狐假虎威的優(yōu)秀教案（精選14篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的狐假虎威的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。
2、對照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )讀古文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)會(huì )生字。
2、理解文中的每句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶學(xué)習文言文的方法
�。ㄏ日J認真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對照注釋試著(zhù)讀懂每句話(huà)；然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文的意思；最后說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
二、讀通課文
先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評后，全班交流。
教師重點(diǎn)指導：
觀(guān)百獸之見(jiàn)我/ 而敢不走乎
虎不知/ 獸畏己而走
三、理解句子
1、對照譯文一句一句地讀懂。
2、結合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。
3、小組交流，完成小卷。
寫(xiě)出今義：
今義吾走皆天帝使我長(cháng)百獸故遂與之行子無(wú)敢食我也
四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內容。
1、先自己練習說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補充、評價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。
2、結合課文內容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。
�。ê倯{借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）
五、學(xué)習生字
1、指名讀生字并擴詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。
逮：右下部不是水。
3、寫(xiě)會(huì )字詞。
板書(shū)設計：
30 狐假虎威
捉住
老虎 狐貍
憑借威風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感悟文章的寓意。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文
隨機指導反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。
二、表演
先用原文表演，再用自己的話(huà)來(lái)表演。
三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。
�。ㄈ�1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。）
四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。
�。ê倩⑼S刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。）
五、練習背誦課文。
六、作業(yè)超市
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、續寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……
3、搜集其它內容淺顯的古文讀一讀。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容；
2、了解“狐假虎威”的含義；
3、豐富詞語(yǔ)“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”；
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動(dòng)作、 表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)準備：
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖�！�(老虎)
師：老虎被稱(chēng)為什么？(山中之王)
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1. 結合每一幅圖片有感情的講解，語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過(guò)程中可適當讓幼兒來(lái)猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。
3、講解故事的同時(shí)，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。
4、提問(wèn)
(1)森林里的小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎過(guò)來(lái)了是怎樣做的？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
(2)你認為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語(yǔ)的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà)，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著(zhù)別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng)，否則會(huì )害人又害己。
2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
1、一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非�！暗靡庋笱蟆钡臉幼�。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)延伸：把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入區角活動(dòng)中，以便以后區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神表演。
小結及反思：
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。
【活動(dòng)準備】
課件、音樂(lè )、頭飾。
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內容，體會(huì )“虎之威”和“狐之猾”。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示“狐”和“虎”，談話(huà)導入課題。
“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對狐貍和老虎的感覺(jué)嗎？”
“森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎？”
二、完整講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內容。
“小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)？老虎認為小動(dòng)物害怕誰(shuí)？”
三、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。
1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”
2、“狐貍為什么要扯著(zhù)嗓子喊？”
3、“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣？”
幼兒分角色表演。
四、梳理線(xiàn)索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。
狐貍：害怕—謊言—神氣活現—得逞
老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當
五、配樂(lè )講述，發(fā)表看法，引導健康的價(jià)值取向。
“你認為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？”
六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語(yǔ)故事的興趣。
“申公豹借著(zhù)誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)？”
“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類(lèi)似的成語(yǔ)故事你還知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫�！班帷�，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”
狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉，嗯，有辦法了！狐貍扯著(zhù)嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爺派我來(lái)管理你們所有的小動(dòng)物，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”
“難道它真的是老天爺派來(lái)的？”老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。
狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見(jiàn)了我，沒(méi)有一個(gè)不趕緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)！”
狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著(zhù)狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。
于是，老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去�？吹嚼匣⑸袭斄�，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì )害怕狐貍嗎？
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)��！”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！快逃命��！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下P.5.
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)和老虎
教師出示和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)和老虎的外形及其他方面的特征。如：很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
請幼兒討論：小動(dòng)物們是被嚇跑的嗎?為什么?
引導幼兒思考借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
6.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
7.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
活動(dòng)建議：
請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)設計背景：
1.因近段班級有欺負小朋友的現象，借機教育;
2.幫助小朋友理解掌握一些詞匯 ;
活動(dòng)目標
1. 知道故事名稱(chēng)，主要角色和故事情節;會(huì )自己講述故事
2.通過(guò)故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關(guān)心，不能欺負其它小朋友;
3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.小朋友之間應該團結互助，不能欺負小朋友是本節重點(diǎn);
2.理解重點(diǎn)詞匯是難點(diǎn);
活動(dòng)準備
1.動(dòng)物圖片：狐假虎威;2.幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一 出示圖片：
出示老虎和狐貍，請小朋友用好聽(tīng)的詞來(lái)形容
二 幼兒自由討論：
有一天，老虎抓住了狐貍，老虎會(huì )對狐貍怎么樣呢?
三 一起聽(tīng)來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)，老虎抓住護理后，到底是怎么做的?
1.聽(tīng)故事前半部分，提問(wèn)：老虎抓住狐貍后，狐貍會(huì )對老虎說(shuō)些什么話(huà)?老虎會(huì )相信嗎?
2.聽(tīng)故事后半部分，提問(wèn)：小動(dòng)物看見(jiàn)老虎會(huì )怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?
四 一起看著(zhù)書(shū)聽(tīng)一遍故事
五 總結
這就是發(fā)生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著(zhù)老虎的威風(fēng)去欺負別人，所以這個(gè)故事取名《狐假虎威》。老虎沒(méi)有吃狐貍而把它放了，為什么呢?
六 延伸
1. 教育幼兒不要向狐貍老虎學(xué)習，小朋友之間要互相幫助，不能欺負別的小朋友。
2.把故事講給其他小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思
大班進(jìn)入幼兒銜接階段，但我發(fā)現不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣，欺負別的小朋友，也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此，我制定本次的活動(dòng)目標為：
1. 知道故事名稱(chēng)，主要角色和故事情節;會(huì )自己講述故事
2.通過(guò)故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關(guān)心，不能欺負其它小朋友;
3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
這三個(gè)目標中蘊含了語(yǔ)言能力的培養，知識能力的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解故事內容的基礎上，能對照自己平時(shí)的行為，懂得小朋友之間要互相團結，互相關(guān)心，互相幫助，不能欺負別的小朋友”逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗，將知識進(jìn)行遷移，重點(diǎn)攻破。另外，小朋友面臨這進(jìn)入小學(xué)，讓小朋友提前接觸一些詞匯，有助于幼兒園與小學(xué)的銜接。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇7
【設計意圖】
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內容，故事情節簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性。觀(guān)察推理是幼兒學(xué)習過(guò)程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn)，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀(guān)察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中體驗到了動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
知識目標：通過(guò)觀(guān)察課件畫(huà)面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀(guān)察能力和想象能力。
情感目標：樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。
通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，樂(lè )意表達自己的理解。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據影子與禮物配對。體驗動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀(guān)察圖片里有什么?(幼兒自由觀(guān)察回答)
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數一數)
3、在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據自己的經(jīng)驗自由回答)
過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì )遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1-3頁(yè)。
提問(wèn)：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問(wèn)：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì )有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
過(guò)渡語(yǔ)：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問(wèn)題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì )怎么樣?
3、教師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén)，說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5-10頁(yè)。
提問(wèn)：這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀(guān)察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問(wèn)：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢?(長(cháng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細觀(guān)察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來(lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(cháng)滿(mǎn)小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(cháng)長(cháng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(cháng)長(cháng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì )發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸：引導小朋友們在科學(xué)區中玩找影子的游戲
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對應，并在戶(hù)外進(jìn)行踩影子的游戲。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀。
2 、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法積累自身喜歡的成語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：指導同學(xué)朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：揭示故事的寓意。
教學(xué)準備：課件 老虎和狐貍的貼圖 同學(xué)做自身喜歡的小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一.導入：
今天這節課，我們繼續學(xué)習第8課。齊讀課題：狐假虎威
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么？（分別貼圖）
二.學(xué)習課文
這節課我們將繼續學(xué)習它們的故事。先來(lái)復習一下生字詞（出示）（開(kāi)火車(chē)讀）
三.精讀課文
過(guò)渡：大家讀的很好， 所以老師要獎勵小朋友看課文的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（想）
師：看完以后，請你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？
�。ǚ艅�(dòng)畫(huà)片）
�。ɡ匣⒃谏掷锎搅艘恢缓�，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個(gè)方法騙老虎）師：原來(lái)��！真正有威風(fēng)的是誰(shuí)？---（是老虎）
�。ㄔO計意圖：初步感知課文，激趣導入，培養同學(xué)概括以和說(shuō)話(huà)的能力）
�。ò鍟�(shū)：威風(fēng)）
四.學(xué)習第一小節
1、下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。（指名讀第一節）
2、從這節中我們知道是誰(shuí)更加厲害？（老虎）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（逮、抓）
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過(guò)，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過(guò)”呢？（狐貍看到老虎比較緊張跑的很快，或者說(shuō)還有一點(diǎn)害怕）
五.第二、三小節朗讀訓練
1、被老虎逮住的狐貍眼看小命就不保了，可是狡猾的狐貍并沒(méi)有乖乖等著(zhù)老虎把他吃掉，而是------（師引讀第二節）
出示課文內容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著(zhù)嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子-----（同學(xué)：骨碌一轉）什么是眼珠子骨碌一轉？.做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）
4、想好了主意他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著(zhù)嗓子問(wèn)）什么是扯著(zhù)嗓子,？是把什么拉長(cháng)？（把聲音拉長(cháng)）請你來(lái)扯著(zhù)嗓子來(lái)問(wèn)老虎�。ㄍ瑢W(xué)讀：你敢吃我？）
5、它為什么要“扯著(zhù)嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎給自身壯膽，讓老虎相信他）請你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎！看你能不能?chē)樧∷�！指名讀、齊讀第二段
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指導讀）
[設計理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。]
師：請男生讀狐貍的話(huà)，女生讀老虎的話(huà)，旁白老師來(lái)讀！可以加上表情動(dòng)作
過(guò)渡：假如你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？
六.指導朗讀四、五小節
1、請大家自由朗讀課文的4、5 兩個(gè)小節，想一想：狐貍的主意到底是什么？.老虎有沒(méi)有被它給蒙��？
2、那狐貍怎么說(shuō)的？請讀一讀！評價(jià)。重點(diǎn)讀好哪些詞？（老天爺，違抗，多大）
3、請小朋友們自由練讀狐貍說(shuō)的話(huà)，看誰(shuí)讀得最好？
4、你知道狐貍的主意嗎？（讓老虎相信他是老天爺派來(lái)的百獸之王，老虎就不敢吃他）
5、老虎有沒(méi)有被他給蒙住呢？（蒙住了）你怎么知道的？（它松開(kāi)爪子）
�。ㄍ瑢W(xué)讀第五段）
�。ㄔO計理念：讓同學(xué)在讀中自悟，真正做到與文本對話(huà)，成為學(xué)習的主人）
七.第六段的朗讀指導
過(guò)渡：是��！老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍的，現在他已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就逃跑，行不行呢？所以狐貍為了進(jìn)一步證明自身說(shuō)的話(huà)不假，他搖搖尾巴主動(dòng)提出-------（出示第六段狐貍說(shuō)的話(huà)）
1、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作，再讀（同學(xué)讀）
2、請一個(gè)小朋友演大老虎！另小朋友來(lái)當狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙��！
3、現在老師來(lái)當大老虎！你們都是狐貍，現在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話(huà) ，我可要吃了你們！分角色讀第2―6小節段（拿書(shū)讀，可以加上動(dòng)作）
八. 朗讀訓練第七段
過(guò)渡：不會(huì )吧！我還沒(méi)老呢！老天爺就不讓我當大王了嗎？我不相信！我還是跟著(zhù)狐貍去森林里看看吧�。ǔ鍪菊n文的圖）
1、你看！狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是神氣活現、搖頭擺尾，還有一個(gè)是半信半疑、東張西望（理解半信半疑、東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思）
2、能通過(guò)你的朗讀，分別表示他們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練
�。ㄔO計理念：讓同學(xué)在讀書(shū)中，理解成語(yǔ)的意思，有效防止老師“空講“和 一言堂”現象）
3、指名讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，假如他讀的很像老虎和狐貍，我們就送給他掌聲！
[設計理念：根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)設計這一環(huán)節，一方面是為了調動(dòng)他們的興趣，另一方面，同學(xué)在扮演和評價(jià)的過(guò)程中，對詞語(yǔ)的理解更加透徹了，減少了教師的贅述，體現了課堂的靈活性和自主性。]
九. 讀第八段并扮演這七 八段
他們一出現，（師手指圖）森林里的----------
出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
1、小動(dòng)物們看見(jiàn)狐貍和往常不一樣，都很（納悶）什么叫納悶？（很奇怪）
2、大家為什么感到奇怪？（因為狐貍和平時(shí)很不一樣，平時(shí)他膽子都是很小的，也不怎么出門(mén)，今天卻是大搖大擺大走來(lái)，所以小動(dòng)物們很奇怪）
3、現在狐貍帶著(zhù)老虎到森林里走一趟，你們都是森林里的小動(dòng)物哦，看！狐貍和老虎來(lái)了。
4、哎呀！你們怎么都那么害怕呀？我要采訪(fǎng)采訪(fǎng)幾個(gè)小動(dòng)物
�。�1）老虎大王，你看到森林里的小動(dòng)物都很害怕的樣子，你是怎么想的？
�。�2）請問(wèn)你扮演的是誰(shuí)��？你剛剛看到狐貍的時(shí)候，你害怕嗎？那你為什么要跑��？那你害怕的到底是誰(shuí)？
十.學(xué)習并朗讀最后一小節
出示最后一自然段
1、是誰(shuí)借誰(shuí)的什么？（狐貍借老虎的威風(fēng)）（板書(shū)：威風(fēng)）（板書(shū)：嚇跑百獸）
2、你現在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？（是借）
�。ㄗ屚瑢W(xué)聯(lián)系上下文反復誦讀課文，引導同學(xué)在課文中找到“假”的意思是“借”，通過(guò)扮演，采訪(fǎng)和誦讀的多種形式讓同學(xué)理解成語(yǔ)中“假”的意思，突破了本課的難點(diǎn)）
3、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思就是--（狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑百獸）
4、誰(shuí)來(lái)告訴我，課文的哪一小節說(shuō)的就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思�。ㄗ詈笠还潱�
十一. 一起讀課文
總結：今天這節課，我們讀了故事，又扮演了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè )，讓我們一起拿起書(shū)，齊讀這篇課文！看誰(shuí)能能把書(shū)讀在嘴上，又能把書(shū)讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起傾聽(tīng)你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
十二.拓展說(shuō)話(huà)訓練
師：課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！你想對狐貍或者老虎說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
出示說(shuō)話(huà)訓練：我覺(jué)得狐貍很（ ），我想對它說(shuō)：“（ ）！
我覺(jué)得老虎很（ ），我想對它說(shuō)：“（ ）！
(設計意圖：訓練同學(xué)的說(shuō)話(huà)能力和對文本的感悟能力，同學(xué)自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說(shuō)出心里話(huà))
十三.讀后感悟
師：今天我們學(xué)習了這個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，你明白了什么?
(生：有的人沒(méi)有真身手，卻喜歡借用他人的威風(fēng)來(lái)嚇唬他人....）
師:那你喜歡誰(shuí)呢?
(生:我喜歡狐貍,因為他很聰明,因為他遇到了那么強大的敵人,卻一點(diǎn)也不害怕,還想出了方法來(lái)對付他,我們也要像他一樣,遇到壞人不能著(zhù)急要想方法)
(生:我不喜歡老虎,因為老虎太愚蠢了,我們不能像他一樣,隨便輕易相信他人的話(huà)...)
(設計意圖:讓同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)讀后的感受,充沛允許同學(xué)有出人意料的答案,因為"閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，老師不可把自身的感受強行加在同學(xué)的身上")
十四.作業(yè)設計
1.和爸爸媽媽扮演這個(gè)故事
2.讀兩個(gè)成語(yǔ)故事《亡羊補牢》和《葉公好龍》
十五.板書(shū)設計
8.狐假虎威
狐貍（圖） 借 老虎（圖） 的威風(fēng) 嚇跑百獸
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
——引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事——教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
——播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
——請幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊，引導幼兒學(xué)習成語(yǔ)故事家園共育：家長(cháng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確流利地朗讀課文,會(huì )復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識1個(gè)多音字。
3、理解課文內容，懂得狐假虎威的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì )復述課文。
2.理解課文內容，懂得狐假虎威的意思。
教學(xué)準備：圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。
教學(xué)流程：
一﹑設置懸念 導入新課
出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì )發(fā)生什么事呢?我在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )知道的。
二﹑自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2、了解初讀效果。用課文中的一句話(huà)概括這個(gè)故事。
三﹑精讀課文，指導朗讀。
(一)指名讀第一自然段。
1、思考：讀了這一段你覺(jué)得老虎和狐貍誰(shuí)厲害?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?說(shuō)一說(shuō)原因。
2、指導朗讀：在讀狐貍話(huà)時(shí)要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話(huà)時(shí)要讀出兇猛的氣勢。
(二)、感悟狐貍和老虎的對話(huà)(學(xué)習二～七自然段)
1、自讀課文27自然段，用筆劃出狐貍說(shuō)的話(huà)。
2、出示第一次說(shuō)的話(huà)你敢吃我嗎?指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話(huà)時(shí)有什么動(dòng)作?
(1)、狐貍眼珠子骨碌一轉做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做?(想辦法對付老虎)(想鬼主意)誰(shuí)能上臺來(lái)表演一下?大家一起表演。
(2) 、學(xué)生再次讀書(shū)理解扯字的意思
(3) 、通過(guò)不同形式的朗讀，指導學(xué)生讀好第二自然段。(引導學(xué)生抓住骨碌一轉、扯等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的`話(huà)。
3、出示第二次說(shuō)話(huà)。老天爺膽子。
(1)、想象：狐貍說(shuō)這句話(huà)時(shí)的有什么樣的動(dòng)作和表情?
(2)、這時(shí)老虎怎樣?(被蒙住了)蒙什么意思? (騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么?它相信狐貍的話(huà)嗎?以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)才能把老虎給蒙住?
(3)、感悟 半信半疑(板書(shū))
4、出示第三次說(shuō)話(huà)我威風(fēng)
做一做，演一演，指導學(xué)生得意地讀一讀這句話(huà)，感受狐貍的狡猾。
(三)、讀演結合體會(huì )寓意(讀演第8、9自然段)。
1、自讀課文，圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現的詞語(yǔ)。
2、指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。
3、指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。
4、森林中的百獸看到狐貍都怎樣?(感到納悶)納悶什么意思?為什么感到納悶?(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子?(鬼頭鬼腦)
5、再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演
(1) 指名表演
(2) 采訪(fǎng) 狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么?
老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么?
(四)、總結回顧 領(lǐng)悟中心。
1、齊讀狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2、小結：后來(lái)人們就把借著(zhù)別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做狐假虎威。
四﹑重視求異，培養創(chuàng )新
1、你想對課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么?
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據學(xué)生回答相機點(diǎn)撥，而后總結：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
板書(shū)設計：
8 、 狐假虎威
竄(狐貍圖) 撲 逮(老虎圖)
神氣活現 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
大搖大擺
教學(xué)反思：
《狐假虎威》一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。這樣的課文，教學(xué)的重點(diǎn)放在哪兒?又該如何突破?想了又想，覺(jué)得還是該回歸原始地帶體驗角色，深化情感。
1、查一查。
語(yǔ)言是反映客觀(guān)事物的，要讓兒童真正理解語(yǔ)言，除了聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸、嗅一嗅以外，還得讓學(xué)生做一做。本文中有好多詞語(yǔ)的意思，學(xué)生是一知半解的。如 假、蒙、竄我一直認為低年級的學(xué)生應養成的良好習慣，因為能為我們的閱讀教學(xué)插上翅膀。因此在課上，我讓學(xué)生獨自查了假、扯 的意思，并選出符合文意的正確解釋。
2、演一演。
情境表演是兒童最受歡迎的表現形式�！逗倩⑼肥瞧暻椴⒚奈恼�，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的7-8小節時(shí)，我請5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當導演。學(xué)生把狐貍的神氣活現、搖頭擺尾;老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內容讀懂了。
3、說(shuō)一說(shuō)。
讀是對信息的輸入，而說(shuō)應該是對信息的輸出了，培養學(xué)生口頭表達能力，是我們低年級語(yǔ)文組本學(xué)期的教研課題。教學(xué)過(guò)程中，我始終把讀與說(shuō)結合起來(lái)并加強訓練。學(xué)生表演7-8小節時(shí)，我讓臺下的學(xué)生當導演，說(shuō)一說(shuō)：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?小鹿、兔子和野豬應在什么地方?采訪(fǎng)了小鹿，問(wèn)它究竟為什么跑?害怕誰(shuí)?還采訪(fǎng)了老虎，問(wèn)它東張西望什么?
低年級學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動(dòng)物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對于寓意的理解已經(jīng)勢如破竹。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )復述課文。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、會(huì )復述課文。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入課題
師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲
過(guò)去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)
想一想，狐貍會(huì )被老虎吃了嗎？(指名說(shuō))
書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，請小朋友讀讀課文2—5小節。(生自由讀2—5小節)
二、學(xué)習課文2—5小節
1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)
2、再讀2—5小節，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞)
3、指名說(shuō)(眼珠子骨碌一轉、扯著(zhù)嗓子說(shuō)、狐貍說(shuō)的話(huà))
(卡片出示詞和句子)
(1)狐貍眼珠子骨碌一轉，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰(shuí)能來(lái)表
演一下？大家一起表演。
(2)怎樣說(shuō)才是扯著(zhù)嗓子說(shuō)？狐貍為什么要扯著(zhù)嗓子說(shuō)？(為了讓老虎害怕)
(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)(眼珠子骨碌一轉、扯著(zhù)嗓子)
4、狐貍扯著(zhù)嗓子說(shuō)了幾次話(huà)？(兩次)
(1)第一次說(shuō)了什么？(卡片出示：你敢吃我？)
�、俸傔@樣問(wèn)是什么意思？（你不敢吃我。）
誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)狐貍說(shuō)一說(shuō)？(指名讀，師評價(jià))
�、诼�(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應？（老虎一愣）老虎怎么說(shuō)？(卡片出示：為什么不敢？)
誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作？(指名表演)
�、劾匣⒁汇�，說(shuō)明什么？(老虎開(kāi)始上當了。)
�、苣膬蓚�(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話(huà)？(指名讀)
(男女生分角色讀。)
(2)老虎還沒(méi)有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？(出示卡片：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!)
有幾句話(huà)？最后一句是什么標點(diǎn)？(!)
大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話(huà)時(shí)語(yǔ)氣會(huì )怎樣，表情又會(huì )怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）
來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節）
老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？
它相信狐貍的話(huà)嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語(yǔ)詞卡朗讀后貼于黑板。)
5、分角色朗讀2——5小節。(愿意讀的站起來(lái)讀。)
三、學(xué)習課文6—8小節
1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)后找到第六自然段讀一讀。
指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？(出示小黑板：我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。)
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫(xiě)狐貍和老虎的詞語(yǔ)。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞)
現在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)
3、指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。
4、指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。
5、分組讀描寫(xiě)狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。
6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)
7、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話(huà)：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)
大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）
8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？
9、第八小節怎樣讀？(指名讀)
10、師引讀7—8小節
11、表演7—8小節
12、采訪(fǎng)老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來(lái)狐貍說(shuō)的是真的。)
采訪(fǎng)狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)
四、學(xué)習第九自然段
1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰(shuí)來(lái)告訴它真相。學(xué)生用自己的話(huà)對老虎說(shuō)兩句。
2、課文是怎樣寫(xiě)的？(出示：原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀
3、這句話(huà)概括成一個(gè)成語(yǔ)就是“狐假虎威”，(板書(shū))理解“假”，即“借著(zhù)”。
4、小結：后來(lái)人們就把借著(zhù)別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
五、總結全文
1、分角色朗讀全文
2、學(xué)完了這一課，你想對狐貍說(shuō)什么？想對老虎說(shuō)什么？
六、作業(yè)：
1、選用黑板上的成語(yǔ)造句。
2、回家把《狐假虎威》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇12
教材分析：
這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。
學(xué)情分析：
學(xué)生年齡小，容易被童話(huà)故事中的人物和情節所吸引，因此，本課學(xué)習起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習詞匯，明白寓言故事。
教法學(xué)法：
小學(xué)中年級語(yǔ)文教學(xué)應以讀為準，以讀代講，在反復誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。
本篇課文的學(xué)習主體是小學(xué)中年級兒童，他們在語(yǔ)文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語(yǔ)言文字來(lái)切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復誦讀，這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì )寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
揭示寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
教師導入：春天到了，萬(wàn)物復蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門(mén)�？�，這是誰(shuí)?你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下狐貍和老虎嗎?(聰明、狡猾;兇猛、威風(fēng))今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。(板書(shū)課題：狐假虎威)
二、品讀課文，感受體味。
1.學(xué)習第一自然段。
(1)請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書(shū)上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?(理解：竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了)
(2)指導朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。
2.學(xué)習第二至第五自然段。
教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。
�、胖该纸巧x2~5自然段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出老虎說(shuō)的話(huà)，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。{多媒體出示課文}
(2)集體討論
�、佟昂偟难壑樽庸锹狄晦D”這句話(huà)是什么意思?狐貍在想什么呢?
�、凇俺吨�(zhù)嗓子說(shuō)”是什么意思?
�、邸澳愀页晕�?”這句反問(wèn)句是什么意思?該怎樣讀狐貍的話(huà)?(第二句比第一句更具有威嚇性)
�、芾匣⒙�(tīng)了狐貍的話(huà)有什么反應?畫(huà)出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞。(一愣、松開(kāi)了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么?老虎為什么被蒙住呢?
(3)指導學(xué)生有表情地朗誦課文。
【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的理解，引導學(xué)生認識到狐貍面對老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾�！�
3.學(xué)習六至八自然段。
教師導入：接下來(lái)狐貍又想出了什么招數，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)?請大家自己讀讀6—8自然段。
(1)指名讀文。
(2)分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗證自己剛才所編造的謊言)
(3)它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。
4.表演配音
三、揭示寓意、拓展升華。
1、導入：百獸是被誰(shuí)嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的?
填空
原來(lái)( )是借著(zhù)( )的威風(fēng)把百獸嚇跑的�？偨Y：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。
2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的
板書(shū)設計：
狐假虎威
神氣活現 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇13
一、教材分析:
這是人教版部編教材二年級上冊第21課，是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )狐貍的狡猾，老虎的威風(fēng)，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。
4、指導書(shū)寫(xiě)“食、眼”生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“狐假虎威”的意思并能靈活應用是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
教學(xué)以讀為準，以讀代講，在反復誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。
五、教學(xué)準備：頭飾、相關(guān)課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：同學(xué)們老師給大家帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼，一起來(lái)。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了它們之間的故事。來(lái)，一起讀課題（知道停頓處）。
二、整體感知
1、想讀讀這個(gè)故事嗎？請同學(xué)翻到97頁(yè)，自己小聲的讀一讀這個(gè)故事，并想一想這個(gè)故事講了什么，誰(shuí)能用文章中的一句話(huà)將這個(gè)故事概括出來(lái)，找到了用筆劃一劃。（讀完的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師）
�。ā霸瓉�(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的�！保�
2、這句話(huà)用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是：狐假虎威
“假”在這里的意思就是（借）
查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）
這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。
3、檢查字詞預習情況。（小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）你發(fā)現了什么？（第一排是描寫(xiě)老虎，第二排是描寫(xiě)狐貍，第三排是描寫(xiě)百獸。）我們再來(lái)合作讀一讀，老師讀動(dòng)物，學(xué)生讀與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)。
4、這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著(zhù)圖，把我們今天要學(xué)習的故事內容講給大家聽(tīng)？看能不能用上剛剛的詞語(yǔ)。小朋友自己先練習說(shuō)一下。
三、精讀課文。
《狐假虎威》的故事是怎么開(kāi)始的呢？誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄔ诿艿纳掷�，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。）
�。�1）老虎和狐貍誰(shuí)更厲害？你從哪看出來(lái)的呢？（老虎撲過(guò)去，把它逮住了。）
這是一只怎樣的老虎?（貼圖片：大家怕不怕它？頭帶王字，高大威猛，森林之王，多么的威猛�。。┌鍟�(shū)：威猛（“微”用紅色粉筆寫(xiě)）
你從哪些詞語(yǔ)看出了它的兇猛呢？多么兇猛的老虎啊，你能讀一讀嗎？
這時(shí)“一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)”
�。�2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。�3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們再來(lái)請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）
�。�4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑
�。�5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（逃跑）
字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。那么老虎來(lái)了，狐貍為什么要逃跑呢？（緊張，害怕）你來(lái)緊張的讀一讀，你來(lái)害怕的讀一讀。
2、過(guò)渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀2~6自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？板書(shū)：（狡猾）
從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？（結合指導讀詞、讀句）
�。�1）“眼珠子骨碌碌一轉”“骨碌碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（請其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狐貍眼睛骨碌一轉。）這就是“骨碌碌”的意思，從這句話(huà)中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）
�。�2）“扯著(zhù)嗓子”“扯著(zhù)嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）“拉”
不錯，那“扯著(zhù)嗓子”中的“扯”是把嗓子拉長(cháng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(cháng)）對就是把聲音拉長(cháng)，狐貍為什么要“扯著(zhù)嗓子”呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它）。
請你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能?chē)樧∷�。（學(xué)生讀）
老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺(jué)得很奇怪。）（指導讀。）
�。�3）“老天爺派我來(lái)……我看你有多大的膽子！”
狐貍看到老虎一愣，更是計上心頭，狐貍對老虎說(shuō)了什么？（展示句子）
這段話(huà)有點(diǎn)難讀，要讀好它我們先要看看最后的標點(diǎn)符號是（�。┳x的時(shí)候，語(yǔ)氣要強烈。長(cháng)句子我們要抓好停頓點(diǎn)，老師還給大家一個(gè)提示語(yǔ)。能讀好了嗎？自己試一試。（練讀，范讀，指名讀）
�。�4）一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話(huà)，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話(huà)，就可以再請一位讀一讀）
你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，你的話(huà)我才不信！
暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我帶你到森林深處走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）
�。▽W(xué)生接不出來(lái)的老師評價(jià)：這只狐貍還不夠狡猾哦。學(xué)生接出來(lái)：你比書(shū)上的狐貍還狡猾。）
�。�5）分角色朗讀：還想讀嗎？誰(shuí)愿意當老虎，狐貍（配上表情，動(dòng)作。同桌練習、請同學(xué)讀，全班合作讀）
四、學(xué)習生字：
老虎正在尋找食物，逮住了一只狐貍，狐貍眼珠子骨碌碌一轉想到了辦法，就有了我們狐假虎威的故事。我們一起來(lái)看看這兩個(gè)字。
食眼（請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)字，有哪些共同之處，有哪些不同之處）
強調：“食”是一點(diǎn)，“眼”是一捺。用紅色粉筆標記）。
五、小結：（展示兩幅圖片）下節課我們就跟狐貍到森林去走一走。（總結板書(shū)）看狡猾的狐貍是如何在森林中借著(zhù)老虎的威風(fēng)，達到“狐假虎威”的目的的。
狐假虎威的優(yōu)秀教案 篇14
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、理解成語(yǔ)故事內容和含義，客觀(guān)認識狐貍的行為，知道遇到危險的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，保護自己。
2、初步用于故事內容匹配的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
3、體驗大膽表演的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
教師指導語(yǔ)：小朋友們有沒(méi)有去過(guò)幼兒園？看過(guò)什么動(dòng)物？（教師據幼兒的回答簡(jiǎn)要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習興趣。
謎語(yǔ)一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）
謎語(yǔ)二：眼睛細細三角臉，拖著(zhù)一條大尾巴，愛(ài)吃兔子和小雞，專(zhuān)門(mén)會(huì )想壞主意。（謎底：狐貍）
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢？說(shuō)了什么？請幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué) （鎮定下來(lái)，我是上帝派來(lái)…重復幾遍老虎和狐貍的對話(huà)，為下面的游戲打基礎）
�。�2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了��？你認為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
�。�3）你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）
小結：遇到危險的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，保護自己。
3、 選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動(dòng)作表現狐貍和老虎
�。�1）第一次練習對話(huà)，請小朋友表演。
教師指導語(yǔ)：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮定）老虎說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來(lái)表演狐貍和老虎，讓別人一聽(tīng)就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
�。ㄕ埿∨笥驯硌荩�
出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說(shuō)話(huà)的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì )做什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（教師適時(shí)的提醒）
師：我們再現在請小朋友上來(lái)表演一下，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
出示圖:3：
師：老虎相信了狐貍的話(huà)，于是老虎跟著(zhù)狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4：
師：森林里的小動(dòng)物見(jiàn)到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。
�。ㄋ模┛匆曨l，聽(tīng)故事。
小結：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護了自己。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
在生活中遇到危險要不慌張，動(dòng)腦筋，保護自己。
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