《鄭和遠航》教案設計范文
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 讀懂鄭和第一次遠航的內容。
2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教具準備：
多媒體課件
作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，擴展練習1組詞，根據本課寫(xiě)一則讀后感。
板書(shū)： 鄭和 第一次 揚帆起航 友好交流 戰勝兇險
遠航 二——六次 開(kāi)拓 探索
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、揭題導入
2、檢查自學(xué)效果。
3、理清課文條理。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
在世界上有許多著(zhù)名的航海參家，有哥倫布發(fā)現新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的'明朝也有一位著(zhù)名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說(shuō)叫鄭和。（板書(shū)課題）
你對鄭和知道多少，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、檢查自學(xué)效果
1、出示詞語(yǔ)。
派遣太監魁梧抱拳扶老攜幼
瓷器脫韁野馬撕裂威脅
2、指名讀。
字音：“瓷”、“撕”是平舌音。
“梧”聲調是第二聲，不是第三聲。
字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。
“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫(xiě)得大一些，是一個(gè)半包圍結構的字。
3、指名分小節朗讀課文，教師相機指導，正音。
4、指導分段。
�。�1）課文哪幾個(gè)小節，寫(xiě)了鄭和第一次下西洋的內容？（第1～5自然段）
�。�2）課文的第6～7自然段又寫(xiě)了什么？
�。ㄠ嵑拖挛餮蟮拇螖岛鸵饬x）
�。�3）學(xué)生劃分段落，歸納大意。
5、同座位互讀全文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、撕：左中右結構的字，結構要緊湊。
2、魁：半包圍結構的字，“斗”要被“魁”包住，“”寫(xiě)得小一些。
3、監：上大下小。
四、布置作業(yè)
1、完成課后的描紅和臨寫(xiě)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬
二、精讀課文
1、學(xué)習第1段（第1～5節）。
�。�1）鄭和第一次遠航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
�。�2）自讀第一段，邊讀邊想。
為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”？
交流，反饋。
�。á龠@些船大，最大的長(cháng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當時(shí)最先進(jìn)的航海設備，這些都是能遠航的條件；③船上載著(zhù)瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì )到什么？
�。ㄠ嵑褪肿孕�，十分威武）
師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現？
訓練學(xué)生朗讀。
過(guò)渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
�。�4）生自學(xué)4、5自然段。
小組交流。
�、僮プ◇w現各國人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。
�、谟柧殞W(xué)生在讀中表現文字中流露出來(lái)的友好感情。
�、鄢鍪颈憩F海上風(fēng)險浪惡的句子，從中你體會(huì )到什么？邊談邊讀。
�、苓�有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現出來(lái)嗎？
訓練朗讀。
�、葸@時(shí)，你對鄭和又有了什么認識？
生各抒己見(jiàn)。
2、講讀第6、7自然段。
生自由讀這兩個(gè)自然段。
這時(shí)你對鄭和又有什么新了解？
三、回顧全文
1、你能談?wù)勦嵑瓦h航的意義嗎？
�。ň唧w的內容可以從第4自然段中挖掘）
2、討論：為什么略寫(xiě)其余六次的遠航呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、概括文章的主要內容。
先小組討論，再全班反饋。
四、課堂總結
鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們再讀到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)
有感情朗讀課文
寫(xiě)一則讀后感受