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奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 1
課題：奇思妙想
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計應用
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的設計、制作一件物品。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設計、制作一件有創(chuàng )意的物品。
教具學(xué)具準備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、師：看，老師給大家帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會(huì )有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的`奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
�。ㄐ蕾p課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
�。ǘ┬率冢�
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢(qián)罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作，教師輔導
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng )意性的創(chuàng )作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
四、作業(yè)評價(jià)：自評、互評相結合
五、小結：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂小結：巧構思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng )意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節課充分展示出學(xué)生的創(chuàng )新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀(guān)富有創(chuàng )意的物品。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 2
教材思路：
本課是屬于“造型表現”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì )對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來(lái)，同時(shí)培養他們創(chuàng )新的精神、嚴謹的態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng )造、想象及表現能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣，激起學(xué)生思的'興趣。
2、引導學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗動(dòng)物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學(xué)生初略感知本課內容。
2、拋出問(wèn)題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學(xué)生想象。
�。ò褜W(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現者。）
二、圖片探討——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學(xué)生談?wù)撟约旱挠^(guān)后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
�。ㄓ懈卸l(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng )作，師作巡回指導。
�。ㄓ兴紤@，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
�。▓D式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習�！叭诵斜赜形規煛眴�。）
五、拓展視野——論奇
1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開(kāi)心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè )，還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì )是什么呢？
�。ㄆ嬷钆c何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）
六、大膽創(chuàng )作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，拿出你的畫(huà)筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂(lè )（媒體演示），學(xué)生創(chuàng )作，師作巡回指導。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 3
教材分析：
本課是一節開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(cháng)，他們往往能發(fā)現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛(ài)、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng )造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術(shù)的形式表達出來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng )造力與表達能力。
教學(xué)目標：
1、認知目標：根據生活中的物體特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想像，并以一定得方法表現這些創(chuàng )造性的思維。
2、操作目標：指導學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現自己的一些奇思妙想。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習，體會(huì )將創(chuàng )想變成作品的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對生活中常見(jiàn)事物的想像，依據其特點(diǎn)，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng )造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構想。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng )造出與眾不同的奇妙的構思，激活創(chuàng )新的火花。
教學(xué)準備：
1、教師準備：準備學(xué)生繪畫(huà)用紙；示范用范畫(huà)、PPT課件。
2、學(xué)生準備：繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。
二、欣賞作品，拓寬思路
1、走近大師
�。�1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著(zhù)名的'超現實(shí)主義畫(huà)家，達利的作品充滿(mǎn)了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫(huà)家。是一位具有卓越天才的畫(huà)家。
�。�2）欣賞大師兩幅作品
2、想象無(wú)處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿(mǎn)了想象，猜一猜，這個(gè)唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個(gè)部分的？你覺(jué)得這個(gè)設計怎樣？
生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？
奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見(jiàn)過(guò)這樣的房子嗎？
這些設計有什么共同的特點(diǎn)？
3、同一物體有著(zhù)不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢？
4、觀(guān)察一組時(shí)鐘的圖片，了解設計的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來(lái)創(chuàng )造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來(lái)說(shuō)明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來(lái)增添物體的功能。
三、思維發(fā)散游戲
比一比，誰(shuí)的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？
四、教師示范，學(xué)習表現
1、以香蕉為例，設計兩個(gè)形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點(diǎn)示范線(xiàn)條與細節的處理。
香蕉——海豚（聯(lián)想）香蕉——汽車(chē)（組合）
2、出示其他的形象及色彩圖。
五、學(xué)生作品賞析，啟迪思維
六、布置要求，作業(yè)練習:
大膽想象，用線(xiàn)條畫(huà)出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫(huà)。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。
七、評選出最有創(chuàng )意獎。作業(yè)講評。
八、課后拓展：
欣賞一組肖像作品，師總結：畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng )意以不同的形式表現出來(lái)可見(jiàn)奇思妙想沒(méi)有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現的精神，你就能成為享受創(chuàng )造帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣！
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 4
教學(xué)目標：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現方法，能根據寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。培養學(xué)生的想象力，表現能力及發(fā)散思維和逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、教師做好上課準備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準備情況。
二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)（一）、引入新課
方法與步驟：
1、欣賞導入：將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。
�。�1）、課件演示：先出現巨石的畫(huà)面。
師：今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現在你看到的是一幅畫(huà)的局部，根據這個(gè)局部畫(huà)面想象一下這塊巨石會(huì )出現在什么地方？生：學(xué)生猜想。
�。�2）、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學(xué)生談感受。
教師小結：一塊巨石漂浮在藍色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀(guān)！看了這奇特的畫(huà)面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來(lái)奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品！
【設計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的'意境，引起他們的興趣�！�
2、揭示課題：《奇思妙想》
活動(dòng)（二）、奇思妙想的世界
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
�。�1）、課件出示：鳥(niǎo)巢
師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會(huì )主會(huì )場(chǎng)——鳥(niǎo)巢，你覺(jué)得它巧妙在哪兒呢？
生：思考并回答。
�。�2）、課件：奇特的房子
師：其實(shí)世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺(jué)得很不錯，大家一起來(lái)看一看。生：欣賞。
師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng )意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的園藝花草、電話(huà)亭、旋轉門(mén)、車(chē)身廣告畫(huà)、超市廣告宣傳畫(huà)、燈泡創(chuàng )意等。師：奇思妙想除了運用在建筑上，還廣泛的運用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫(huà)作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹(shù)》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學(xué)生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現畫(huà)面的奇妙之處了嗎？
生：學(xué)生討論，可舉例子說(shuō)。
教師小結：原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
【設計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣�！�
活動(dòng)（三）、藝術(shù)實(shí)踐
方法與步驟：
1、創(chuàng )作方法
師：畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng )意以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
�。�1）、展示圖片：《大象》，這幅畫(huà)奇怪在哪呢？
板書(shū)：切割和添加的方法
�。�2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫(huà)奇怪在哪呢？
板書(shū)：夸張的方法
�。�3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫(huà)奇怪在哪呢？
板書(shū)：移位的方法
教師小結：原來(lái)，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設計意圖：進(jìn)一步了解繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法�！�
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說(shuō)出它是由什么組合的？
生：觀(guān)察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來(lái)的？
生：思考并回答。（臺燈的聯(lián)想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)的？線(xiàn)條怎么畫(huà)美呢？
生：觀(guān)察并回答。（注意線(xiàn)條的粗細和疏密）
【設計意圖：進(jìn)一步為作畫(huà)鋪墊，解決難點(diǎn)，培養小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力�！�
3、布置作業(yè)
�。�1）、作業(yè)要求
運用線(xiàn)描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng )作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng )造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來(lái)，就請同學(xué)們來(lái)表現你們的奇思妙想吧。
�。�2）、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
【設計意圖：培養學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力和創(chuàng )新能力�！�
4、作業(yè)展評
�。�1）、舉行“奇思妙想”作品展。
�。�2）、學(xué)生介紹自己的作品。
【設計意圖：培養學(xué)生的評價(jià)能力給語(yǔ)言表達能力�！�
5、教師小結
�。�1）、教師小結
師：今天我們用手中的畫(huà)筆表現了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開(kāi)心。在課的最后，老師
祝愿大家，在學(xué)好知識的基礎上，長(cháng)大以后都能實(shí)現自己心中的‘奇思妙想’！”
�。�2）、師生道別，宣布下課。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 5
【活動(dòng)目標】
1、初步嘗試稻草蘸印畫(huà)，體驗特殊的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。
【活動(dòng)準備】
稻草、素描紙、水粉顏料、勾線(xiàn)筆、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪緦�(shí)物稻草，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，瞿老師今天給你們帶來(lái)了什么？（稻草）
師：那稻草有什么用呢？
師：原來(lái)稻草有這么多的用處，可以堆草人，草房子，草帽……（出示圖片）其實(shí)來(lái)師告訴你，稻草還有一個(gè)新本領(lǐng)，你們想不想發(fā)現呢？那我們先來(lái)看一看。
�。ǘ┙處煵シ耪n件，引導幼兒欣賞稻草蘸印畫(huà)。
師：你們看到了什么？（花、山、樹(shù)）他們漂亮嗎？
師：你們信不信這些漂亮的'畫(huà)是用稻草蘸印出來(lái)的？（不信）那么一起來(lái)看一看吧！
�。ㄈ┙處煵シ乓曨l，引導幼兒觀(guān)看稻草蘸印畫(huà)的方法。
師：（視頻）老師剛才是怎么做的，（顏料，稻草）稻草在顏料里面蘸一蘸，然后在畫(huà)紙上蘸一蘸。小朋友們，你們現在相信了嗎？
師：哇，稻草的本領(lǐng)大不大呀！那你們現在想不想用稻草蘸印畫(huà)？（花、樹(shù)……）
�。ㄋ模┙處熖岢鲆�，幼兒自由創(chuàng )作稻草蘸印畫(huà)。
師：今天老師為你們也準備很多的材料，我們輕輕的過(guò)去吧！
�。ń處熯m時(shí)的指導幼兒）
�。ㄎ澹┯變赫故咀髌�，簡(jiǎn)單評價(jià)。
師：這是哪位小朋友畫(huà)的，跟小朋友分享一下你畫(huà)的是什么？
師：今天我們學(xué)了稻草蘸印畫(huà)，那草尖可以畫(huà)畫(huà)，拿稻草的其他地方還可以干什么呢？我們到回教室再想一想、試一試。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 6
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入
1、欣賞創(chuàng )意視頻
PPT播放：我們的生活離不開(kāi)奇思妙想，這些奇思妙想，改變著(zhù)我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
�。ò鍟�(shū)：奇思妙想）
二、新授
1、欣賞作品，開(kāi)啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng )意作品在我們的生活中處處可見(jiàn)，下面我們一同欣賞一下。（PPT播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結：奇思妙想的.生活用品設計，建筑設計，廣告設計給我們的生活增添了許多樂(lè )趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀(guān)察討論，嘗試想象
PPT出示《大象與樂(lè )器》
1、畫(huà)面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2、比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3、作品給你一種什么感覺(jué)？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng )意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
師：想象來(lái)源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同學(xué)們是不是也想當一回設計師，設計這樣的作品呢？
�。�1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
�。�2）出示“鳥(niǎo)”
師：不同的人對于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現，快樂(lè )創(chuàng )作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫(huà)元素：（點(diǎn)，線(xiàn)，面，色彩）
第三步：給你的奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導
作業(yè)要求：
1、對“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫(huà)完之后，加上文字說(shuō)明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開(kāi)啟想象的大門(mén)了，把你心中的想法畫(huà)成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿(mǎn)意的認真描繪，涂色，還可以寫(xiě)上文字說(shuō)明。
5、評析學(xué)生作品
同學(xué)們在一起觀(guān)摩、欣賞和評論各自的作品，看誰(shuí)的想象力更奇妙，誰(shuí)的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀(guān)點(diǎn)和不同意見(jiàn)奇思妙想。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 7
一、教學(xué)目標
1.引導學(xué)生欣賞超現實(shí)主義繪畫(huà)作品，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養學(xué)生的審美能力。
2.通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生打破常規思維，發(fā)揮想象力，運用各種繪畫(huà)元素和表現手法，創(chuàng )作一幅具有奇思妙想主題的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力。
3.在創(chuàng )作過(guò)程中，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，如構圖、色彩運用、造型表現等，增強學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導學(xué)生理解超現實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，確定繪畫(huà)主題和構思畫(huà)面內容。
指導學(xué)生運用不同的繪畫(huà)材料和技巧，表現出獨特的創(chuàng )意和想象。
2.難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生突破常規思維的束縛，大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng )作，使作品具有較高的創(chuàng )新性和藝術(shù)感染力。
引導學(xué)生在畫(huà)面中合理地組織構圖、運用色彩，以準確地表達自己的奇思妙想。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.教師展示一幅普通的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述畫(huà)面內容。然后，教師運用圖像處理軟件對圖片進(jìn)行變形、添加奇特元素等奇思妙想的處理，展示處理后的圖片，問(wèn)學(xué)生：“看到這幅經(jīng)過(guò)變化的圖片，你們有什么感受？”引導學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的新奇和趣味。
2.引出課題“奇思妙想”。
�。ǘ┬率冢�12分鐘）
1.超現實(shí)主義繪畫(huà)作品欣賞
教師展示達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等超現實(shí)主義繪畫(huà)作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品中的形象、色彩、構圖等元素。
提問(wèn)學(xué)生：“這些作品中哪些地方讓你覺(jué)得很奇特？你能理解畫(huà)家想要表達的想法嗎？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀(guān)察和感受。
教師總結超現實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)，如打破現實(shí)邏輯、將不同事物組合、營(yíng)造夢(mèng)幻般的氛圍等，讓學(xué)生對奇思妙想在繪畫(huà)中的表現有更深入的理解。
2.創(chuàng )意啟發(fā)
教師展示一些生活中的'常見(jiàn)物品圖片，如鞋子、雨傘、瓶子等，然后進(jìn)行創(chuàng )意聯(lián)想示范。例如，將鞋子想象成一艘小船在海上航行，把雨傘變成一朵巨大的蘑菇生長(cháng)在森林里。
讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，選擇一個(gè)生活中的物品，在小組內分享自己對這個(gè)物品的奇思妙想，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，互相啟發(fā)。
�。ㄈ┙處熓痉叮�8分鐘）
1.教師根據學(xué)生的創(chuàng )意啟發(fā)，選擇一個(gè)主題，如“會(huì )飛的房子”，進(jìn)行繪畫(huà)示范。
首先，確定畫(huà)面構圖，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出房子的形狀和位置，以及周?chē)沫h(huán)境，如天空、云朵、小鳥(niǎo)等。
然后，逐步添加細節，如房子的門(mén)窗、煙囪冒出的奇特形狀的煙等，表現出房子的獨特設計和飛行狀態(tài)。
在色彩運用上，選擇明亮、鮮艷的色彩，如藍色的天空、彩色的房子等，營(yíng)造出奇幻、歡快的氛圍。
示范過(guò)程中，教師邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)技巧和注意事項，如線(xiàn)條的流暢性、色彩的搭配原則等。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐（15分鐘）
1.學(xué)生根據自己的奇思妙想，確定繪畫(huà)主題，開(kāi)始創(chuàng )作。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，運用不同的繪畫(huà)材料，如水彩筆、油畫(huà)棒、彩鉛等，也可以結合手工制作，如剪紙、粘貼等方式來(lái)豐富畫(huà)面效果。
2.教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如構圖不合理、色彩搭配不協(xié)調等。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（3分鐘）
1.學(xué)生完成作品后，將作品展示在黑板或展示區。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。先讓學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng )意和表現手法，然后其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從創(chuàng )意、構圖、色彩、繪畫(huà)技巧等方面發(fā)表自己的看法，最后教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，提出改進(jìn)的建議和期望。
�。┱n堂總結（2分鐘）
1.教師總結本節課的內容，回顧超現實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)和奇思妙想在繪畫(huà)創(chuàng )作中的重要性。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續保持好奇心和想象力，用繪畫(huà)的方式記錄自己的奇思妙想，不斷提高自己的藝術(shù)創(chuàng )造力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想的繪畫(huà)創(chuàng )作表現出了濃厚的興趣，在欣賞超現實(shí)主義繪畫(huà)作品和創(chuàng )意啟發(fā)環(huán)節中，學(xué)生積極參與討論，思維活躍，能夠大膽地提出自己的奇思妙想。在創(chuàng )作過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)的繪畫(huà)技巧和表現手法，將自己的創(chuàng )意通過(guò)畫(huà)面表達出來(lái)，但仍有少數學(xué)生在構圖和色彩運用上存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強指導。在作品評價(jià)環(huán)節，學(xué)生的自我評價(jià)和互評能夠促進(jìn)他們相互學(xué)習和提高，但評價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富和專(zhuān)業(yè)，需要進(jìn)一步引導和培養。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng )作中的多種表現形式，包括繪畫(huà)、雕塑、裝置藝術(shù)等，提高學(xué)生對現代藝術(shù)的認知和理解。
2.引導學(xué)生觀(guān)察生活中的細節和現象，發(fā)現其中的趣味和靈感，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和善于思考的習慣。
3.通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一件以奇思妙想為主題的美術(shù)作品，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合創(chuàng )作能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察生活，挖掘生活中的奇思妙想素材，并將其轉化為藝術(shù)創(chuàng )作的靈感。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng )作，讓學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì )溝通、協(xié)調和分工，共同完成作品的構思、設計和制作。
2.難點(diǎn)
如何引導學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現創(chuàng )意的融合和升華，創(chuàng )作出具有較高藝術(shù)水準和獨特個(gè)性的作品。
幫助學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中解決遇到的技術(shù)難題，如材料的選擇與運用、造型的構建與固定等，確保作品能夠順利完成。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、討論法、小組合作法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.教師播放一段充滿(mǎn)奇幻元素的動(dòng)畫(huà)視頻，如《千與千尋》中的片段，讓學(xué)生觀(guān)看并思考：“視頻中哪些場(chǎng)景或形象讓你覺(jué)得充滿(mǎn)奇思妙想？為什么？”
2.學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生理解奇思妙想可以讓平凡的事物變得神奇，引出本節課的主題——奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng )作中的應用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
�。ǘ┬率冢�10分鐘）
1.藝術(shù)形式展示
教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，向學(xué)生介紹奇思妙想在不同藝術(shù)形式中的`表現。如展示畢加索的立體主義繪畫(huà)作品，其將物體分解和重構的獨特表現方式；展示一些奇特的雕塑作品，如用廢舊金屬材料制作的機器人雕塑；展示裝置藝術(shù)作品，如在一個(gè)特定空間內用燈光、鏡子和各種物品營(yíng)造出的夢(mèng)幻場(chǎng)景。
讓學(xué)生觀(guān)察這些作品的特點(diǎn)和創(chuàng )作手法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同藝術(shù)形式是如何通過(guò)奇思妙想傳達情感和思想的。
2.生活觀(guān)察與靈感啟發(fā)
教師引導學(xué)生回顧生活中的一些現象，如雨后天空中出現的彩虹、陽(yáng)光下物體的影子變化、風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的姿態(tài)等，鼓勵學(xué)生從這些平常的現象中發(fā)現不平常的美和創(chuàng )意。
教師進(jìn)行舉例說(shuō)明，比如可以將彩虹想象成一座通往神秘世界的橋梁，將影子設計成各種有趣的動(dòng)物形狀。然后讓學(xué)生在小組內分享自己在生活中觀(guān)察到的有趣現象，并討論如何將其轉化為藝術(shù)創(chuàng )作的靈感。
�。ㄈ┬〗M合作創(chuàng )作（20分鐘）
1.分組與任務(wù)分配
教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。根據小組數量，為每個(gè)小組提供不同的創(chuàng )作主題，如“未來(lái)城市”“森林音樂(lè )會(huì )”“海底奇境”等。
各小組進(jìn)行討論，確定小組內成員的分工，如有的負責構思畫(huà)面內容，有的負責收集創(chuàng )作材料，有的負責繪畫(huà)或制作等。
2.創(chuàng )作過(guò)程
學(xué)生根據小組討論的結果，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作。在創(chuàng )作過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，運用各種材料和手法，如繪畫(huà)、剪紙、粘貼、廢舊物品改造等。例如，在創(chuàng )作“未來(lái)城市”主題作品時(shí)，可以用廢舊紙盒制作高樓大廈，用塑料瓶制作交通工具，再用繪畫(huà)的方式添加背景和細節。
教師在各小組之間巡回指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，提供技術(shù)支持和創(chuàng )意建議，引導學(xué)生在合作中相互學(xué)習、相互啟發(fā)，不斷完善作品。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（3分鐘）
1.各小組將完成的作品展示在教室中央或展示臺上。
2.每個(gè)小組選派一名代表介紹作品的創(chuàng )作思路、主題表達和創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難及解決方法。其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，可以從作品的創(chuàng )意性、藝術(shù)性、材料運用、團隊協(xié)作等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。最后教師進(jìn)行總結評價(jià)，對各小組的作品給予充分肯定，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng )作中繼續發(fā)揮奇思妙想，提高創(chuàng )作水平。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要性以及觀(guān)察生活對于獲取靈感的關(guān)鍵作用。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注藝術(shù)作品，積極參與藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，培養自己的藝術(shù)素養和創(chuàng )新能力，用奇思妙想為生活增添更多的色彩。
五、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)多種藝術(shù)形式的展示和生活觀(guān)察的引導，有效地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作靈感。小組合作創(chuàng )作環(huán)節中，學(xué)生們積極參與，團隊協(xié)作能力得到了較好的鍛煉，大部分小組能夠順利完成作品創(chuàng )作，并展現出一定的創(chuàng )意和特色。然而，在創(chuàng )作過(guò)程中也發(fā)現一些問(wèn)題，如個(gè)別小組在分工初期不夠明確，導致創(chuàng )作進(jìn)度受到影響；部分學(xué)生在材料運用上不夠熟練，作品的精致度有待提高。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對小組合作流程的指導和對學(xué)生材料運用技能的訓練，以提高教學(xué)效果。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生對奇思妙想藝術(shù)作品的欣賞能力，引導學(xué)生感受作品中獨特的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養。
2.通過(guò)創(chuàng )意繪畫(huà)練習，讓學(xué)生掌握夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫(huà)表現手法，能夠獨立創(chuàng )作一幅富有創(chuàng )意的繪畫(huà)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維和繪畫(huà)表現能力。
3.鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中表達自己的情感和想法，培養學(xué)生的個(gè)性和自信心，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導學(xué)生欣賞和分析奇思妙想繪畫(huà)作品中的表現手法，如夸張的造型、奇異的色彩組合、不合常理的空間布局等。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用夸張、變形、重組等手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，能夠將自己的奇思妙想通過(guò)畫(huà)面有效地傳達出來(lái)。
2.難點(diǎn)
如何引導學(xué)生在創(chuàng )作中把握好夸張、變形的度，使作品既具有強烈的視覺(jué)沖擊力又不失美感和合理性。
幫助學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中建立起獨特的個(gè)人風(fēng)格，避免作品的千篇一律，體現出學(xué)生的個(gè)性和情感表達。
三、教學(xué)方法
欣賞分析法、示范法、實(shí)踐指導法、討論評價(jià)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.教師展示一些經(jīng)過(guò)奇思妙想處理后的圖片，如將人物的眼睛畫(huà)得超大、身體比例夸張變形的圖片，或者是將不同動(dòng)物的特征組合在一起的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖片的'奇特之處。
2.教師提問(wèn)：“你們想不想自己創(chuàng )作出這樣充滿(mǎn)奇思妙想的作品呢？”從而引出本節課的教學(xué)內容——奇思妙想繪畫(huà)創(chuàng )作。
�。ǘ┬率冢�12分鐘）
1.欣賞奇思妙想繪畫(huà)作品
教師展示多幅不同風(fēng)格的奇思妙想繪畫(huà)作品，包括兒童畫(huà)、大師作品等，如米羅的抽象畫(huà)、夏加爾的夢(mèng)幻畫(huà)等。引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品中人物、動(dòng)物、景物等元素的表現形式，分析作品運用了哪些奇思妙想的手法，如色彩的夸張運用、形狀的奇特變形、物體之間的奇異組合等。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對作品的理解和感受，教師巡回傾聽(tīng)并參與討論，適時(shí)給予引導和啟發(fā)。例如，在欣賞一幅色彩鮮艷且形狀怪異的作品時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得畫(huà)家為什么要選擇這樣的色彩和形狀？它們想要表達什么樣的情感或情境？”
2.繪畫(huà)表現手法講解
教師結合展示的作品，詳細講解夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫(huà)表現手法。
夸張手法：教師舉例說(shuō)明如何對物體的某個(gè)特征進(jìn)行夸大，如把大象的鼻子畫(huà)得超級長(cháng)，幾乎占據整個(gè)畫(huà)面，以突出大象鼻子的獨特功能或給人以強烈的視覺(jué)沖擊。
變形手法：展示將正常形狀的物體扭曲、拉長(cháng)、壓扁等變形后的效果，如把房子畫(huà)成波浪形狀，讓學(xué)生理解變形可以創(chuàng )造出奇特的視覺(jué)效果和奇幻的氛圍。
重組手法：通過(guò)展示將不同物體的部分組合在一起形成新形象的作品，如將人的身體和鳥(niǎo)的翅膀組合成“天使”形象，讓學(xué)生明白重組能夠創(chuàng )造出全新的、具有想象力的事物。
�。ㄈ┙處熓痉叮�8分鐘）
教師選擇一個(gè)繪畫(huà)主題，如“神奇的花園”，進(jìn)行示范創(chuàng )作。
首先，教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出花園的大致輪廓，確定畫(huà)面的構圖，如花園的形狀、大小和位置。
然后，教師開(kāi)始運用夸張、變形、重組等手法進(jìn)行繪畫(huà)。比如，將花朵的花瓣畫(huà)得巨大無(wú)比，顏色也極為鮮艷夸張；將樹(shù)枝畫(huà)成彎曲纏繞的形狀，仿佛有生命一般；還可以將蝴蝶的翅膀和花朵的形狀進(jìn)行重組，創(chuàng )造出一種全新的“花蝶”形象。
在繪畫(huà)過(guò)程中，教師邊畫(huà)邊講解每一步的創(chuàng )作思路和技巧運用，如如何用線(xiàn)條表現物體的變形效果、如何選擇色彩來(lái)增強畫(huà)面的奇幻感等，讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習到創(chuàng )作方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐（15分鐘）
1.學(xué)生根據自己的興趣和想象，確定繪畫(huà)主題，如“夢(mèng)幻森林”“太空之旅”“童話(huà)城堡”等，然后開(kāi)始獨立創(chuàng )作。
2.教師鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的繪畫(huà)表現手法，充分發(fā)揮自己的想象力，在畫(huà)面中展現出獨特的奇思妙想。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意畫(huà)面的構圖、色彩搭配和細節處理，以提高作品的藝術(shù)質(zhì)量。
3.教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，如表現手法運用不熟練、畫(huà)面構圖不合理等，并給予針對性的指導和建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生堅持自己的創(chuàng )意，勇敢地進(jìn)行創(chuàng )作嘗試。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（3分鐘）
1.學(xué)生完成繪畫(huà)作品后，將作品展示在教室的展示墻上。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)。首先，請每位學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己作品的創(chuàng )作思路和所運用的奇思妙想手法。然后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從作品的創(chuàng )意、繪畫(huà)技巧、色彩運用、畫(huà)面表現力等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后，教師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時(shí)針對普遍存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議，引導學(xué)生在今后的創(chuàng )作中不斷提高自己的繪畫(huà)水平和創(chuàng )新能力。
�。┱n堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧奇思妙想繪畫(huà)作品的欣賞要點(diǎn)和創(chuàng )作手法，強調創(chuàng )新思維和個(gè)性表達在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要性。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不斷積累創(chuàng )作靈感，多進(jìn)行繪畫(huà)練習，進(jìn)一步提高自己的奇思妙想繪畫(huà)能力，用畫(huà)筆創(chuàng )造出更多充滿(mǎn)想象力和創(chuàng )造力的作品。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想繪畫(huà)表現出了較高的熱情和興趣，在欣賞環(huán)節中能夠積極觀(guān)察和分析作品中的表現手法，在創(chuàng )作實(shí)踐中也能大膽嘗試運用夸張、變形、重組等手法進(jìn)行創(chuàng )作。大部分學(xué)生的作品都展現出了一定的創(chuàng )意和想象力，在繪畫(huà)技巧和色彩運用上也有了不同程度的提高。然而，仍有部分學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如創(chuàng )意不夠新穎獨特，表現手法運用較為生硬。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生創(chuàng )新思維的啟發(fā)和訓練，提供更多的創(chuàng )意素材和創(chuàng )作實(shí)踐機會(huì )，幫助學(xué)生更好地掌握奇思妙想繪畫(huà)的精髓，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作水平。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標
1.引導學(xué)生欣賞超現實(shí)主義藝術(shù)作品，感受奇思妙想的表現形式和魅力，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養學(xué)生的審美能力。
2.通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生打破常規思維，發(fā)揮想象力，運用各種繪畫(huà)元素和手法創(chuàng )造出獨特的、富有想象力的美術(shù)作品，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
3.提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，讓學(xué)生能夠將自己的奇思妙想用繪畫(huà)語(yǔ)言清晰地表達出來(lái)，增強學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導學(xué)生理解超現實(shí)主義藝術(shù)作品中奇思妙想的創(chuàng )作思路和表現手法，如夸張、變形、置換、重組等。
指導學(xué)生運用所學(xué)的創(chuàng )作手法，結合自己的想象，創(chuàng )作一幅主題明確的奇思妙想繪畫(huà)作品。
2.難點(diǎn)
如何啟發(fā)學(xué)生突破常規思維，挖掘出獨特而新穎的創(chuàng )意，并將其轉化為生動(dòng)有趣的繪畫(huà)形象。
幫助學(xué)生在作品中合理組織畫(huà)面元素，處理好畫(huà)面的構圖、色彩等關(guān)系，使作品具有較強的視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、實(shí)踐法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.教師提前在教室的黑板上用白色粉筆畫(huà)一個(gè)巨大的圓形。
師：“同學(xué)們，今天上課前，老師先在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，大家快來(lái)想一想，這個(gè)圓可以變成什么呢？”
2.邀請幾位同學(xué)到黑板前，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條在圓的基礎上進(jìn)行添畫(huà)，將圓變成各種不同的形象，如太陽(yáng)、花朵、氣球、足球等。
師：“大家看，同樣是一個(gè)圓，通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，就變成了這么多不一樣的東西。這就是想象力的神奇之處。今天，就讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的美術(shù)世界，去創(chuàng )造更多有趣的作品�！�
�。ǘ┬率冢�12分鐘）
1.超現實(shí)主義藝術(shù)作品欣賞（5分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示幾幅著(zhù)名的超現實(shí)主義藝術(shù)作品，如達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等。
師：“同學(xué)們，現在我們來(lái)欣賞一些非常特別的藝術(shù)作品。大家仔細觀(guān)察，看看這些作品里都有哪些讓你覺(jué)得奇怪、有趣的地方？”
引導學(xué)生觀(guān)察作品中物體的形態(tài)、色彩、組合等方面的獨特之處，并請幾位同學(xué)分享自己的感受和發(fā)現。
師：“這些作品都屬于超現實(shí)主義藝術(shù)，畫(huà)家們運用了夸張、變形、夢(mèng)幻般的手法，把現實(shí)生活中的元素重新組合，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的畫(huà)面�！�
2.奇思妙想創(chuàng )作手法講解（7分鐘）
結合剛才欣賞的作品，教師詳細講解超現實(shí)主義繪畫(huà)中常見(jiàn)的創(chuàng )作手法。
夸張與變形：展示一些經(jīng)過(guò)夸張變形的物體圖片，如長(cháng)長(cháng)的鼻子、巨大的眼睛、扭曲的身體等。
師：“就像這樣，把物體的某個(gè)部分進(jìn)行夸大或者改變它的形狀，能讓畫(huà)面更加引人注目，也能更好地表達我們的奇思妙想�！�
置換與重組：用圖片示例將不同物體的部分進(jìn)行交換或重新組合，比如把鳥(niǎo)的翅膀安在人的身上，把房子的屋頂換成巨大的蘑菇等。
師：“這種把不同的東西組合在一起的方法，可以創(chuàng )造出全新的形象和情境，讓我們的畫(huà)面充滿(mǎn)驚喜�！�
�。ㄈ┙處熓痉叮�8分鐘）
1.教師根據學(xué)生感興趣的主題，進(jìn)行現場(chǎng)繪畫(huà)示范。例如，以“森林音樂(lè )會(huì )”為主題。
師：“老師現在要畫(huà)一幅奇思妙想的畫(huà)，主題是森林音樂(lè )會(huì )。首先，我要確定畫(huà)面的構圖，我把大樹(shù)畫(huà)在畫(huà)面的中間，用它來(lái)作為舞臺的背景�！保ń處熡勉U筆輕輕地勾勒出大樹(shù)的形狀，樹(shù)干粗壯，樹(shù)枝向四周伸展。）
師：“接下來(lái)，我要給這個(gè)音樂(lè )會(huì )添加一些特別的演員。我把小兔子的耳朵畫(huà)得長(cháng)長(cháng)的，像天線(xiàn)一樣，這樣它就能更好地聽(tīng)到音樂(lè )了。然后，我給小鳥(niǎo)的嘴巴畫(huà)上一個(gè)麥克風(fēng)，讓它可以盡情地歌唱�！保ń處熯呏v解邊示范如何對動(dòng)物形象進(jìn)行夸張變形的繪畫(huà)。）
師：“再看看舞臺上還缺什么呢？對了，燈光。我要把星星摘下來(lái)，掛在樹(shù)枝上作為舞臺的燈光，是不是很有趣呢？”（教師展示如何進(jìn)行置換重組的創(chuàng )作，把星星從天空置換到樹(shù)上。）
師：“最后，我用鮮艷的色彩給畫(huà)面上色，讓整個(gè)森林音樂(lè )會(huì )更加熱鬧歡快�！保ń處熆焖俚赜貌使P為畫(huà)面涂上顏色，展示色彩的運用和搭配。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐（15分鐘）
1.布置作業(yè)：學(xué)生選擇自己感興趣的主題，運用所學(xué)的奇思妙想創(chuàng )作手法，創(chuàng )作一幅繪畫(huà)作品。
師：“現在輪到你們發(fā)揮想象力了，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的主題，比如海底世界大冒險、天空之城、動(dòng)物狂歡節等等，然后運用我們剛剛學(xué)到的夸張、變形、置換、重組等手法，畫(huà)一幅屬于自己的奇思妙想畫(huà)�！�
2.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師在教室里巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵，解答學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步完善自己的創(chuàng )意和畫(huà)面表現。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（3分鐘）
1.邀請幾位同學(xué)將自己的作品展示在黑板前。
2.教師對展示的.作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，給予積極的反饋和鼓勵，同時(shí)也提出一些改進(jìn)的建議和方向，讓學(xué)生在欣賞和評價(jià)中進(jìn)一步提高自己的審美能力和創(chuàng )作水平。
師：“這幾位同學(xué)的作品都非常有創(chuàng )意，比如這幅畫(huà)里把魚(yú)畫(huà)成了會(huì )飛的精靈，在天空中與鳥(niǎo)兒一起玩耍，畫(huà)面色彩也很鮮艷。不過(guò)，如果在構圖上能把主體再突出一些就更好了。大家在欣賞別人作品的同時(shí)，也要想一想自己的作品還有哪些可以改進(jìn)的地方哦�！�
�。┱n堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進(jìn)行總結回顧。
師：“今天，我們一起學(xué)習了超現實(shí)主義藝術(shù)中的奇思妙想，欣賞了很多有趣的藝術(shù)作品，還學(xué)會(huì )了夸張、變形、置換、重組等創(chuàng )作手法。同學(xué)們都創(chuàng )作出了非常精彩的繪畫(huà)作品，老師為你們感到驕傲。希望大家在以后的生活中也能保持這份奇思妙想，用你們的創(chuàng )造力去發(fā)現更多美好的事物�！�
2.組織學(xué)生整理繪畫(huà)工具，有序下課。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想的美術(shù)創(chuàng )作表現出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并且在作品中展現出了一定的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中，欣賞超現實(shí)主義藝術(shù)作品環(huán)節有效地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，為學(xué)生的創(chuàng )作提供了靈感源泉。教師示范環(huán)節直觀(guān)地展示了創(chuàng )作手法的應用，對學(xué)生的實(shí)踐操作起到了很好的引導作用。然而，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節，個(gè)別學(xué)生仍然存在思維局限，創(chuàng )意不夠新穎獨特，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強啟發(fā)式教學(xué)，多提供一些創(chuàng )意啟發(fā)的案例和練習，鼓勵學(xué)生大膽突破常規思維。同時(shí)，在作品評價(jià)環(huán)節，由于時(shí)間有限，評價(jià)不夠深入全面，后續可以增加學(xué)生自評和互評的環(huán)節，讓學(xué)生能夠更充分地交流和學(xué)習。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 11
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要性，激發(fā)學(xué)生對奇思妙想美術(shù)創(chuàng )作的興趣和熱情。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生發(fā)現生活中的平凡事物，并通過(guò)聯(lián)想和創(chuàng )意將其轉化為獨特的藝術(shù)形象。
3.指導學(xué)生運用各種材料和表現手法，如繪畫(huà)、手工制作等，將自己的奇思妙想以視覺(jué)形式呈現出來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，從生活中獲取奇思妙想的靈感源泉。
掌握將創(chuàng )意轉化為具體藝術(shù)形象的方法和技巧，如改變物體的大小、形狀、顏色、質(zhì)地等。
熟練運用繪畫(huà)或手工制作等方式表達自己的奇思妙想，注重作品的完整性和美觀(guān)性。
2.難點(diǎn)
如何引導學(xué)生突破思維定式，挖掘出具有個(gè)性和深度的創(chuàng )意靈感，避免作品千篇一律。
在創(chuàng )作過(guò)程中，幫助學(xué)生解決材料運用和技法表現上可能遇到的問(wèn)題，如不同材料的組合與銜接、繪畫(huà)技法的熟練掌握等，以確保學(xué)生能夠順利地將自己的創(chuàng )意實(shí)現。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法、展示評價(jià)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、繪畫(huà)工具（彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、繪畫(huà)紙等）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品等）、展示道具（如畫(huà)框、展示架等）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5分鐘）
1.教師播放一段充滿(mǎn)奇幻元素的動(dòng)畫(huà)視頻片段，如《千與千尋》中的精彩場(chǎng)景，視頻中出現了會(huì )說(shuō)話(huà)的鍋爐爺爺、巨大的嬰兒、神秘的無(wú)臉男等奇特形象。
師：“同學(xué)們，剛剛我們看了一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)里有很多奇怪又好玩的東西，大家印象最深刻的是什么呢？”
邀請學(xué)生分享自己的感受和印象深刻的畫(huà)面，引導學(xué)生感受奇幻元素帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和想象空間。
師：“這些奇特的形象都是作者奇思妙想的結果，今天我們也來(lái)像動(dòng)畫(huà)作者一樣，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造出屬于我們自己的奇思妙想作品�！�
�。ǘ╈`感啟發(fā)（10分鐘）
1.展示一組生活中常見(jiàn)物品的圖片，如鞋子、雨傘、瓶子、水果等。
師：“同學(xué)們，我們每天都會(huì )接觸到很多這樣的東西，它們看起來(lái)很普通，但是如果我們換個(gè)角度去想，它們可能會(huì )變成完全不一樣的東西哦。比如，這只鞋子，大家想一想，它可以變成什么呢？”
引導學(xué)生對每一張圖片進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )意討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己獨特的想法。例如，鞋子可以變成一艘小船在水上航行，雨傘可以變成一朵巨大的蘑菇房子，瓶子可以變成一個(gè)魔法精靈的身體等等。
師：“大家看，只要我們發(fā)揮想象力，平凡的東西也能變得非常有趣。接下來(lái)，老師再給大家展示一些藝術(shù)家們是如何把奇思妙想變成藝術(shù)作品的�！�
2.展示一些運用奇思妙想創(chuàng )作的藝術(shù)作品圖片，包括繪畫(huà)作品和手工作品，如用廢舊金屬制作的機器人雕塑、將水果和蔬菜組合成的人物肖像畫(huà)等。
師：“這些作品是不是很棒？藝術(shù)家們通過(guò)巧妙的構思和創(chuàng )意，把不同的材料和元素組合在一起，創(chuàng )造出了讓人眼前一亮的作品�，F在，老師要給大家介紹一些創(chuàng )作奇思妙想作品的小技巧�！�
3.教師講解創(chuàng )作技巧（5分鐘）
改變物體的屬性：可以改變物體的大小、形狀、顏色、質(zhì)地等。例如，把一個(gè)小小的.蘋(píng)果畫(huà)得像房子一樣大，或者把紙質(zhì)的蝴蝶變成金屬質(zhì)感的蝴蝶。
物體的組合與變形：將不同的物體進(jìn)行組合，或者對物體進(jìn)行變形處理。比如，把人的身體和魚(yú)的尾巴組合在一起，創(chuàng )造出美人魚(yú)的形象；把正方形的盒子擠壓成圓形的城堡。
創(chuàng )造情境與故事：為自己的創(chuàng )意作品賦予一個(gè)情境或故事，讓作品更有內涵和吸引力。例如，創(chuàng )作一幅畫(huà)，畫(huà)面中有一個(gè)會(huì )飛的書(shū)包，它正帶著(zhù)小朋友去探索神秘的星球，這樣的故事能讓作品更加生動(dòng)有趣。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作實(shí)踐（20分鐘）
1.布置作業(yè)任務(wù)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，如繪畫(huà)或手工制作，以生活中的某一物品或某一場(chǎng)景為基礎，創(chuàng )作一件奇思妙想作品。
師：“現在，輪到大家動(dòng)手創(chuàng )作了。你們可以選擇繪畫(huà)，用彩筆、水彩等工具在紙上畫(huà)出你們的奇思妙想；也可以選擇手工制作，利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料把你們的創(chuàng )意變成實(shí)物。大家可以先想一想自己要創(chuàng )作什么，然后就大膽地開(kāi)始吧�！�
2.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師在教室里巡回指導。
對于選擇繪畫(huà)的學(xué)生，教師指導學(xué)生在構圖、色彩搭配、線(xiàn)條運用等方面進(jìn)行表現，鼓勵學(xué)生大膽運用夸張的手法來(lái)表現自己的創(chuàng )意。例如，提醒學(xué)生如果要畫(huà)一個(gè)巨大的物體，可以把它畫(huà)在畫(huà)面的中心位置，并且用較大的筆觸和鮮艷的顏色來(lái)突出它；如果要表現物體的運動(dòng)感，可以用流暢的線(xiàn)條來(lái)描繪。
對于選擇手工制作的學(xué)生，教師幫助學(xué)生解決材料使用和制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何裁剪形狀、如何粘貼牢固、如何利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng )意改造等。例如，當學(xué)生在制作一個(gè)用廢舊瓶子做成的火箭時(shí)，教師可以指導學(xué)生如何給瓶子上色、如何添加翅膀和火焰等裝飾部分，使作品更加逼真和有趣。
�。ㄋ模┱故九c評價(jià)（10分鐘）
1.作品展示：組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區或利用展示架進(jìn)行展示。
2.評價(jià)環(huán)節：
學(xué)生自評：邀請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品，包括創(chuàng )作靈感、運用的技巧、想要表達的主題或故事等。
師：“這位同學(xué)，請你給大家介紹一下你創(chuàng )作的作品吧。你是怎么想到這個(gè)創(chuàng )意的呢？在創(chuàng )作過(guò)程中你運用了哪些技巧呢？”
學(xué)生互評：其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，從創(chuàng )意、技巧、美觀(guān)性等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。
師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這位同學(xué)的作品怎么樣？哪些地方做得很好？有沒(méi)有什么建議可以讓作品變得更好呢？”
教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，對作品中存在的普遍問(wèn)題和不足之處進(jìn)行總結和指導，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng )作中繼續發(fā)揮想象力，提高創(chuàng )作水平。
師：“大家的作品都非常有創(chuàng )意，很多同學(xué)都能巧妙地運用我們今天學(xué)到的創(chuàng )作技巧。比如，這位同學(xué)的繪畫(huà)作品中，色彩搭配非常鮮艷，而且把物體的變形處理得很自然，讓畫(huà)面充滿(mǎn)了奇幻感。不過(guò)，有些同學(xué)在作品的細節處理上還可以更加精致一些。希望大家在以后的創(chuàng )作中能夠不斷進(jìn)步�！�
�。ㄎ澹┱n堂總結（5分鐘）
1.教師對本節課進(jìn)行總結回顧，強調奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要性和樂(lè )趣。
師：“今天，我們一起度過(guò)了一段充滿(mǎn)創(chuàng )意和樂(lè )趣的美術(shù)課時(shí)光。通過(guò)這節課，我們學(xué)會(huì )了從生活中尋找靈感，運用各種技巧把我們的奇思妙想變成了美麗的藝術(shù)作品。希望大家在以后的生活中，能夠繼續保持這份對世界的好奇和想象，用你們的眼睛去發(fā)現更多美好的事物，用你們的雙手去創(chuàng )造更多精彩的作品�！�
2.布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后繼續觀(guān)察生活，尋找更多可以進(jìn)行奇思妙想創(chuàng )作的素材，并嘗試用不同的材料和方式進(jìn)行創(chuàng )作。
師：“課后，同學(xué)們可以繼續觀(guān)察我們身邊的世界，看看還有哪些東西可以激發(fā)你們的奇思妙想。然后，你們可以用新的材料，比如黏土、布料等，或者新的方式，比如立體繪畫(huà)、裝置藝術(shù)等，來(lái)創(chuàng )作更多獨特的作品。下節課，我們可以一起分享大家的課后創(chuàng )作成果�！�
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)趣味動(dòng)畫(huà)導入和生活物品聯(lián)想啟發(fā)等環(huán)節，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力，學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中表現出了較高的積極性和創(chuàng )造力。在創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生能夠根據自己的興趣選擇繪畫(huà)或手工制作方式，并嘗試運用所學(xué)的創(chuàng )作技巧進(jìn)行作品創(chuàng )作。然而，在評價(jià)環(huán)節，由于學(xué)生年齡較小，在互評過(guò)程中評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富和準確，需要在今后的教學(xué)中加強引導和訓練。此外，在材料準備方面，雖然提供了多種材料供學(xué)生選擇，但仍有部分學(xué)生在材料運用上不夠大膽和創(chuàng )新，后續可以進(jìn)一步拓展材料的種類(lèi)和提供更多材料運用的示范案例，鼓勵學(xué)生突破材料限制，創(chuàng )造出更具個(gè)性的作品。
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