《水仙花》教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《水仙花》教案，希望對大家有所幫助。
《水仙花》教案 1
【活動(dòng)目標】
1、知道水仙花的名稱(chēng)、外行特征以及生長(cháng)特點(diǎn)。
2、有興趣觀(guān)察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
【活動(dòng)準備】
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現我們教室里多了什么？
�。ㄒ龑в變赫业剿苫�。）
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長(cháng)的一種花。
你們以前有見(jiàn)過(guò)嗎？
在哪里見(jiàn)過(guò)？
二、認識水仙花
1、認識水仙花的根。
師：植物的根一般都是在它的底部，來(lái)吸收水分以及營(yíng)養的。那我們來(lái)找找看，水仙花的根在哪里��？它長(cháng)什么樣子的`？是什么顏色的呢？
幼：白色。
師：那你們知道著(zhù)看起來(lái)這么丑的根，它有什么作用嗎？
�。ㄓ變喊l(fā)言）
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營(yíng)養。這樣子才能快快長(cháng)大，開(kāi)出美麗的鮮花。
2、認識水仙花的莖。
師：我們一起來(lái)看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會(huì )有什么作用呢？
�。ㄓ變喊l(fā)言。）
師：它本領(lǐng)可大了。除了可以?xún)Υ嫠趾蜖I(yíng)養之外，它還會(huì )不啊水分和營(yíng)養送到水仙花的各個(gè)部分。
3、認識水仙花的葉子。
師：我們認識了水仙花的根和莖，那它的葉子是長(cháng)在哪里的呢？
�。ǔ鍪緢D片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過(guò)老師帶來(lái)的水仙花是還沒(méi)開(kāi)花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的？像什么？
4、認識水仙花，以及水仙花的形狀、生長(cháng)習性。
師：水仙花到了二月份的時(shí)候還會(huì )開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出來(lái)的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時(shí)看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長(cháng)在水里的。
三、小結
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣��？是不是要好好照顧它��？能不能經(jīng)常去亂動(dòng)呢？（不能。）
《水仙花》教案 2
活動(dòng)目標
讓幼兒通過(guò)對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。
培養幼兒的觀(guān)察力和對花卉的興趣。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
準備：
每張桌子放一盆已開(kāi)花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫(huà)材料人手一套（彩筆、紙等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出課題教師講解謎語(yǔ)，請幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來(lái)。"（水仙花）
二、認識水仙花的形態(tài)引導幼兒觀(guān)察桌上水仙花的根、莖、葉、花。
教師小結。
三、了解水仙花的生長(cháng)特點(diǎn)水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開(kāi)花？你喜歡水仙花嗎？
教師小結。
四、繪畫(huà)水仙花教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過(guò)臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀(guān)察事物的能力和對花卉的興趣。
活動(dòng)反思：
3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的`發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問(wèn)，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì )根據自己的即時(shí)興趣、愛(ài)好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預設的內容對他們來(lái)說(shuō)有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我們又發(fā)現每個(gè)個(gè)體的表現都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統一；使認識與能力發(fā)展達成統一；使生活與習慣達成統一。
《水仙花》教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字和新詞。會(huì )用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確理解句子意思，理解課文內容。懂得句子與句子之間、自然段與自然段之間的內在聯(lián)系。知道“我”為什么心里甜甜的。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì )背誦和默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞。會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子意思，理解課文內容。
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些花？你們見(jiàn)過(guò)水仙花嗎?今天這節課我們一起學(xué)習第17課《水仙花》，看看這一課講了些什么。
二、學(xué)習生字詞
1、讀課文，找出生字詞。
2、板書(shū)生字詞：
水仙花 散發(fā) 如果 搬 香味
提醒 悄悄 甜甜的
3、打指語(yǔ)，教學(xué)讀音。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
特別注意“散”“搬”“醒”等容易寫(xiě)錯的字。
5、結合句子講解詞義。
“如果”從句子中意會(huì )它的含意。
“甜甜的”是高興的意思。
6、教學(xué)組詞：
仙（水仙花） 散（散發(fā)） 如（如果）
搬（搬家） 味（香味） 醒（提醒）
悄（悄悄） 甜（甜味）
7、讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解詞義。
三、練習
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字，并給生字組詞。
四、作業(yè)
預習課文，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
給下面的字組詞：
仙（水仙花） 散（散發(fā)） 如（如果）
搬（搬家） 味（香味） 醒（提醒）
悄（悄悄） 甜（甜味）
二、講讀課文
1、教學(xué)第一自然段：
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）第一自然段寫(xiě)：“我”家的一盆水仙花開(kāi)了，又美又香。
2、教學(xué)第二自然段：
�。�1）讀課文第二自然段。
�。�2）引導學(xué)生對照圖，理解課文內容。
小歡來(lái)看花。
小歡說(shuō)了什么？
�。�3）第二自然段寫(xiě)了什么？
3、第三自然段：
�。�1）過(guò)渡到第三自然段。
�。�2）齊讀第三自然段。
�。�3）對照圖理解課文意思。
�。�4）段意。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文意思。
三、鞏固練習
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
四、課堂
議一議課文中“我”的行為，討論一下我們應該怎么做。
五、作業(yè)
練習看圖復述課文內容。
第三課時(shí)
一、復習檢查
指名學(xué)生看圖復述課文內容。
二、指導朗讀
1、教師示范讀課文。
2、讓學(xué)生齊讀課文，注意句子間的停頓。
3、指名學(xué)生讀課文，教師個(gè)別指導。
4、分組朗讀課文。
三、體會(huì )課文的內在聯(lián)系
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
2、第一、二自然段寫(xiě)繁盛在“我”家的事情。
第三自然段些發(fā)生在學(xué)校教室里的`事情。
3、句子與句子之間，自然段與自然之間有內在的聯(lián)系，順序不能顛倒。
四、作業(yè)
1、預習課后練習。
2、朗讀課文，背默課文。
第四課時(shí)
一、檢查學(xué)生背誦課文的情況。
二、課后練習
1、填空，再讀一讀。
�。�1）板書(shū)習題：
水仙花開(kāi)了，（ ）葉子，（ ）花朵，散發(fā)出（ ）清香，真叫人喜愛(ài)。
同學(xué)們圍著(zhù)（ ），連聲說(shuō)：“真（ ），真（ ）啊”我聽(tīng)了心里（ ）的。
�。�2）讀句子，講解題意。
�。�3）指導學(xué)生根據課文填空。
�。�4）集體評議。
2、在括號中填上適當的詞語(yǔ)。
�。�1）板書(shū)習題：
我把水仙花放在窗臺上。
我（ ）把水仙花放在窗臺上。
我（ ）把水仙花放在（ ）窗臺上。
�。�2）讀句子，講解題意。
�。�3）引導填寫(xiě)句子。
�。�4）讀句子，比較三個(gè)句子不同點(diǎn)。
3、把三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。
�。�1）板書(shū)習題：
同學(xué)們走進(jìn)教室。
同學(xué)們圍著(zhù)水仙花。
同學(xué)們連聲說(shuō)：“真美，真香��！”
�。�2）講解題意。
�。�3）引導學(xué)生改寫(xiě)句子。
�。�4）師生評議。
三、作業(yè)
完成第二句話(huà)。
教學(xué)后記：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在文本的情境體驗中充分理解文本的內容及蘊涵的內涵。在理解本課的內容時(shí)，我引導學(xué)生按照課文內容進(jìn)行情境表演，在表演的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身體驗完全理解了課文內容，也理解了主人公把美的享受帶的感情。
《水仙花》教案 4
活動(dòng)目標：
1、看水仙花、感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律及三段體結構。
2、啟發(fā)幼兒根據3/4拍音樂(lè )的強弱規律創(chuàng )編節奏型、學(xué)習用打擊樂(lè )器按指揮的手勢，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。
3、積極參與設計演奏方案的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有跟隨3/4拍音樂(lè )拍手、走步的.基礎。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器。
3、水仙花若干盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹曲名、感受音樂(lè )結構。
�。�1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡(jiǎn)述“小朋友去看水仙花，以及圍著(zhù)水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )是幾拍子的，并跟隨音樂(lè )拍手，熟悉旋律。
�。�3）樂(lè )曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂(lè )結構。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )。
�。�1）聽(tīng)A段音樂(lè )，根據“看水仙花”過(guò)程，體會(huì )小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達音樂(lè )的優(yōu)美情緒。
�。�2）聽(tīng)B段音樂(lè )，根據“小朋友聞花香、跳舞”的情境，用舞蹈動(dòng)作表達感受。
3、完整欣賞音樂(lè )：
根據音樂(lè )結構，用即興舞蹈的方式表現對音樂(lè )的理解。
4、創(chuàng )編節奏型：
�。�1）按3/4拍規律創(chuàng )編節奏型。
�。�2）根據幼兒的創(chuàng )編，集體隨音樂(lè )拍節奏。
�。�3）看指揮合作拍節奏。
5、樂(lè )器演奏：
�。�1）集體討論配器方案，為強拍音樂(lè )配置對應的樂(lè )器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。
�。�2）幼兒將創(chuàng )編的節奏型，看指揮用打擊樂(lè )器即興演奏。
�。�3）拍出強弱規律，表現樂(lè )曲的優(yōu)美情緒。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )活動(dòng)中，選用一些3/4拍的其他音樂(lè )來(lái)讓幼兒設計節奏型，并輪流有幼兒擔任小指揮。
《水仙花》教案 5
活動(dòng)目標：
1.在了解水仙花外形的基礎上學(xué)習用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。
2.初步掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
3.激發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn)：用毛筆作畫(huà)時(shí)線(xiàn)條大膽流暢，能初步運用留白方式。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導入
師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認識過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長(cháng)什么樣子的呢？（請個(gè)別幼兒回答）
教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(cháng)長(cháng)的根，綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子，還有白白的六瓣花。
二、學(xué)習勾畫(huà)水仙花的外形
1、介紹作畫(huà)材料
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花�？纯蠢蠋煘槟銈儨蕚涞牟牧�。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）
小結：今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。
2.出示范例，討論繪畫(huà)方法
�。�1）師：你看我們應該先畫(huà)什么呢？(引導幼兒按照生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)：先畫(huà)球莖)
�。�2）師：水仙花球莖像什么？（引導幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣）
教師示范畫(huà)出水仙花球莖。（邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）
�。�3）師：球莖上慢慢長(cháng)出什么？（細細長(cháng)長(cháng)的根和綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子）我先請一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）
�。�4）老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎？（教師示范）現在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫(huà)哦。
提醒：你們要記住了哦，畫(huà)葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
�。�5）師：最后再畫(huà)上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）
教師小結：我們按照水仙花的生長(cháng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫(huà)花盆）
三、學(xué)習為水仙花上色
1.師：你們看，一盆水仙花畫(huà)好了，現在我們再來(lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿(mǎn)一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應該怎么上色呢？（強調從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復填涂）
教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫(huà)在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）
四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花，教師巡回指導
1.要求：
�。�1）根據水仙花的生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)，要注意留出花盆的位置。
�。�3）畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。
�。�4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔
2.幼兒繪畫(huà)教師巡回指導
五、作品展示、點(diǎn)評
師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評講點(diǎn)放在用水用墨上。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是由我們大班組共同討論、設計的'的大班美術(shù)一課三研活動(dòng)。我們圍繞冬天這個(gè)主題，選擇了用水墨畫(huà)的材料和勾線(xiàn)填色的方式繪畫(huà)冬天的水仙花。在進(jìn)行教案設計時(shí)，我們大家積極表達自己的想法，盡力讓教案符合本園的大班幼兒，成預設的活動(dòng)目標。
我有幸承擔了本次活動(dòng)的第一研，為了更好的到教學(xué)效果，我為本次活動(dòng)準備了范畫(huà)和水墨畫(huà)水仙花的幻燈片。通過(guò)試上我們發(fā)現了很多漏洞和不足，立刻對教案進(jìn)行了修改。我們主要做了以下修改：
1、由于本次活動(dòng)的講解點(diǎn)很多，在課上了解水仙花的構成導致教師講解時(shí)間超出預設，于是我們決定把水仙花的構成作為了幼兒的已有經(jīng)驗。
2、由于本園幼兒接觸水墨畫(huà)較少，對水墨畫(huà)的用筆等方式不是很熟練，我們決定把繪畫(huà)材料放在投影儀上，幼兒能清晰地看到教師在示范時(shí)對沾墨、用筆等方式的講解。
3、在試上時(shí)，我沒(méi)有強調要按照水仙花生長(cháng)的步驟繪畫(huà)，導制能力較弱的幼兒把不了整體的布局，不知道該如何下手。我在第二次試上注意了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)大家的商討和研磨，一研正式上課時(shí)的教案已經(jīng)比較完善了。整個(gè)活動(dòng)的目標簡(jiǎn)潔明了、層層遞進(jìn)，更加符合了本園的大班幼兒繪畫(huà)水平；教學(xué)思路也很清晰，具有針對性。在正式上課時(shí)我發(fā)現，幼兒基本能把握整體布局勾畫(huà)出水仙花的輪廓，最后的整體效果也比較好，基本達到了預設目標。但我們也發(fā)現了問(wèn)題：部分幼兒對水墨畫(huà)的用筆方式還很陌生，勾出的輪廓線(xiàn)很粗甚至成了一個(gè)個(gè)黑團；沒(méi)有留白的概念，反復涂色等。針對以上問(wèn)題，我們大家繼續討論、修改，爭取在二研是時(shí)解決幼兒用筆方式的問(wèn)題。
《水仙花》教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
活動(dòng)準備：
水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”
3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的動(dòng)作。
5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的.動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
《水仙花》教案 7
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察了解水仙花的外形特征以及生長(cháng)特點(diǎn)。
2、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，關(guān)注喜愛(ài)水仙花。
3、能細致、有序地觀(guān)察事物。
【活動(dòng)準備】
1、教育掛圖《美麗的水仙花》。
2、幼兒活動(dòng)操材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示水仙花的圖片，了解水仙花。
引導語(yǔ)：你們知道它叫什么名字嗎？以前有見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
二、引導幼兒翻看操作材料《美麗的水仙花》，有序地觀(guān)察水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長(cháng)習性。
認識水仙花的葉子。
引導語(yǔ)：我們一起來(lái)看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢？
小結：它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以?xún)Υ嫠趾蜖I(yíng)養。這樣水仙花才能快快長(cháng)大，開(kāi)出美麗的花朵。
三、了解水仙花的形狀、生長(cháng)習性。
引導語(yǔ)：水仙花的花長(cháng)在哪里？是什么樣子的？
小結：水仙花到了冬天還會(huì )開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(cháng)在花梗的'頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個(gè)黃色的副花冠。
四、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵幼兒運用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達對水仙花外形姿態(tài)的感受。
《水仙花》教案 8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”
3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的`感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的動(dòng)作。
5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導入環(huán)節沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì )真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè )欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機會(huì )，我會(huì )再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
《水仙花》教案 9
【設計思路】
水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛(ài)的�！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時(shí)，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的探索。根據水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開(kāi)花，這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間，所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標和活動(dòng)。使這一主題開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：在第一環(huán)節中，首先讓幼兒以觀(guān)察的方式來(lái)了解水仙的外形特征，接著(zhù)幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征，同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎。在第二的環(huán)節中，先請幼兒欣賞兒歌，接著(zhù)再提出一些問(wèn)題，既能提高幼兒的傾聽(tīng)和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
【活動(dòng)目標】
1.在觀(guān)察了解水仙花外形特征的基礎上，理解兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
【活動(dòng)準備】
PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看PPT（引導幼兒觀(guān)察水仙花的外形特征、生長(cháng)條件）
1.引導幼兒在觀(guān)看PPT的過(guò)程中仔細觀(guān)察水仙花的外形特征。
水仙花長(cháng)的是什么樣子的？像什么？
小結：花莖像個(gè)球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長(cháng)長(cháng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(cháng)，像大蒜葉子�；ㄊ前咨�，真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季節開(kāi)花的呢？（冬天的時(shí)候，水仙花盛開(kāi)了）
3.你喜歡水仙花嗎？為什么？
二、兒歌：小水仙（在了解水仙花的基礎上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美）
今天老師帶來(lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。
1.兒歌中的水仙花長(cháng)得是什么樣的.？（下面像蔥頭、上面像韭菜）我們應該怎樣來(lái)照顧小水仙呢？
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
小結：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng)，讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(dòng)（知道一些照料水仙花的方法）
今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來(lái)照顧水仙花。
小結：原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花，多觀(guān)察、多照料，水仙花一定會(huì )茁壯成長(cháng)的！
附兒歌：《小水仙》
小水仙，真好看
下面像洋蔥，
上面像韭菜，
天天澆水愛(ài)護它，
好看的花朵慢慢開(kāi)出來(lái)。
《水仙花》教案 10
設計意圖：
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè )教學(xué)游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著(zhù)名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據教學(xué)需要創(chuàng )作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)提高音樂(lè )感受力和表現力，體驗合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè )趣。
目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。
2、積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3、在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
準備：
1、材料準備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2、經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì )演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。
過(guò)程：
一、做律動(dòng)引入課題
師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè )做律動(dòng)。)
(析：此環(huán)節是活動(dòng)的導入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè )聲中做律動(dòng)，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開(kāi)》
師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?
(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習歌曲《問(wèn)水仙》
1、教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)
師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)
2、幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。
(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現花朵的形狀。
師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著(zhù)圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師：請你們跟著(zhù)老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發(fā)現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。
3、幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎?
師：請男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫�；如果找錯，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現在我們一起來(lái)數數哪隊得到的水仙花多。
師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問(wèn)的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的`就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問(wèn)的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!
4、師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：好，現在老師唱問(wèn)的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?
5、幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛(ài)�，F在我們一起跟著(zhù)琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。
6、幼兒邊隨著(zhù)伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師：老師還準備了一種小樂(lè )器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?
(析：此環(huán)節是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì )了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè )區探索用各種樂(lè )器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動(dòng)結束活動(dòng)
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續去游百花村吧!
(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著(zhù)熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵幼兒在音樂(lè )區探索用不同樂(lè )器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。
附： 問(wèn)水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
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