大班社會(huì )環(huán)保讓家園更美麗教案

　　【活動(dòng)設計】

　　現在的人們生活質(zhì)量上去了，但是環(huán)保意識沒(méi)有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會(huì )有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微�？磥�(lái)光靠保潔是沒(méi)有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動(dòng)，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹(shù)立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，了解環(huán)境污染的原因及危害。（重點(diǎn)）

　　2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件；淀山湖鎮環(huán)境照片一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，引出話(huà)題。

　　前幾天，老師收到了小貓的來(lái)信，他寄來(lái)了兩張照片，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　播放課件。

　�。ㄔu析：活動(dòng)開(kāi)始簡(jiǎn)潔明了，以小貓來(lái)信引出活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動(dòng)的要求。）

　　二、觀(guān)察圖片，猜測環(huán)境變化的原因。

　　1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個(gè)地方怎么樣？

　　教師小結：小貓生活在一個(gè)美麗的地方，有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。

　　師：小貓生活在這里，心情怎么樣？

　　師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會(huì )很好。

　　2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？

　　師：看了這張照片你有什么感受？

　　3、那么美麗的家園怎么會(huì )變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進(jìn)行回應。）

　　幼1：亂扔電池污染環(huán)境。

　　師：對呀，我們以前學(xué)過(guò)的電池的污染性很強的。

　　幼2：大批的樹(shù)木被砍掉了。

　　師：大批的樹(shù)木被砍伐了，空氣會(huì )怎么樣？

　　幼2：不新鮮。

　　師：對，樹(shù)木有凈化空氣的作用。大批的樹(shù)木被砍伐了，空氣就會(huì )不新鮮。

　　幼3：亂扔垃圾也會(huì )讓環(huán)境變差的。

　　師：亂扔垃圾不僅會(huì )影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會(huì )發(fā)出難聞的氣味，也會(huì )影響身體健康。

　�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒觀(guān)察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經(jīng)驗參與到學(xué)習中來(lái)。教師的及時(shí)回應幫助孩子把零碎的生活經(jīng)驗進(jìn)行了梳理，整合成新的完整的知識經(jīng)驗。）

　　過(guò)渡：那么，到底是不是和小朋友說(shuō)的一樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么說(shuō)的？

　　三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。

　　1、講述小貓的來(lái)信。（播放課件）

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）聽(tīng)了小貓的話(huà)，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？

　�。�2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？

　　幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。

　　幼2：小貓心情很糟糕，時(shí)間久了還生病了。

　�。�3）那么你覺(jué)得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）

　　幼1：我覺(jué)得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。

　　幼2：我覺(jué)得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時(shí)的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風(fēng)景優(yōu)美。

　　3、教師小結：對呀，小貓肯定會(huì )喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

　�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)來(lái)信，使幼兒了解環(huán)境污染的真正原因及危害，讓幼兒判斷小貓的態(tài)度能引發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節能夠萌發(fā)孩子們保護環(huán)境的意識。）

　　四、結合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，了解環(huán)境污染的原因，培養幼兒保護環(huán)境的意識。

　　1、老師帶來(lái)了一些我們鎮環(huán)境照片，看看你喜歡哪些環(huán)境？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　幼兒操作，老師指導：這是什么地方？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　集中交流：你喜歡哪一張環(huán)境照片？

　　2、哪些環(huán)境是不喜歡的呢？怎么會(huì )這樣的？我們該怎么做？

　�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒觀(guān)察我們身邊的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)喜歡和不喜歡的'原因，怎樣做可以讓我們生活的環(huán)境變美，通過(guò)師幼間的互動(dòng)提升了孩子的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒保護身邊的環(huán)境的意識。）

　　五、延伸：

　　我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮，但是我們鎮有很多地方需要我們保護。我有好主意，我們都來(lái)做環(huán)保小衛士，把你們剛才的想法畫(huà)出來(lái)，過(guò)幾天我們到街上去做個(gè)宣傳，讓大家一起來(lái)保護我們美麗的環(huán)境。

　�。ㄔu析：將學(xué)習和生活結合起來(lái)，讓孩子們將自己學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，體驗做環(huán)保小衛士的樂(lè )趣，進(jìn)一步激發(fā)孩子保護環(huán)境的美好情感。）

　　分析與評價(jià)：

　　整個(gè)活動(dòng)教師為孩子創(chuàng )設了一個(gè)形象生動(dòng)的情景，運用多媒體課件讓孩子從視、聽(tīng)、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的原因和危害，萌發(fā)孩子們保護環(huán)境的初步意識。同時(shí)結合孩子熟悉的身邊環(huán)境展開(kāi)積極的討論，在積極有效的師幼互動(dòng)中提升孩子的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護身邊的環(huán)境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗到學(xué)習的價(jià)值——從生活中來(lái)，到生活中去。

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