口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)心中的遺憾》的教案

　　一、本次口語(yǔ)交際的內容

　　說(shuō)說(shuō)心中的遺憾

　　二、本次活動(dòng)的目的

　　運用閱讀中所學(xué)的以“物”為線(xiàn)索，或以“情”為線(xiàn)索進(jìn)行敘事的方法，以使表達線(xiàn)索清楚；能夠傾聽(tīng)別人的發(fā)言，體會(huì )他人情感。

　　三、設計意圖

　　本單元的幾篇課文在述說(shuō)親情的同時(shí)，也抒發(fā)了遺憾之情：《風(fēng)箏》表達了魯迅欲為當年的粗魯行為道歉而不得，《背影》中朱自清為當年的自以為聰明而自責，《合歡樹(shù)》中史鐵生述說(shuō)“子欲養而親不待”的遺憾。學(xué)生在本次口語(yǔ)交際中，不僅要學(xué)習條理清楚地講述事情，說(shuō)出自己心中的遺憾，更要有反省精神，在自我審視中，提高自己的認識水平與道德情操。

　　四、活動(dòng)過(guò)程建議

　　1.本單元的課文所表達的.遺憾之情主要圍繞著(zhù)親情，學(xué)生可以進(jìn)行模仿，說(shuō)自己與父母溝通中的問(wèn)題；教師也可引導學(xué)生走出家庭這個(gè)小天地，而去留心觀(guān)察學(xué)校這個(gè)大天地，談學(xué)習中的遺憾、人際交往中的遺憾等話(huà)題，從而引導他們對社會(huì )有所關(guān)注。要求學(xué)生所說(shuō)的事件必須是自己親身經(jīng)歷的，因為這樣才能描述出細節，抒發(fā)出真情，從而感染聽(tīng)眾。有的學(xué)生可能不知道如何選材，教師可提示學(xué)生：從自己經(jīng)歷的不滿(mǎn)意的事件中挑選，那些預想與結果反差大的事件、給自己教訓深刻的事件，最能表現遺憾。

　　2.無(wú)論講述的是哪方面的遺憾，都要盡可能講清楚遺憾的原因，并總結從中得到的教訓或啟發(fā)。

　　3.分小組進(jìn)行。組內成員輪流發(fā)言。講完之后，互相點(diǎn)評。

　　4.每組推薦一名同學(xué)在全班講述。

　　5.其他學(xué)生傾聽(tīng)，并請部分同學(xué)對前一個(gè)發(fā)言進(jìn)行口頭評述。

　　6.可以討論，但在有同學(xué)發(fā)言時(shí)，必須保持教室的安靜。

　　五、要求及注意事項

　　1.所講述的事例是自己親身經(jīng)歷的。

　　2.所說(shuō)的事件要有積極意義，就是贊揚社會(huì )所認可的，批判社會(huì )所不能容忍的，從而給聽(tīng)眾以健康的情感教育。

　　3.與“說(shuō)說(shuō)心中的遺憾”類(lèi)似的題目學(xué)生可能在以前見(jiàn)到過(guò)，但過(guò)去的口語(yǔ)活動(dòng)重在“說(shuō)清過(guò)程”，因此，事件要求完整；而本次活動(dòng)重在“總結教訓”，事件可以是片段，但重反思，理性色彩較濃，這也是學(xué)生互評、教師總評時(shí)的重點(diǎn)。

　　4.本次活動(dòng)要求學(xué)生語(yǔ)言樸實(shí)、自然，這與活動(dòng)的題目相關(guān)。說(shuō)“遺憾”重在使聽(tīng)眾感受遺憾之情，華麗的辭藻會(huì )轉移他們的注意力。

　　5.發(fā)言同學(xué)說(shuō)的事情可能會(huì )觸及其傷心之處，因此，發(fā)言時(shí)極易出現氣息不勻、哽咽等情況。聽(tīng)的同學(xué)要認真專(zhuān)注，不能亂做小動(dòng)作；同時(shí)要換位思考，理解發(fā)言同學(xué)的心情，不能表露出詫異的表情，更不能嘲笑。

　　6.講述時(shí)間不少于3分鐘。