幼兒園小班教案《轱轆轱轆玩具店》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案《轱轆轱轆玩具店》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意玩滾動(dòng)玩具，體驗玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè )。
2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、每人一件會(huì )滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì )滾動(dòng)的物體
2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì )滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程
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玩滾球游戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理學(xué)習環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養及語(yǔ)言表達能力培養。
�。ǘ┨剿鳚L動(dòng)玩耍
發(fā)出疑問(wèn)：這球是怎麼滾動(dòng)的呢？
還有什么東西也會(huì )滾��？
幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì )滾。
教師觀(guān)察指導
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1、老師手拿一圓球問(wèn)：這是什麼？球為什么會(huì )滾呀？它怎么滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會(huì )滾”的.認知經(jīng)驗。
小結：圓形的東西會(huì )滾。
2、老師舉圓柱體：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì )滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動(dòng)作演示或語(yǔ)言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。
小結：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾��？（環(huán)節同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來(lái)滾的。）
小結：像這些圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。
�。ㄈ┌l(fā)現不會(huì )滾玩具與會(huì )滾玩具的不同
1、三角體 試玩
2、長(cháng)方體 正方體 這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。
小結：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì )滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）
�。ㄋ模�、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節活動(dòng)已有經(jīng)驗，同時(shí)引導幼兒養成及時(shí)檢查的良好習慣。）
幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。
活動(dòng)反思
由于幼兒對物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗，同時(shí)又非常感興趣，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過(guò)程中，觀(guān)察、思考、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)過(guò)程分為五步：第一步：通過(guò)玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理學(xué)習環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì )滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現，形成認知：圓形的東西會(huì )滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認知：圓球可以任意滾動(dòng)；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來(lái)才能滾。第四步：通過(guò)操作三角體 、長(cháng)方體、正方體等玩具， 發(fā)現不會(huì )滾玩具與會(huì )滾玩具的不同形成認知：圓形的東西才會(huì )滾，有角的東西不能滾，最后通過(guò)幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認知經(jīng)驗進(jìn)行驗證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養成良好的自我檢驗習慣。
活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過(guò)程設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過(guò)程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達，所以感覺(jué)如行云流水，自然天成。
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