適合紋樣教案

　　教學(xué)內容：教材第16頁(yè)的適合紋樣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設計方法。

　　2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘于格式。

　　3、情感領(lǐng)域：通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生的藝術(shù)表現力、想法像力、創(chuàng )造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)；適合紋樣的構成特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、圖案的設計制作、色彩的配合。

　　2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

　　3、紋樣設計時(shí)單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：以前畫(huà)的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹(shù)葉或一朵花兒變來(lái)的，今天你們能用這些更多的花兒、樹(shù)葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

　　二、討論，你們覺(jué)得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會(huì )更好嗎？

　　三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……

　　四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

　　五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

　　六、打開(kāi)書(shū)看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

　　七、討論：說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書(shū)中展現的，你們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　八、課后作業(yè)：繼續發(fā)現、收集、記錄平時(shí)生活中見(jiàn)到的適合紋樣的應用。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、將不同的.花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現不太妥當的地方？

　　2、將同一種花樣，放在不同的框架內�？匆豢词遣皇呛线m。

　　3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

　　二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過(guò)真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫(huà)“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來(lái)的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

　　三、設計紋樣。

　　外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱(chēng)，一種是平衡。

　　1、對稱(chēng)紋樣：可用復制的方法畫(huà)出全貌，對稱(chēng)的紋樣只需要畫(huà)出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過(guò)來(lái)，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結構。

　　2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線(xiàn)、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說(shuō)明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫(huà)上的紋樣一半是輪廓線(xiàn)，另一半分別暖和點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪，以便比較。

　　四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱(chēng)的，也有規則內稍有變化的。

　　五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學(xué)習習慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實(shí)際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛(ài)生活的情燥，掌握裝飾語(yǔ)言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進(jìn)而提高設計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過(guò)各項設計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養學(xué)生的審美能力。

　　六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡(jiǎn)到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。