話(huà)？（實(shí)物投影打出金魚(yú)圖）
誰(shuí)會(huì )用“鉛筆”說(shuō)一句話(huà)？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）
�、� 小朋友們真聰明，發(fā)現了這么多對好朋友！我們的蘋(píng)果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節詞）
過(guò)渡：今天，我們在蘋(píng)果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋(píng)果樹(shù)下休息一會(huì )兒吧，做做游戲。
五、 學(xué)習拼音句子，鞏固音節。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w？ de jī mù zhēn h？o wán ， dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）
2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）
�、倌銈兛�，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰(shuí)的手里有jīmù這個(gè)詞？趕快上來(lái)。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢�。ā罢婧猛妗保埵掷镉羞@些音節詞的小朋友上來(lái)。（小朋友拿著(zhù)對應的卡片走到講臺前，領(lǐng)讀一遍音節詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話(huà)。（老師貼青草卡片）
�、诳凑l(shuí)能第一個(gè)把這句話(huà)讀出來(lái)。（自由練讀后，指讀、齊讀）
�、劬氄f(shuō)。這位小朋友會(huì )用積木搭架飛機，你還會(huì )用積木搭些什么？
�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭 （什么） （怎么樣） 。
六、 總結
小朋友們，今天我們到蘋(píng)果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
幼兒園大班拼音《an en in》教案4
教材分析
《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：
�。�1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。
�。�2）看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹�(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì )拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。
教學(xué)目標
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進(jìn)一步讀準三拼音節。
2、認識5個(gè)生字，正確朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準確拼讀音節和認識5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)理念
語(yǔ)文教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應成為學(xué)生的學(xué)習伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責在于幫助，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：隊列訓練，復習拼音。
談話(huà)：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會(huì )。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來(lái)啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊的隊長(cháng)就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿(mǎn)意嗎？
生：不滿(mǎn)意。
師：誰(shuí)來(lái)整隊？
一生上臺按順序排列字母。
師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生齊讀。
�。ㄉx一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。）
師：這一隊叫什么隊？
一生：前鼻韻母隊。
2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan
一生：整體認讀音節隊。
師：他們的名字誰(shuí)會(huì )叫？
生開(kāi)火車(chē)讀。
3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊。這些隊員你認識嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊員長(cháng)的很像，誰(shuí)能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
【將拼音復習與學(xué)生熟悉的隊列訓練結合起來(lái)，使得這一環(huán)節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長(cháng)”這一稱(chēng)號和“整隊”、“點(diǎn)名”的職責，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情�！�
過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著(zhù)要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習用品整理好�！�
二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學(xué)習用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(cháng)知道。
小組長(cháng)快拿出來(lái)，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的.同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調節和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。
生：各小組派代表上來(lái)將音節卡片貼到相應的圖片下面。
師：找齊了沒(méi)有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進(jìn)哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里。
【這一教學(xué)環(huán)節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�！�
過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)詞學(xué)句。
1、展現在丁丁眼前的有什么？
2、指名說(shuō)，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林
一座果園
生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。
3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。
5、鞏固詞語(yǔ)讀音。
小組交流——全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì )讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話(huà)到有順序地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話(huà)中字音的難點(diǎn)�！�
四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請你在這幾句話(huà)當中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。，
師：找著(zhù)了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！
出示卡片：山田左片右
�。�1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。
�。�2）小小組為單位識記字形。
�。�3）全班交流。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。
還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？
【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)�！�
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據老師的語(yǔ)言師生一起做相應的動(dòng)作，配上背景音樂(lè )。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見(jiàn)！生：再見(jiàn)！
【伴著(zhù)活潑、歡快的音樂(lè )，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂(lè )融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè )聲中結束，令人回味�！�
課后反思
喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設計本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，常常把學(xué)習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現這么好，心里很開(kāi)心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過(guò)程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節，再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據老師的口令配樂(lè )做動(dòng)作的游戲。因此，這節課中學(xué)生始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。
本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學(xué)。在復習時(shí)，先出現5個(gè)前鼻韻母，再出現3個(gè)整體認讀音節，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學(xué)中，從圖入手，說(shuō)說(shuō)展現在丁丁眼前的有什么，先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。
幼兒園大班拼音《an en in》教案5
指導思想：
根據新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
教學(xué)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun，準確拼讀音節。
2、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用游戲法引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。
4、培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音，認漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生自主、合作獲取一些知識。
教學(xué)課時(shí)：
三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）
教學(xué)準備：
音節卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節詞、生字的蘋(píng)果圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！
二、通過(guò)登山，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)。
（一）、登第一座山。
�。◤土暻氨琼嵞竌n、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
�。ㄒ龑ё灾�、合作學(xué)習）
（二）、登第二座山。（拼讀音節詞）
1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）
2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書(shū)上的字）
（三）、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想辦法認識它們。
3、考考你的同桌，他會(huì )讀了嗎？他認識了嗎？
4、誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。
6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或者你有什么感受。
（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
1、終于登上了高山，你們向遠處望，會(huì )看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話(huà)。）
2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖，說(shuō)圖意。讀一讀書(shū)上是怎么是寫(xiě)的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話(huà)。）
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。
（五）、游戲摘蘋(píng)果
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋(píng)果去！
�。ㄌO(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片，如果會(huì )讀就可以摘下來(lái)。音節詞不局限于書(shū)上。）
三、小結：
今后同學(xué)們可以通過(guò)自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
幼兒園大班拼音《an en in》教案6
【教學(xué)目標】
�。�、復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
�。�、能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習漢語(yǔ)拼音，認識８個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準備】
投影、掛圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
�。�、出示復韻母卡片 an、en、in、un、ün。
�。�、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
二、導學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
�。�、看圖學(xué)音節詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�、� 做游戲“傳花環(huán)”。
�、� 師出示音節詞卡片。
�、� 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
�。�、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字：
�、� 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）
�、� 先給小伙伴介紹。
�、� 上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�、� 想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
�。�、學(xué)習兒歌識字：
�、� 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�、� 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）：
�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學(xué)生。）
�、� 教師指要求認識的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�、� 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
三、鞏固新知
�。�、出示大蘋(píng)果卡片：
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
�。�、小結：
同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
【課后小記】
這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。
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