《金蟬脫殼》蘇教版第九冊教案
教學(xué)目標：
雙基目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
思維發(fā)展目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，能夠激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教材分析：
主要內容：本文極其生動(dòng)的介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那動(dòng)人奇特的情景。
文章主題：課文通過(guò)典型金蟬脫殼的事例，啟發(fā)人們留心觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
寫(xiě)作特點(diǎn)： 本文記敘脈絡(luò )清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細致、生動(dòng)，適合引導學(xué)生閱讀想象并遷移運用。
本文知識點(diǎn)梳理：
1、 字詞：“柿”注意是翹舌音，“搜、籽”是平舌音，“協(xié)”的韻母是“ie”，“趴”不讀“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的寫(xiě)法。
2、 理解金蟬脫殼的過(guò)程，感受其神奇。
3、 學(xué)習描寫(xiě)動(dòng)物的'方法。
教學(xué)設計：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習生字新詞。
第二課時(shí)：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 感受金蟬脫殼的神奇。
2、 激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教學(xué)準備：幻燈，課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，給課文分段，學(xué)習生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
1、揭示課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對“金蟬脫殼”的理解。
二、初讀課文：
1、 自讀課文，看看本文講了什么？
2、 檢查字詞
柿子
搜索 花椒籽
協(xié)調 趴在 抽搐 配合
第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準，提示“柿、搜、協(xié)、配”寫(xiě)法。
3、 以第四自然段為內容，檢查學(xué)生朗讀情況。
4、 討論：本文主要寫(xiě)了什么。
三、默讀課文，理清條理：
1、 默讀課文，思考：文中那幾段寫(xiě)我觀(guān)察到的金蟬脫殼的過(guò)程？
2、 學(xué)生默讀。
3、 集體交流：
第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。
第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。
第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準備新的歌唱生涯。分頁(yè)標題#e#
四、學(xué)習第一部分：
1．指名讀第1-2自然段。
2．出示：“這是多么神奇的事��！” 齊讀。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�
? 指名朗讀。
? 找出里面的動(dòng)詞。
? 說(shuō)說(shuō)你的理解。
5．齊讀第1-2自然段。
五、課堂練習
1、 抄寫(xiě)生詞
2、 組詞
搜（ ） 躲（ ） 椒（ ） 協(xié)（ ）
艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 辦（ ）
3、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
依依不舍 （ ） （ ）（ ）
4、熟讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學(xué)習學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、上節課我們一起來(lái)學(xué)習了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事��！”“這”指的是什么事情？
2、除此以外，文中還有個(gè)感嘆句，你能找出來(lái)嗎？
3、出示“這是多么奇特動(dòng)人的情景��！”指名讀。
4、從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。
二、講讀課文第二段：
1、 自讀思考：在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認為那種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”？先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流感受。
2、 學(xué)生自讀、圈畫(huà)。
3、 集體交流：
? 脫殼前：
1) 指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
2) 出示“突然，我發(fā)現了……停在那里不動(dòng)了�！痹僬垖W(xué)生讀，注意突出蟬的動(dòng)作。
3) 出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹(shù)干上”對比兩段話(huà)有什么不同？
4) 為什么會(huì )有這樣的不同呢？（仔細觀(guān)察）
5) 出示“我輕手輕腳……時(shí)刻的到來(lái)�！痹僮x讀我是怎樣觀(guān)察的。強調“輕手輕腳、躲在、聚精會(huì )神”
? 脫殼中：
1) 蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的呢？指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
2) 填空“蟬的 先露出來(lái)，接著(zhù) 鉆出來(lái)，而后 出來(lái)了，最后是 脫殼而出�！狈猪�(yè)標題#e#
3) 在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得那里最神奇有趣？
保護甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色
眼睛——像花椒籽
蟬尾出殼一連串的動(dòng)作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等
出示圖片，判斷圖片上是哪一個(gè)環(huán)節。
請學(xué)生模擬這個(gè)動(dòng)作。
4) 朗讀課文
5) 引導背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作。
? 脫殼后：
1) 指名朗讀相關(guān)內容。
2) 剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見(jiàn)到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過(guò)一系列的變化才會(huì )和我們平時(shí)看到的蟬一樣。仔細讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？
3) 指名回答相機板書(shū)：翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)
4) 相機指導朗讀
5) 為什么他不把寫(xiě)翅膀的兩處和在一起寫(xiě)？（觀(guān)察的順序）
6) 引導背誦：可根據板書(shū)引導背誦。
三、講讀課文第三段
1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著(zhù)蟬兒”，看到了什么？
2、指導朗讀。
3．總結全文：
學(xué)習本文，對于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
四、練習
觀(guān)察一種小動(dòng)物，并按照一定的順序將它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
△附板書(shū)
脫殼前
7、金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾
脫殼后 翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)
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