《螃蟹家族》教案
《螃蟹家族》教案1
設計意圖：
在大班的日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對創(chuàng )編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導者的身份出現，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動(dòng)內容變得生動(dòng)、具有童話(huà)性，大大提高了幼兒學(xué)習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的氛圍而努力。
教學(xué)目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng )編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng )編成故事
2、難點(diǎn)：續編故事結尾
教學(xué)準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
教學(xué)流程：
<1>活動(dòng)導入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
<3>幼兒了解兒歌內容。
<5>續編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內容,續編故事結尾。
<7>分組討論。
<9>結束本課。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問(wèn)：
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng )編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
6、續編部分：
�。�1）觀(guān)看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時(shí)，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進(jìn)行續編。（提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì )想到什么？"引導幼兒運用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng )編的故事引導幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀(guān)看圖片后半部分，（提問(wèn)："當小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì )怎樣做的？"引導幼兒續編故事結尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導。
�。�3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè )，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對內容的創(chuàng )編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創(chuàng )編奠定了良好的基礎。
在續編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏(yíng)得了臺下小觀(guān)眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結尾時(shí)孩子們創(chuàng )意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)走。"還有的'說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續向前走……"各式各樣的答案。
《螃蟹家族》教案2
教學(xué)目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng )編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng )編成故事。
續編故事結尾。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：
�。�1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng )編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
6、續編部分：
�。�1）觀(guān)看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時(shí)，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進(jìn)行續編。（提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì )想到什 么？"引導幼兒運用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng )編的故事引導幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀(guān)看圖片后半部分，（提問(wèn)："當小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì )怎樣做的？"引導幼兒續編故事結尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導。
�。�3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè )，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對內容的創(chuàng )編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級教師配合默契。課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創(chuàng )編奠定了良好的基礎。在續編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······" 將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏(yíng)得了臺下小觀(guān)眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結尾時(shí)孩子們創(chuàng )意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續向前走······"各式各樣的答案。
《螃蟹家族》教案3
設計意圖： 在大班的日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對創(chuàng )編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導者的身份出現，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動(dòng)內容變得生動(dòng)、具有童話(huà)性，大大提高了幼兒學(xué)習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱(chēng)：大班語(yǔ)言《螃蟹家族》 二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng )編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng )編成故事
2、活動(dòng)難點(diǎn)：續編故事結尾
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
六、教學(xué)課時(shí)：一節課
七、教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
八、教學(xué)流程： <1>活動(dòng)導入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
<2>討論分析：螃蟹的特征。
<3>幼兒了解兒歌內容。
<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng )編故事，并理解兒歌含義。
<5>續編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內容,續編故事結尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進(jìn)行故事講述。
<9>結束本課。
九、教學(xué)過(guò)程： 1、活動(dòng)導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問(wèn)：
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng )編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
6、續編部分：
�。�1）觀(guān)看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時(shí)，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進(jìn)行續編。（提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì )想到什么？"引導幼兒運用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng )編的故事引導幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀(guān)看圖片后半部分，（提問(wèn)："當小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì )怎樣做的？"引導幼兒續編故事結尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導。
�。�3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè )，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
十、教學(xué)反思： 我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對內容的創(chuàng )編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創(chuàng )編奠定了良好的基礎。
在續編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏(yíng)得了臺下小觀(guān)眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結尾時(shí)孩子們創(chuàng )意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續向前走……"各式各樣的答案。
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