變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案1
一、說(shuō)教材
《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現的，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體，并輔助了文字。本來(lái)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，但教材卻設計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。
二、說(shuō)教法
這節課主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用數量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準備，把整個(gè)教育活動(dòng)設計成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會(huì )七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結合起來(lái)，當孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì )興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。
2、當孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，巧妙過(guò)度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì )覺(jué)得很興奮，學(xué)習數量詞就會(huì )輕而易舉，這樣就會(huì )大大降低教學(xué)難度。
3、當孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話(huà)的機會(huì )，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì )覺(jué)得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì )使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會(huì )，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節，把鞏固知識和游戲巧妙結合，也為活動(dòng)的結束做好了準備。
5、在結束活動(dòng)的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現，明天再見(jiàn)，整節活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內容輕松傳授，教育活動(dòng)目標愉快實(shí)現。
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。
2、明白貪吃冷飲的壞處。
3、大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會(huì )想象的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小猴變魔術(shù)的掛圖。
2、變魔術(shù)的道具。
三、說(shuō)學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀(guān)的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們在學(xué)習的時(shí)候只有游戲的感覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲，所以整節活動(dòng)他們覺(jué)得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過(guò)程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識，又玩得開(kāi)心，真是何樂(lè )而不為。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
一）看圖談話(huà)引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
二）引導學(xué)習
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準備好的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用 "一（ ）XX"的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準確表達）
7、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內容）
三）小結師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現，我還會(huì )來(lái)的，再見(jiàn)�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）
反思總結：
1、課程開(kāi)始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調動(dòng)了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來(lái)，他們表現的也很好。
2、本課程中，我的節奏沒(méi)有把握好，語(yǔ)速語(yǔ)調太平穩，聲音沒(méi)有放開(kāi)，情感的體現不足，導致幼兒后面的表現也比較沉悶，有話(huà)不敢說(shuō)。在猜想故事的環(huán)節中，沒(méi)有讓幼兒多觀(guān)察，多表達自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因為本活動(dòng)設計為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng )編故事可以放到第二課時(shí)。
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標：
1、理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。
2、大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會(huì )想象的樂(lè )趣。
教具準備：
故事錄音磁帶、幼兒畫(huà)冊、大的冰激凌圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師變魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們看過(guò)魔術(shù)師表演嗎？今天，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)。（老師就用綢帶來(lái)變火柴）
2、師生共同閱讀幼兒畫(huà)冊中的故事《小猴變魔術(shù)》，通過(guò)觀(guān)察、猜測、提問(wèn)理解故事主要情節。
1）你們喜歡魔術(shù)嗎？小猴也學(xué)會(huì )了魔術(shù)，它請森林里的好朋友到他家來(lái)玩，說(shuō)它可以變出朋友們喜歡的東西�？纯凑l(shuí)來(lái)了？（觀(guān)察畫(huà)面一）
2）小熊、小豬想讓小猴變什么呢？（觀(guān)察畫(huà)面二）讓幼兒根據畫(huà)面自由回答。
3）原來(lái)他們想變一間大大的冰激凌房，有沒(méi)有變出來(lái)呢？（觀(guān)察畫(huà)面三）呀，小猴吹了一口氣，真的變出來(lái)了，讓我們來(lái)看看，冰激凌房是什么樣子的？（出示大的冰激凌房的圖片）——黃黃的房子，綠色的瓦片，大紅的門(mén)，漂亮極了。
4）如果你看到了一間冰激凌房，會(huì )怎么做呢？（讓幼兒自由回答）小熊、小豬他們會(huì )怎么做呢？（觀(guān)察畫(huà)面四）。
5）小熊、小豬吃飽就睡，睡醒就吃，真快活。吃了這么多的冰激凌，會(huì )怎么樣呢？（讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講）看看他們到底發(fā)生什么事了呢？（觀(guān)察畫(huà)面五、六）
6）小豬在醫院里躺了四天才醒過(guò)來(lái)，他還想再住到冰激凌房去，可是太陽(yáng)出來(lái)了，冰激凌房早就被曬化了。你認為小豬這樣的想法好不好？為什么？
7）小結：夏天天氣炎熱，可以適當的吃點(diǎn)冷飲，既能祛暑，也不會(huì )傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃，多吃了會(huì )肚子疼，影響我們的健康。
3、完整的欣賞故事，引導幼兒接應老師的講述。（幼兒翻閱畫(huà)冊聽(tīng)、講）
4、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng )編故事。
�。�1）提問(wèn)：如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會(huì )做些什么？
�。�2）幼兒自找朋友說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )編。
�。�3）分別請兩三為幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動(dòng)：讓幼兒把想變的東西畫(huà)在紙上，并互相交流。
活動(dòng)反思：
炎熱的夏天來(lái)了，在找找、說(shuō)說(shuō)夏天的快樂(lè )活動(dòng)中，很多小朋友都講到了甜甜的冰激凌�？梢�(jiàn)，孩子們喜歡形狀、顏色、味道不一的冰激凌，為了讓幼兒懂得多吃冷飲的害處，我就通過(guò)故事《小猴變魔術(shù)》的故事內容和生動(dòng)的畫(huà)面，讓孩子明白夏天應該適當的
吃冷飲，做到既祛暑，也不會(huì )傷害身體。
首先我采用了“綢帶變火柴”的小魔術(shù)來(lái)引出活動(dòng)，接著(zhù)請孩子們觀(guān)察畫(huà)面，憑自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)故事中小豬想變什么，通過(guò)猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說(shuō)說(shuō)冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語(yǔ)句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門(mén)，漂亮極了！并引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會(huì )怎么做？”從而來(lái)促進(jìn)幼兒擴散性思維的發(fā)展。最后，啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會(huì )發(fā)生什么事？”孩子們積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解：吃了很多的冰激凌會(huì )肚子痛；會(huì )身體不舒服；感覺(jué)會(huì )很冷；會(huì )變成冰人的'……滿(mǎn)足了孩子們表述的渴望。
為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創(chuàng )編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會(huì )讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的東西繪畫(huà)下來(lái)等，充分滿(mǎn)足了孩子們的表現，體驗想象的樂(lè )趣。
但活動(dòng)中存在著(zhù)許多的不足：當出示圖片冰激凌房時(shí)，雖然沒(méi)有誘色可餐的畫(huà)面，我可以適當的加入修飾的語(yǔ)言：白白的奶油、一個(gè)個(gè)綠綠的青蘋(píng)果味的小點(diǎn)點(diǎn)，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會(huì )怎么做呢？采用這樣的引導方式，幼兒一定會(huì )怦然心動(dòng)，就會(huì )大膽發(fā)言，就會(huì )有不同的表述結果。對于個(gè)別孩子還沉浸在故事中，很想再次聽(tīng)故事時(shí)，我也該滿(mǎn)足他們的需求，不別按照原計劃來(lái)實(shí)施。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我可要打破預設的提問(wèn)，不要被預設環(huán)節鎖定，好好把握活動(dòng)中的每一個(gè)細節，不要操之過(guò)急，要全身心地投入活動(dòng)中。特別是關(guān)于開(kāi)展早期閱讀的活動(dòng)，該多鼓勵幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎”？等來(lái)激勵幼兒相互解答，解決相應的難點(diǎn)。還要多提供時(shí)間讓幼兒有自由閱讀和交流的機會(huì )，并注重幼兒閱讀的姿勢，使他們養成良好的閱讀習慣。我要不斷地學(xué)習反思、不斷提升自己的教學(xué)機智與教育藝術(shù)。
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標 1、引導幼兒仔細觀(guān)察毛線(xiàn)扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn)，并從不同的方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準備 1、毛線(xiàn)自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線(xiàn)。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂(lè )磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè )。（自選）
活動(dòng)過(guò)程 一、集體表演《毛線(xiàn)舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線(xiàn)）長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)真漂亮，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線(xiàn)舞，好嗎？（好）
2、播放音樂(lè )，幼兒自由跟隨老師表演毛線(xiàn)舞，感受毛線(xiàn)在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線(xiàn)除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀(guān)察老師表演“毛線(xiàn)變魔術(shù)”，能根據毛線(xiàn)扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì )用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù)：先把兩手握住毛線(xiàn)的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線(xiàn)的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線(xiàn)飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細看看，你覺(jué)得毛線(xiàn)變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺(jué)得毛線(xiàn)變成了×××�！惫膭钣變捍竽懴�、大膽說(shuō)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習從不同方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請你們一起來(lái)認真地看一看！
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉動(dòng)毛線(xiàn)圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線(xiàn)變魔術(shù)，并引導幼兒變化自己觀(guān)察毛線(xiàn)圖的方位，使想象更廣闊�？梢哉�2～3位幼兒表演看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線(xiàn)圖進(jìn)行配合，創(chuàng )編好聽(tīng)的故事。
1、師：老師的毛線(xiàn)圖里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng )編故事，知道動(dòng)物要和毛線(xiàn)圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng )編故事。引導幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線(xiàn)粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線(xiàn)圖更加漂亮，好嗎？（好）
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會(huì )想象的樂(lè )趣……
2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
夏季避暑的辦法。
物質(zhì)材料準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》
2、白紙、筆、蠟筆
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解故事情節，學(xué)會(huì )夏天使自己涼快的方法。
難點(diǎn)：
大膽想象，嘗試仿編故事情節，感受故事中想象變化的神奇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師變小魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
1、你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？
2、教師表演小魔術(shù)，引出故事。
二、出示掛圖，初步了解故事的主要情節。
1、今天老師也帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小魔術(shù)師變的是什么？
2、教師出示掛圖講述故事。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�3）小猴變出了什么？
�。�4）這間房子是什么樣的？
3、教師再次講述故事。
�。�1）小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子？
�。�2）最后發(fā)生了什么事情？
4、引導幼兒邊看《幼兒畫(huà)冊》邊完整地講述故事。
三、說(shuō)故事，根據幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論。
1、小豬為什么會(huì )被送到醫院？
2、你能幫小豬和小熊想一個(gè)辦法使它們變得涼快嗎？
教師小結：我們有很多的方法使自己涼快，也可以吃冷飲但是不能多吃。
四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng )編故事。
1．如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會(huì )做些什么？
2．幼兒找朋友說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )編。
3．請幾名幼兒在集體面前講述。
4．教師小結幼兒的創(chuàng )編。
五、經(jīng)驗遷移。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢？為什么？
教師小結：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數量詞。
2、提供給幼兒充分的表達機會(huì )，讓大多數幼兒都能參與活動(dòng)，都有機會(huì )說(shuō)話(huà)，從而提高他們的語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì )準確地運用數量詞。
難點(diǎn)：
量詞的準確運用。
活動(dòng)準備：
課件、實(shí)物、魔法箱、電子白板
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
二、看圖談話(huà)引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法箱里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
三、引導學(xué)習
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數量詞。
教師示范：“我有一個(gè)鼻子�！庇變赫覕盗吭~，如：一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服……
5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
6、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會(huì )說(shuō)了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內容，適時(shí)滲透常規教育）
四、游戲：摸摸我是誰(shuí)
1、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個(gè)事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿(mǎn)了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一XX”的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準確表達）
五、活動(dòng)延伸：
師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰(shuí)找得多，然后說(shuō)出它是什么？好了，小朋友們再見(jiàn)�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）
六、律動(dòng)出室。
變魔術(shù)中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1.理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會(huì )想象的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
能理解故事情節，明白貪吃冷飲的壞處。
難點(diǎn)：
仿編故事情節，感受故事中想想變化的神奇。
活動(dòng)準備：
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演猴子表演魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，我是誰(shuí)呀？我前兩天學(xué)會(huì )了變魔術(shù)，今天就給你們表演一個(gè)小魔術(shù)�！銈兿矚g這個(gè)魔術(shù)嗎？
2.看圖片，猜故事。
不光你們喜歡我，森林里的小動(dòng)物也很喜歡我呢，會(huì )有誰(shuí)請小猴去表演魔術(shù)呢？（幼兒回答后出示第一幅圖）咦，小豬和小熊會(huì )讓小猴變什么呢？（回答后出示冰淇淋）原來(lái)要變一個(gè)冰淇淋房，為什么要讓小猴變一個(gè)冰淇淋房呢？它們的愿望會(huì )不會(huì )實(shí)現呢？
第二幅圖：呀，真的變出來(lái)了。讓我們來(lái)看看，冰淇淋房是什么樣子的�。ù蟠蟮�，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門(mén)）看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去，它們會(huì )在里面做什么呢？（猜想結束后出示第三幅圖）看，它們在干什么��？這個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣��？（很開(kāi)心，很快樂(lè )）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬的動(dòng)作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它們在房子里吃了睡，睡醒了吃，會(huì )怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來(lái)小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬，硬硬的，動(dòng)不了），為什么小豬會(huì )變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們怎么做了呢？
小豬在醫院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過(guò)來(lái)了。小豬醒過(guò)來(lái)之后，它會(huì )想什么呢？……原來(lái)啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時(shí)太陽(yáng)出來(lái)了（出示太陽(yáng)），冰淇淋房被太陽(yáng)曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事。
�。ń處熡懈星榈闹v故事）原來(lái)這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù)，我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
4.在總結吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會(huì )被送到醫院去呢？
馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會(huì )肚子痛，會(huì )被送到醫院里去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會(huì )長(cháng)不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。
5.幼兒創(chuàng )編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？
變出來(lái)的東西可以做什么？又會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？（請幾個(gè)幼兒出來(lái)講述）6.結束小猴要回去繼續學(xué)習本領(lǐng)了，現在要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了！
反思總結：
1、課程開(kāi)始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調動(dòng)了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來(lái)，他們表現的也很好。
2、本課程中，我的節奏沒(méi)有把握好，語(yǔ)速語(yǔ)調太平穩，聲音沒(méi)有放開(kāi)，情感的體現不足，導致幼兒后面的表現也比較沉悶，有話(huà)不敢說(shuō)。在猜想故事的環(huán)節中，沒(méi)有讓幼兒多觀(guān)察，多表達自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因為本活動(dòng)設計為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng )編故事可以放到第二課時(shí)。
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