《蔬菜湯》教案

　　導語(yǔ)：作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的教案《蔬菜湯》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《蔬菜湯》教案篇1

　　設計理念

　　奧爾夫教學(xué)法提倡從節奏與語(yǔ)言結合開(kāi)始學(xué)習節奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著(zhù)將蔬菜名填入節奏譜，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動(dòng)。

　　設計思路

　　在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀(guān)菜場(chǎng)的過(guò)程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現了各種各樣不同蔬菜，在認認說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗。在數一數菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜，從家長(cháng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個(gè)節奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

　　2、嘗試根據語(yǔ)言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　3、感受節奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì )用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。

　　根據語(yǔ)言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、"買(mǎi)菜"導入活動(dòng)

　　"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買(mǎi)菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買(mǎi)菜歌進(jìn)場(chǎng)。

　　二、認識各種蔬菜

　　教師引導幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

　　1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買(mǎi)了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些菜？（教師出示，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。）

　　2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節奏。

　　3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè )念讀三遍整個(gè)蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

　�。�1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

　　"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。

　�。�2）交換圖片順序三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來(lái)煮。

　　三、請小朋友分成四組，每一組6人

　　分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

　　1、幼兒分組，選小組長(cháng)。

　　2、自由討論5分鐘。

　　3、游戲：到誰(shuí)家做客。

　　四、講述故事 誰(shuí)是"小饞貓"

　�。ㄉ眢w轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來(lái)太好喝了，一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節奏�？盏牡胤接檬謹傞_(kāi)表示。以此類(lèi)推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。

　　五、放松活動(dòng)"小星星"

　　《蔬菜湯》教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．在6以?xún)葧?shū)的認讀基礎上學(xué)習按數取物。

　　2．能按指令要求進(jìn)行比較和取物游戲。

　　3．體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。

　　2．幼兒活動(dòng)教材《數學(xué)》第17頁(yè)操作材料。

　　3．胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　今天小羊過(guò)生日，他最?lèi)?ài)吃蔬菜湯，我們一起來(lái)煮蔬菜湯好嗎？我們看看用什么菜吧。

　　二、學(xué)習按數取物

　　1．出示貼有蔬菜的火鍋圖，提問(wèn)：你認識什么蔬菜？數數有幾種？

　　2．出示大菜單圖，認一認蔬菜的數量有多少。

　　3 . 教師示范1—2個(gè)按數取物的方法。

　　4 . 請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體評議結果。

　　5 . 比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。

　　三、 幼兒自主操作

　　1 . 教師提出操作要求。

　　2 . 幼兒按數取物并貼進(jìn)火鍋內，教師巡視并個(gè)別指導。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們煮的蔬菜湯真香哦！給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧，祝它生日快樂(lè )！

　　課后反思：

　　《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓孩子知道蔬菜湯會(huì )更有營(yíng)養，孩子們也會(huì )經(jīng)常吃到媽媽做的`美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動(dòng)中還是樂(lè )此不彼的，本次活動(dòng)教學(xué)目的是讓孩子們在教師創(chuàng )設的情景中認識6以?xún)鹊臄底�，感�?以?xún)葦盗康亩嗪蜕�，符合了幼兒的數學(xué)是在生活中去學(xué)習，在生活中運用。

　　《蔬菜湯》教案篇3

　　設計思路：

　　本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對蔬菜一定的認識，也知道我們應該什么東西都要吃。

　　因此我們設計了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè )游戲，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。

　　活動(dòng)目標：

　　1、運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。

　　2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。

　　重點(diǎn)：運用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。

　　難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂(lè )歡快、舒緩各一段，及圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征）

　　1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么？

　　2、觀(guān)察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。

　　請你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來(lái)模仿下這個(gè)蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？

　　小結：我們可以根據蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(cháng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(cháng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）

　　二、買(mǎi)菜（熟悉游戲規則）

　　教師講解游戲規則：

　　1、幼兒扮作相應的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。

　　2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂(lè )在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應的模仿造型。當唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內。

　　3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規則，要注意些什么？

　　4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。

　　小結：剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )買(mǎi)了很多菜,真開(kāi)心。

　　三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )）

　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂(lè )里了

　　1、聽(tīng)音樂(lè )

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　　1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè )，想象一下每段音樂(lè )分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？

　　2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋子里有發(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉、下沉、抱團等）

　　2、游戲：蔬菜湯

　　幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè )段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )的快慢節奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內，必須立即退出游戲。

　　3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）

　　4、請個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè )形象。

　　5、自由結伴，分組商量，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表現蔬菜各種形象。

　　要求：動(dòng)作夸張有力，形象。

　　6、請出小組上來(lái)表演，引導幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。

　　教師引導幼兒用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )

　　《蔬菜湯》教案篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習6以?xún)鹊臄底终J讀，嘗試點(diǎn)數并按數取物。

　　2、比較數量的多少，能按指令操作。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有大鍋的圖片；“菜單”一份；蔬菜圖片若干（4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜）；幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

　　-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營(yíng)養蔬菜湯，想去嗎？”

　　-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了？”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。

　　-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜？”請幼兒點(diǎn)數出蔬菜的種類(lèi)。

　　--------“數一數每一樣蔬菜有多少？”幼兒點(diǎn)數每樣蔬菜的數量，學(xué)會(huì )按序點(diǎn)數。

　　-------引導幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

　　二、認讀蔬菜湯的菜單

　　----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單”。引導幼兒觀(guān)察并表述蔬菜圖左側數字的意義。

　　------“你們發(fā)現了什么？”請幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料？每一種材料需要多少？幼兒根據菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”

　　----“哪一種蔬菜最多？哪一種蔬菜最少？”

　　三、開(kāi)始煮湯了

　　------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在干嘛？”出示大鍋，“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根？”引導幼兒按菜單上的數量，找出相應圖片貼到大鍋內。

　　-----一起點(diǎn)數，核對胡蘿卜數量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

　　四、幼兒操作

　　----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友？接下來(lái)，我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎？”

　　-----針對幼兒的操作情況展示評價(jià)。

　　小結：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們愿意把這個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎？那么，我們行動(dòng)吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　整堂課教師創(chuàng )設了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)，請幼兒點(diǎn)數出蔬菜的種類(lèi)，幼兒點(diǎn)數每樣蔬菜的數量，學(xué)會(huì )按序點(diǎn)數�！必S富了幼兒的生活經(jīng)驗，并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數的方法，最后教師總結：一個(gè)不會(huì )數錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數。讓幼兒掌握了點(diǎn)數的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜，并通過(guò)教師的引導，很快了解蔬菜后面數字的意義。這一環(huán)節前面的數數方法得到很好的驗證和進(jìn)一步的提高。

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