幼兒園中班《新年》教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《新年》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班《新年》教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè )的新年，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。
3、讓幼兒了解新年的由來(lái)，感受新年歡樂(lè )的氣氛，一起歡度新年。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
關(guān)于詩(shī)歌內容的彩圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節日嗎？（元旦）對呀，再過(guò)幾天就是元旦節了，也就是說(shuō)我們的新年就要來(lái)到了。你們喜歡新年嗎？說(shuō)一說(shuō)你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結）
今天我們要來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫做《新年》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞詩(shī)歌，理解內容
1、師朗誦詩(shī)歌一遍，問(wèn)：你在詩(shī)歌里邊聽(tīng)到了什么？（幼兒回答自己在詩(shī)歌里聽(tīng)到的東西，暢所欲言）
2、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這一遍你們要仔細聽(tīng)，詩(shī)歌有沒(méi)有告訴我們新年是什么？
提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導，最后出示掛圖。
�。�2）我到了天上碰到了誰(shuí)？（星星、月亮、太陽(yáng)）—將星星、月亮、太陽(yáng)的小圖貼到大掛圖上。
�。�3）星星說(shuō)新年是什么？（新衣新帽）
月亮說(shuō)新年是什么？（糖果玩具）
太陽(yáng)說(shuō)新年是什么？（快樂(lè )和進(jìn)步）—貼上對應的小圖。
�。�4）你們知道什么叫“進(jìn)步”嗎？（進(jìn)步就是學(xué)會(huì )做以前不會(huì )做的'事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢？
三、學(xué)習詩(shī)歌朗讀
1、結合掛圖，幼兒跟著(zhù)老師一起朗讀一遍。
2、師：有沒(méi)有發(fā)現老師在讀星星、月亮和太陽(yáng)的話(huà)的時(shí)候，語(yǔ)氣有什么變化，哪個(gè)輕一點(diǎn)，哪個(gè)重一點(diǎn)？（星星—細聲，月亮—大聲，太陽(yáng)—高聲）細聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著(zhù)老師一起來(lái)念一遍。
3、集體朗誦，注意用不同的語(yǔ)氣朗誦相應的詩(shī)句。
4、分角色朗讀：指定三個(gè)幼兒來(lái)扮演星星、太陽(yáng)和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。
四、掌握詩(shī)歌中句式。
�。ńㄗh：改成創(chuàng )編）
師：詩(shī)歌里面我們問(wèn)星星、月亮和太陽(yáng)，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問(wèn)過(guò)小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現在請你們像詩(shī)歌里的星星、月亮和太陽(yáng)那樣告訴老師你們覺(jué)得新年是什么好不好？（讓幼兒用“新年，就是XX”來(lái)回答）
幼兒園中班《新年》教案 2
一、設計思路：
新年馬上就要到了，孩子們都知道過(guò)了新年，自己又長(cháng)大了一歲�？墒�，如何讓孩子們真正的理解長(cháng)大一歲的含義呢？為此，我特意設計了本次活動(dòng)——會(huì )長(cháng)大的鞋，讓孩子從自己長(cháng)高了、腳長(cháng)大了，來(lái)理解鞋子也跟著(zhù)長(cháng)大了一歲。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒能積極參與活動(dòng)并能理解詩(shī)歌所展現的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng )造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運用想象手法的基礎上，學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的想象。
三、活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、水彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬w驗理解詩(shī)歌
1、說(shuō)說(shuō)鞋子：
�。�1）我們在區角活動(dòng)的'時(shí)候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現在我請小朋友上來(lái)給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
�。�2）老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實(shí)我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時(shí)候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒(méi)有釘子，所以我能在跑步的時(shí)候很輕松，而且很穩，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰(shuí)也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、教師小結：隨著(zhù)我們小朋友慢慢的長(cháng)大，我們的腳也會(huì )變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學(xué)習詩(shī)歌《和我一樣會(huì )長(cháng)大的鞋子》。
�。�1）幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。
請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到詩(shī)歌中講了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
�。�2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì )想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
�。�3）幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。ǘ﹦�(chuàng )作仿編詩(shī)歌
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個(gè)人經(jīng)驗結合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng )造”，引導幼兒根據自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養幼兒的表達能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng )作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
附：兒歌《和我一樣會(huì )長(cháng)大的鞋子》
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會(huì )我一樣會(huì )長(cháng)大的鞋子，我的腳長(cháng)大了，鞋子也跟著(zhù)一起長(cháng)大。
等我長(cháng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(cháng)成了一雙漂亮的大鞋了。
幼兒園中班《新年》教案 3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡樂(lè )的情緒。
2、隨著(zhù)音樂(lè )大膽地用肢體動(dòng)作表達自己愉快的心情。
活動(dòng)準備：
視頻（人們歡度新年的情景）。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何激發(fā)歌曲內容激發(fā)幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢？
師：你們看到人們都是會(huì )怎樣慶祝新年呢？你覺(jué)得最有趣的是什么？
請幼兒來(lái)觀(guān)看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡度春節的，和我們有什么不一樣的'地方？
二、新年帶著(zhù)幸福來(lái)。
師：下面先請小朋友來(lái)欣賞一段音樂(lè )，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。
師總結：我們小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達自己的感覺(jué)你們真棒�。ㄌ鹛鸬�、優(yōu)美、高興、舒服等）師：接下來(lái)請聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要認真聽(tīng)哦。聽(tīng)完告訴老師新年是怎么來(lái)的？帶著(zhù)什么來(lái)？為什么？
師有節奏的朗誦歌詞，幼兒有節奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音？
引導幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來(lái)。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？試一試！
隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節奏做動(dòng)作，表達自己愉快的心情。
幼兒園中班《新年》教案 4
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
律動(dòng)：《手指歌》、《摘果子》
《學(xué)做解放軍》
練聲：《小樹(shù)葉》、《小雪花》
二、基本部分。
1、教師通過(guò)提問(wèn)，引出課題。
教師：小朋友們，前幾天我們在家里玩了三天，那你們知道是過(guò)什么節日嗎？（元旦）
教師：對了，是元旦，也就是新的一年開(kāi)始了，那小朋友們知道過(guò)新年的時(shí)候都有什么和我們平常不一樣的地方嗎？要做些什么呢？人們都會(huì )用什么方式過(guò)新年呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
教師：那過(guò)新年的時(shí)候，你們心情怎么樣呀？是不是覺(jué)得很開(kāi)心呢？
�。ㄏ惭笱笱�，幸福的生活甜又香。）
2、引出歌曲。
教師：好的，這節課老師要教小朋友一首新的歌曲，歌曲就是說(shuō)人們過(guò)新年的樣子，歌曲的`名字叫《過(guò)新年》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧。
3、教師范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你在歌曲里聽(tīng)到了什么？過(guò)新年了，放鞭炮，敲鑼打鼓，歌曲里是怎么說(shuō)的？
�。ㄓ變夯卮穑�
教師：除了放鞭炮和鑼鼓，過(guò)新年還怎么樣呀？（唱歌跳舞）開(kāi)心嗎？歌曲里是怎么說(shuō)的？（唱歌跳舞多歡暢）這樣的生活幸福嗎？歌曲里是怎么說(shuō)的呢？（幸福生活甜又香）
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習歌曲。
教師：那現在請小朋友跟著(zhù)老師的一起來(lái)唱一唱這首歌曲吧！
�。ㄓ變簩W(xué)唱）
教師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，再來(lái)一遍吧。
三、活動(dòng)結束。
復習歌曲《小雪花》
幼兒園中班《新年》教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，大膽的探索出新年樹(shù)的剪法，并嘗試立體的新年樹(shù)制作。
2、提前感受新年的到來(lái)，體驗過(guò)新年的快樂(lè )。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對折方法及剪法。
2、物質(zhì)準備：筆、紙、裝飾用品等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、新年就快到了。你們在商場(chǎng)門(mén)口、大街上看到了什么？今天請你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹(shù)好嗎？
二、探索出不同的剪法
1、我這里有一棵樹(shù)，你們把樹(shù)對折會(huì )發(fā)現什么？我們怎么樣才可以讓樹(shù)的葉子兩邊都一樣呢？（對折、剪）
2、幼兒嘗試
小結：我們把紙朝著(zhù)一個(gè)方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹(shù)來(lái)了。
三、嘗試立體制作
1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹(shù)，它可以站起來(lái)哦，你們的樹(shù)能站起來(lái)嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹(shù)站起來(lái)？（幼兒自由回答）
2、你們的辦法都很好，可是現在什么都沒(méi)有，只有這兩棵樹(shù)，你們有什么辦法？
3、觀(guān)察立體的樹(shù)，這棵樹(shù)為什么可以站起來(lái)？?jì)煽脴?shù)都剪了嗎？它們剪的是同一個(gè)地方嗎？那我來(lái)剪剪看（兩次錯誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？
小結：把樹(shù)輕輕的對折，折出一條痕跡來(lái)，可以用筆做個(gè)記號，然后再剪到有記號的地方，最后把兩棵樹(shù)插起來(lái)，就可以了。
四、幼兒操作
1、想不想讓你們的新年樹(shù)也站起來(lái)？那快去試試吧。
2、你為新年樹(shù)掛上什么禮物了？
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)圍繞著(zhù)現在的主題進(jìn)行，并且結合圣誕的.節日，讓孩子們在迎接節日的氣氛中，去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹(shù)。同時(shí)，也更貼切孩子們的興趣來(lái)源。
2、在目標的達成上，我覺(jué)得還是比較滿(mǎn)意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過(guò)嘗試，孩子們也得到了最終的答案�；顒�(dòng)中，也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習。
3、活動(dòng)層次明顯，層層遞進(jìn)，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)進(jìn)行。
4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫(huà)的時(shí)候，還是有很多的孩子畫(huà)圣誕樹(shù)畫(huà)的非常的小，以至于到最后浪費了很多的紙。老師可以在孩子們畫(huà)的時(shí)候，用語(yǔ)言去提醒孩子們，畫(huà)一棵大樹(shù)，這樣就可以?huà)焐虾芏嗟亩Y物了等等來(lái)提示幼兒。
5、從材料的準備來(lái)看，還是比較豐富的。但在材料的準備上，老師應該需要有個(gè)明確的擺放位置及規則。從活動(dòng)來(lái)看，滿(mǎn)桌子的剪刀、鉛筆和紙。老師可以準備筆筒放鉛筆，還可準備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養孩子們收整的習慣。
6、因為是已節美工課，所以老師還要準備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來(lái)的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶，但因為垃圾桶比較遠，孩子們操作起來(lái)還是不太的方便。所以可以多準備幾個(gè)垃圾桶，條件允許的話(huà)，可以每桌放一個(gè)。
幼兒園中班《新年》教案 6
活動(dòng)目標：
1、體驗民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂(lè )器合奏等方法表演歌曲，體會(huì )合作演奏的樂(lè )趣。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
4、讓幼兒知道節日的時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、略多于幼兒人數的小樂(lè )器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國人的節日，這是什么節？
2、在中國的新年（春節）里人們做些什么？
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著(zhù)歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。（邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形）
引導幼兒以找新的`小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉動(dòng)手腕表現小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著(zhù)請一位幼兒按大家商定的節奏，用自己的手勢來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè )演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè )器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè )器合作演奏樂(lè )曲。
幼兒園中班《新年》教案 7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學(xué)習自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導幼兒學(xué)習為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )。
3、培養幼兒的創(chuàng )造力和合作精神。
活動(dòng)準備：
1、一些打擊樂(lè )如：腰鼓，錄音機，鋼琴。
2、教師事先布置好教室帶過(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
1、發(fā)聲練習：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛生》。
2、律動(dòng)練習：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導入活動(dòng)
1、教師讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室，教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
幼兒：有燈籠和對聯(lián)
師：為什么？我們怎樣來(lái)慶祝新年的到來(lái)？
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）
2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著(zhù)拍子的節奏，自由用動(dòng)作表現強弱弱。
3、請個(gè)別樂(lè )感強的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導幼兒進(jìn)行打擊伴奏
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂(lè )為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂(lè )器？?jì)蓚�(gè)弱拍敲擊什么樂(lè )器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè )器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )打擊樂(lè )器。
3、幼兒聽(tīng)《新年好》音樂(lè )，完整地演奏。
4、幼兒換樂(lè )器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結束。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè )曲。
《新年好》活動(dòng)反思
在今天的教育活動(dòng)中，我們和孩子們一起表演了《新年好》這首歌�？偹苤�，《新年好》這首歌是世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前，我先讓孩子們看圖片，了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。因為昨天就是圣誕節，所以孩子們對此話(huà)題還是比較感興趣的，接著(zhù)我向幼簡(jiǎn)單介紹了圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的.創(chuàng )始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像我們中國的春節一樣。
還記得在小班時(shí)，我向幼兒介紹后他們那似懂非懂的表情，現在的他們對過(guò)年、春節都有了深刻的感受，他們已經(jīng)能感受并知道了春節是我們中國一個(gè)最大、最隆重的節日，是一個(gè)人人都很高興的節日，過(guò)了這個(gè)節日小朋友都會(huì )長(cháng)大一歲了，因此在唱《新年好》時(shí)，孩子們心情都很愉快，加上歌詞的通俗易懂，孩子們已經(jīng)能夠唱得很好了。最后，我還結合教材的要求，讓幼兒在“大家”處填上新的歌詞，再給大家唱一唱�；顒�(dòng)中每位幼兒都積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，所填的詞，各有不同，有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姑姑、姑父。易鑫小朋友還祝賀小動(dòng)物們新年快樂(lè )。
幼兒園中班《新年》教案 8
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過(guò)新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。
2、認識小堂鼓、小镲、小鑼?zhuān)⒛芡瑢W(xué)之間互相合作設計出合適的節奏來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。
3、通過(guò)本課的學(xué)習能夠提高學(xué)生對音樂(lè )節奏的學(xué)習興趣與準確把握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讓學(xué)生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生創(chuàng )編節奏用打擊樂(lè )器為歌曲配上合適的伴奏。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、師：快樂(lè )的音樂(lè )課又到了，首先老師先請大家觀(guān)看一段畫(huà)面，然后請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景。（播放一段有關(guān)過(guò)年的影像資料但沒(méi)有聲音）
2、學(xué)生舉手發(fā)言引出——新年主題。
3、師：剛才我們看的這段畫(huà)面沒(méi)有聲音，這里有兩段音樂(lè )，同學(xué)們你們能幫忙選出與這段畫(huà)面合適的音樂(lè )來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么選它呢？（學(xué)生會(huì )選《過(guò)新年》音樂(lè )，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。）
4、師：下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧！
�。ǘ└枨虒W(xué)：
1、你能按照格子里的節奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學(xué)生直觀(guān)、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞，學(xué)生較易把握）
2、你覺(jué)得哪些歌詞是同一節奏的呢？（生答1、2句、3、4句）
3、下面讓我們隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )一起來(lái)模唱一下吧！
4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。
5、隨范唱音樂(lè )用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。
6、讓學(xué)生隨音樂(lè )旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。（學(xué)生邊唱鑼鼓點(diǎn)邊拍節奏會(huì )感覺(jué)很容易很開(kāi)心）
7、再來(lái)唱一次，這次請大家在唱“咚”時(shí)拍手，“鏘”時(shí)拍腿。（這樣練習使學(xué)生不但樂(lè )于拍節奏，同時(shí)培養他們手、腦、口協(xié)調合作的能力，學(xué)習效果較好。）
�。ㄈ﹦�(chuàng )編伴奏：
1、師：過(guò)新年大家開(kāi)心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來(lái)過(guò)新年，你們想認識他們嗎？下面就請它們隆重出場(chǎng)吧�。ń處煼謩e介紹打擊樂(lè )器小堂鼓、小镲、小鑼?zhuān)⒆寣W(xué)生感受他們的聲響效果）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)了鑼、鼓、镲的'聲音，你們有沒(méi)有發(fā)現它和我們《過(guò)新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）
3、請幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節奏，學(xué)生會(huì )更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節奏。）
4、可讓生分為6人一小組，各小組每?jì)扇擞猛环N樂(lè )器，然后互相配合設計不同節奏為歌曲來(lái)伴奏。（在各小組創(chuàng )編時(shí)教師應逐一巡視并指導，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。）
5、請各小組同學(xué)到前臺來(lái)拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂(lè )展示一下本組的創(chuàng )編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好�。ㄔ谡故局懈鹘M同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學(xué)生的興奮之情。）
6、師生共同評價(jià)各小組的表現，總結優(yōu)點(diǎn)并評論不足。（在評價(jià)時(shí)教師首先要表?yè)P各組同學(xué)的積極表現，并且認為各組同學(xué)表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂(lè )有韻律感且又很和諧地打出節奏來(lái)那就是非常棒的。這樣會(huì )增強學(xué)生創(chuàng )造的信心，讓他們不會(huì )再畏懼創(chuàng )編節奏，而且符合奧爾夫所說(shuō)的原本性原則及即興創(chuàng )造原則。奧爾夫說(shuō)原本性音樂(lè )的出發(fā)點(diǎn)就是即興創(chuàng )造，而兒童即興創(chuàng )造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實(shí)踐中的體驗和收獲的經(jīng)驗，是兒童自然的情感、想象力和個(gè)性的發(fā)展。）
7、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過(guò)新年》的熱鬧畫(huà)面一起敲敲打打奏起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧�。ㄗ屔x擇自己喜歡的方式來(lái)表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂(lè )器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學(xué)高潮。）
六、結束本課：
今天老師和大家一起提前過(guò)了一個(gè)熱鬧的新年，你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè )嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂(lè )手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節奏，最后祝大家學(xué)習進(jìn)步，天天快樂(lè )！讓我們唱著(zhù)歡快熱鬧的《過(guò)新年》走出音樂(lè )教室吧！
幼兒園中班《新年》教案 9
一、設計理念：
遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
二、教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
五、教具準備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受、進(jìn)入課題）
1、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節日？歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢？
2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢？
生1：過(guò)年的時(shí)候，家里掛起了燈籠。
生2：還貼“�！弊�。
生3：我家還放鞭炮。
生4：包餃子。
生5：吃年夜飯。
�。ǘ﹦�(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂(lè )（階段目標：了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里）
1、師：（教師出示介紹節日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等）“是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。（按節奏讀）這是——，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶(hù)上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢？那我們就行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教室（放《步步高》音樂(lè )）
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習
1、師：“哇！你們的手真巧，把我們的教室布置的喜氣洋洋，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯(lián)歡晚會(huì )。老師準備了一個(gè)節目，準備參加今年的春節聯(lián)歡晚會(huì )，我來(lái)表演給大家看吧！
2、師按節奏念歌詞。
3、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學(xué)習這首兒歌吧。
4、師生一起讀兒歌，教師糾正。
5、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧，觀(guān)眾肯定不愛(ài)看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。
6、小組商量并回答。
生1：大家一起表演可以使節目變得更加熱鬧。
生2：還可以大家一起拍拍手。
生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。
生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學(xué)生一個(gè)節奏）
生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請學(xué)生敲一敲，其他人徒手。
7、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。（階段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
8、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《過(guò)新年》，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
9、學(xué)唱歌曲
�、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。
�、趲煟骸奥�(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？
師：讓我們跟著(zhù)歌曲動(dòng)起來(lái)，把剛才讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現出來(lái)。
�、垴雎�(tīng)第二遍歌曲，并律動(dòng)。
10、學(xué)唱歌詞
�、賻煟鹤屛覀円黄疠p聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。
�、陔S琴唱
�、奂m正演唱中的錯誤。
�、荦R唱歌曲。
11、歌曲處理
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
�、賻煟盒履甑搅�，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？那就帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)呀。
�、趯W(xué)生有感情地演唱歌曲。
12、創(chuàng )編歌詞
�、賻煟何覀冞^(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
�、趲煟耗俏覀儊�(lái)把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里，不過(guò)，字數要對好。小組討論一下。
分組唱一唱。
�。ㄋ模┘尤霕�(lè )器、人聲伴奏和歌表演
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
1、師：剛才我們在讀兒歌的時(shí)候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動(dòng)作，現在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。
2、歌表演。
3、師：今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè )手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意？
�。�、指名表演唱。
�。ㄎ澹┬〗Y下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
1、師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，課后我們再排演幾次，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節聯(lián)歡晚會(huì )上，獻給所有的觀(guān)眾朋友們，好嗎？
2、放《龍咚鏘》的音樂(lè )，學(xué)生出教室。
幼兒園中班《新年》教案 10
設計意圖：
新年即將來(lái)臨，幼兒對新年會(huì )有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對新年的主動(dòng)的心情體驗，讓幼兒在感受自己長(cháng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康開(kāi)心地過(guò)新年。通過(guò)賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達自己的情感，培育幼兒的表現力。其中“我長(cháng)大了”，以自己的改變引發(fā)幼兒對新年的渴望�！敖o新年老人寫(xiě)信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊�，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的新年為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達力、美工技能等的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì )有很多改變，并大膽表達自己的愿望。
2、樂(lè )意對四周人表達自己的祝愿。
3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)過(guò)新年的情感，情愿表達自己在新年里的愿望。
4、知道新年是幾月幾號。
5、感受節日的歡快氣氛。
教學(xué)打算：
1、了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知閱歷
1、打算自己的身高體重卡。說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的改變。其方法可以是用數字記錄，也可創(chuàng )設一個(gè)角落，形象地記錄著(zhù)幼兒的身高體重改變狀況。
2、與父母一起打算自己穿小的衣物。說(shuō)明：幼兒在打算過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(cháng)大了的感性閱歷。
二、激發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)我們在長(cháng)大。
說(shuō)明：
�、倏梢韵日f(shuō)說(shuō)自己在長(cháng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的改變后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(cháng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(cháng)大的喜悅。
�、诳梢哉f(shuō)說(shuō)別人在長(cháng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(cháng)大和實(shí)力的“長(cháng)大”。
2、記錄現在的狀況。說(shuō)明：記錄現在的.狀況，等明年再來(lái)看看我們的改變。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。
三、給新年老人寫(xiě)信。說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。
1、老師可以引導幼兒探討寫(xiě)信格式：
�、佼�(huà)新年老人的頭；
�、诋�(huà)自己的愿望；
�、郛�(huà)自己的頭或寫(xiě)上自己的名字；
�、軐�(xiě)日期。老師可依據班上孩子的狀況，或引導幼兒畫(huà)新年老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與新年老人溝通的愿望。
2、介紹自己信的內容。老師應盡量引導幼兒講解并描述清晰自己的愿望。
3、也可將信寫(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的溝通。
四、做新年賀卡。
說(shuō)明：
�、僖龑в變河^(guān)賞“賀卡展”。
�、谡�?wù)勛约合矏?ài)哪一張賀卡。老師引導：
A、從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。
B、從卡的內容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝愿。
�、塾變簞�(dòng)手做卡。
五、互贈賀卡，并向好摯友說(shuō)祝愿語(yǔ)。 活動(dòng)反思：
我講授了《新年心愿》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì )了許多的學(xué)問(wèn)，他們能以恰當的方式表達對他人的美妙祝福，學(xué)會(huì )了以主動(dòng)的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。 在課堂中，我充分運用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習愛(ài)好，孩子們的學(xué)習主動(dòng)性很高，能主動(dòng)地參加到學(xué)習活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內容。
我采納了表演的方式，學(xué)生們很喜愛(ài)這種方式，他們駕馭了肯定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習活動(dòng)的主子，他們的學(xué)習效率很高。
不足：
1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不夠主動(dòng)。
2、學(xué)生們的學(xué)習愛(ài)好有待于提高。
改進(jìn)措施：
1、我們要多表?yè)P激勵學(xué)生，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習的主子。
2、老師要采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂(lè )。
幼兒園中班《新年》教案 11
設計意圖：
繪本《窗戶(hù)上的新年》中姥姥為使新年過(guò)得有年味，讓曉春過(guò)年開(kāi)開(kāi)心心， 給窗戶(hù)上貼好舞獅舞龍的窗花，而窗花也神奇的動(dòng)起來(lái)了。這個(gè)故事情節非常吸引幼兒，他們也想自己剪窗花，裝飾窗戶(hù)。因此本節活動(dòng)《窗戶(hù)上的新年》， 引導幼兒使用小剪刀，折剪的各種窗花，在剪剪玩玩中動(dòng)手、動(dòng)腦，樂(lè )在其中， 能在快樂(lè )中學(xué)習剪、折技能，提高審美情趣。
活動(dòng)目標：
1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。
2.嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。
3.感受剪紙這一特殊效果，體驗剪紙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：繪本《窗戶(hù)上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本《窗戶(hù)上的新年》，激發(fā)幼兒對窗花的興趣。
教師講解繪本部分章節，提問(wèn)：姥姥為使過(guò)年熱鬧，做了什么事情？
小結：那你們想不想知道北方人過(guò)年時(shí)家里又是怎么樣打扮的呢？現在我們就一起來(lái)看看吧。
二、播放課件，引導幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。
1.教師逐一播放窗花，引導幼兒仔細觀(guān)察。
2.教師提問(wèn)：剛才你們看到了北方人過(guò)年時(shí)家里是怎么樣打扮的呢？ 都有些什么圖案呀？
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？
4.教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結：過(guò)新年日子里，貼在窗戶(hù)上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國傳統的一種民間剪紙藝術(shù)。
三、出示課件，幼兒學(xué)習剪窗花。
1.出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來(lái)剪窗花的材料和工具。
2.出示剪紙步驟圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出剪窗花的.過(guò)程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛(ài)心、小花、小草等。
4.將幼兒說(shuō)的圖形板書(shū)在黑板上，供幼兒操作時(shí)參考。
四、幼兒貼窗花，賞析作品。
1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶(hù)的合適的位置。
2.自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。
幼兒園中班《新年》教案 12
設計意圖：
在新年到來(lái)之際，幼兒園到處洋溢著(zhù)新年的氣息。在聽(tīng)了故事《新年愿望》后，有的幼兒也說(shuō)起了自己的愿望。于是我萌發(fā)了設計這一活動(dòng)的想法。本次活動(dòng)以“小熊的心愿”為線(xiàn)索，讓幼兒在揣測、找尋、推想、驗證的過(guò)程中發(fā)展視察力、方位感、推想力及語(yǔ)言表達實(shí)力，體驗勝利的歡樂(lè )。
目標：
1、能依據局部特征聯(lián)想整體，初步感知上、下、里、外等方位，提高視察力。
2、體驗揣測、找尋的樂(lè )趣。
打算：
1、物質(zhì)打算：玩具小熊1只(投放在區角中)，星星、月亮、太陽(yáng)的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽(yáng)的標記，內放汽車(chē)拼圖，拼圖的塊數與幼兒人數相同，拼圖的反面寫(xiě)有數字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內容為活動(dòng)室中藏物品的三個(gè)角落)，拼搭玩具汽車(chē)的各種積木及其他材料。
2、閱歷打算：班內正在開(kāi)展“迎新年”的主題活動(dòng)，幼兒事先聽(tīng)過(guò)故事《新年的愿望》，理解“愿望”的含義；幼兒有拼圖的閱歷。
過(guò)程：
一、表述自己的新年愿望
1、再過(guò)幾天是什么日子了？
2、新的一年就要起先了，你們要長(cháng)大一歲了。在新的一年里，你們有什么愿望嗎？(幼兒表述新年愿望，萌發(fā)對新年的'企盼。)
二、揣測并找尋小熊的新年愿望
1、(出示玩具小熊)你們都有新年愿望，小熊也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì )是什么呢？(幼兒稍作揣測。)
2、小熊把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來(lái)，要想知道小熊的新年愿望，先要找到心愿盒。
3、(呈現照片)老師這里有幾張圖，我們一起來(lái)找找看小熊的心愿盒放在哪里。(依據照片上的提示，幼兒推斷心愿盒的方位。)
4、下面我們就分組找尋心愿盒。星星隊去找有星星的心愿盒，太陽(yáng)隊去找有太陽(yáng)的心愿盒，月亮隊去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么？大家分一分，每人拿一塊吧。
三、推想并驗證小熊的心愿
1、你看出小熊的心愿是什么了嗎？(幼兒依據拿到的圖片進(jìn)行推想和想象。)
2、看看這是什么？(老師出示拼圖的平面示意圖，幼兒視察、理解圖意。)
3、那我們把小熊的心愿拼出來(lái)吧�？纯聪确拍膲K圖片？怎么放才對呢？(幼兒在閱讀圖意的基礎上拼圖，老師不作提示，讓幼兒自己依據數序拼圖，有意識地鍛煉幼兒的有意留意。)
4、我們終于知道小熊的心愿了，你們興奮嗎？
延長(cháng)活動(dòng)：
原來(lái)小熊的新年心愿是要一輛小汽車(chē)，那我們一起幫幫它好嗎？(呈現各種形態(tài)的軟體積木、插塑連接積木、含球棒的組合積木及簡(jiǎn)潔的非磁力棒積木，也可依據幼兒須要投放廢舊材料，幼兒自由選擇材料制作小汽車(chē)。)
反思：
在設計這一活動(dòng)時(shí)，我著(zhù)重突出兩點(diǎn)。一是用拼圖形式呈現“小熊的心愿”，把認讀數字、駕馭數序、感知方位等自然融入拼圖。二是緊緊抓住中班幼兒的新奇心，通過(guò)揣測、找尋、推想和驗證，誘發(fā)幼兒的閱歷，挑戰幼兒的思維，讓幼兒在好玩的活動(dòng)中體驗歡樂(lè )，獲得發(fā)展，真正體現寓教于樂(lè )。
幼兒園中班《新年》教案 13
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地和別人互相拜年。
活動(dòng)準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀(guān)看錄像）
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗到過(guò)年的快樂(lè )。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的`高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長(cháng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三、學(xué)習兒歌價(jià)值取向：
能夠通過(guò)學(xué)習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動(dòng)：
互相拜年價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè )，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園中班《新年》教案 14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握三拍子基礎上，學(xué)習自編簡(jiǎn)單身體動(dòng)作。
2、引導幼兒學(xué)習為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )。
3、培養幼兒創(chuàng )造力和合作精神。
活動(dòng)準備：
1、一些打擊樂(lè )如：腰鼓，錄音機，鋼琴。
2、教師事先布置好教室帶過(guò)年氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
1、發(fā)聲練習：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛生》。
2、律動(dòng)練習：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導入活動(dòng)
1、教師讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室，教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們教室有什么變化呀？
幼兒：有燈籠和對聯(lián)
師：為什么？我們怎樣來(lái)慶祝新年到來(lái)？
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）
2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著(zhù)拍子節奏，自由用動(dòng)作表現強弱弱。
3、請個(gè)別樂(lè )感強幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導幼兒進(jìn)行打擊伴奏
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂(lè )為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂(lè )器？?jì)蓚�(gè)弱拍敲擊什么樂(lè )器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè )器幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )打擊樂(lè )器。
3、幼兒聽(tīng)《新年好》音樂(lè )，完整地演奏。
4、幼兒換樂(lè )器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結束。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整唱完《新年好》這首樂(lè )曲。
幼兒園中班《新年》教案 15
活動(dòng)目標：
1、知道年節食品的吉利語(yǔ)。
2、運用感官進(jìn)展猜謎嬉戲。
活動(dòng)預備：
各種年節食品、手帕
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒一起看圖出示《過(guò)年的食物》，了解這些食物與過(guò)年的關(guān)系。
二、展現年節食品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)
1、這些是什么食物？
2、你吃過(guò)這些食物嗎？
3、介紹不同食物代表的吉利寓意如橘子（表示吉利如意）、蘋(píng)果（平平安安）、湯圓（團團聚圓）年糕（年年高高）等
三、邀請幼兒玩“嘗一嘗，話(huà)吉利”的猜謎活動(dòng)：
1、用手帕把幼兒的眼睛遮起來(lái)
2、請幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗食物，然后說(shuō)知名稱(chēng)。
3、幼兒答對后，教師可適時(shí)說(shuō)明該樣食物所代表的'吉利含義。
四、請幼兒與同伴共同品嘗猜謎嬉戲中的食物。（進(jìn)展猜謎嬉戲的食品，每樣預備兩樣：一份切小塊，供幼兒嘗一嘗：另一份用來(lái)嘗一嘗、摸一摸、聞一聞。）
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