《周總理借書(shū)》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標
讀通課文，學(xué)會(huì )生字，學(xué)習第三段，在“單元提示”指導下讀懂這段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課中的生字和新詞，復習按部首查字典的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，讀題
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？
二、根據課題提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題
三、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，劃出生字詞
四、討論問(wèn)題，結合學(xué)習生字新詞
1、什么時(shí)候向誰(shuí)借書(shū)？學(xué)習“館”、“管”。
2、周總理要借什么書(shū)？學(xué)習“冊、濟”。
3、書(shū)借到了沒(méi)有？學(xué)習“閱、覽”。
4、對照生字表，學(xué)習余下生字。讀準字音：值、篤、呵。查字典，說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思，說(shuō)出帶有“者”的詞。
五、自讀課文，讀通句子，了解大概。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
有感情朗讀對話(huà)，感受周總理嚴格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂按發(fā)展順序寫(xiě)的一段話(huà)。
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容
二、學(xué)習第三段，理清.寫(xiě)作順序
1、齊讀，思考：這一段是按什么順序寫(xiě)的？
2、引導學(xué)生回顧“單元學(xué)習提示”，說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？
3、結合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
4、按要求讀課文，體會(huì )事情發(fā)展的順序。
寫(xiě)周總理冒雨來(lái)到圖書(shū)館是哪幾句？
說(shuō)周總理表?yè)P小王做得對，應該讀到哪兒為止？
讀最后一句，想想：小王見(jiàn)周總理借了書(shū)后坐在閱覽室里認真地看，心里會(huì )怎樣想？
三、通讀全文，體會(huì )周總理的好品質(zhì)
1、自由讀課文，討論：你從周總理借書(shū)的.事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度？
2、教師.總結
四、訓練朗讀對話(huà)
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō)，讀出親切、和藹語(yǔ)氣
小王激動(dòng)地說(shuō)，讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣
五、學(xué)習積累象聲詞
1、從課文中找出表示聲音的詞。
2、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？
3、說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。
六、訓練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)
1、讀懂課后第4題的例句
2、仿照例句，用“請問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話(huà)。
3、體會(huì )用上“請問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話(huà)的作用。
七、完成作業(yè)◆
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