課文《子衿》教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的課文《子衿》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　課文《子衿》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、簡(jiǎn)單了解詩(shī)意的基礎上，爭取課上90%的學(xué)生能熟練背誦《子衿》一詩(shī)。

　　2、品讀詩(shī)詞，體驗、感受思念這種情感。

　　3、嘗試將自己的思念之情化為詩(shī)歌，學(xué)會(huì )用詩(shī)歌釋放情感的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　1、指名背誦《采葛》。

　　2、全班齊誦《采葛》。

　　3、談話(huà)導入：《采葛》這首詩(shī)表達了對一個(gè)人深深的思念，今天我們再來(lái)學(xué)習一首表達思念之情的詩(shī)歌《子衿》。

　　二、學(xué)習《子衿》。

　　1、師板書(shū)《子衿》這首詩(shī)。

　　子衿（國風(fēng)·鄭風(fēng)）

　　青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？

　　青青子佩，悠悠我思�？v我不往，子寧不來(lái)？

　　挑兮達兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。

　　2、自由朗讀詩(shī)句，整體感知。

　　3、指名朗讀詩(shī)句，正音？

　　4、抓重點(diǎn)詞引導學(xué)生理解詩(shī)句。

　�、僮樱耗凶拥拿婪Q(chēng)？ 衿：即襟，衣領(lǐng)。

　�、谒�，音Yí：傳音訊。

　�、叟澹哼@里指系佩玉的綬帶。

　�、芴暨_táo tà：形容走來(lái)走去的情狀。

　�、莩顷I：城門(mén)兩邊的觀(guān)樓。

　　譯文

　　青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境�？v然我不曾去會(huì )你，難道你就此斷音信？

　　青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷�？v然我不曾去會(huì )你，難道你不能主動(dòng)來(lái)？

　　來(lái)來(lái)往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見(jiàn)你的面呵，好像已有三月長(cháng)��！

　　賞析

　　想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有沒(méi)有思念我？在城門(mén)樓上天天盼望，盼你回來(lái)，告別的`時(shí)間如此漫長(cháng)。

　　5、想象一下，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（女子在城闕思念、盼望情人）

　　6、各種形式吟誦詩(shī)歌《子衿》，如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。

　　7、比賽看誰(shuí)背得快，背得好。

　　8、觀(guān)看視頻《吟誦子衿》。

　　9、全班齊誦。

　　三、拓展延伸。

　　1、談話(huà)：思念是我們在生命中都經(jīng)常體驗到的一種情感，誰(shuí)還可以舉出一些表達思念之情的古典詩(shī)詞。

　　2、讓學(xué)生熟讀以下詩(shī)詞，品味其中濃濃的思念之情？

　　紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（相思 王維）

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。（水調歌頭 蘇軾）

　　四、了解中國傳統節日。

　　主要有：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節

　　重點(diǎn)了解春節的傳統習俗。

　　課文《子衿》教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1. 能夠熟練朗誦《子衿》這首詩(shī)，理解其中的情感表達。

　　2. 能夠運用相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。

　　3. 培養學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力，增強對傳統文化的認知和熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 熟練朗誦《子衿》這首詩(shī)，理解其中的情感表達。

　　2. 運用相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 理解詩(shī)中所表達的情感和主題，加深對詩(shī)歌的認知。

　　2. 運用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的.寫(xiě)作，培養學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。

　　教學(xué)準備：

　　1. 課件、教材等相關(guān)資料。

　　2. 錄音設備，以便進(jìn)行朗誦練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1. 播放《子衿》這首詩(shī)的朗誦錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，感受其中的情感表達。

　　2. 讓學(xué)生說(shuō)出自己對這首詩(shī)的理解和感受。

　　二、朗誦練習

　　1. 讓學(xué)生分小組，互相朗誦《子衿》這首詩(shī)。

　　2. 老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這首詩(shī)的情感表達。

　　三、寫(xiě)作練習

　　1. 讓學(xué)生根據《子衿》這首詩(shī)的情感表達和主題，寫(xiě)一篇小作文，內容可以自由發(fā)揮，但要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　2. 老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

　　四、總結

　　1. 讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和討論。

　　2. 老師進(jìn)行總結，強調這首詩(shī)的情感表達和主題對于傳統文化的重要意義。

　　五、作業(yè)

　　1. 朗誦《子衿》這首詩(shī)，理解其中的情感表達。

　　2. 寫(xiě)一篇關(guān)于《子衿》這首詩(shī)的小作文。

　　教學(xué)反思：

　　本節課通過(guò)朗誦練習和寫(xiě)作練習，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《子衿》這首詩(shī)的情感表達和主題。在課堂中，老師進(jìn)行了點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生提高了寫(xiě)作能力。通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生對傳統文化的認知和熱愛(ài)有了進(jìn)一步的提高。

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