《毽子里的銅錢(qián)》教案

　　一、教學(xué)目標

　　1、認讀8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，并體會(huì )它們在文中表達的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)理解描寫(xiě)作者心情變化的詞句，體會(huì )賣(mài)山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。

　　三、教學(xué)準備

　　課前去市場(chǎng)、集市上觀(guān)察、接觸小販，尤其是賣(mài)東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內心世界。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，老師已布置大家去接觸觀(guān)察了小販、賣(mài)東西的老人，你對他們有了哪些了解？你有些什么感受？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們大聲地把課文讀一讀，要求：注意讀準字音，認準字型；

　　2、想一想文章圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事。

　　3、剛才我們讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象。

　　（三）細讀感知

　　感受老人形象

　　1、學(xué)生細讀課文，思考：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　�。�1）老人的.“小氣”主要體現在對待“二嬸”的態(tài)度上。學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。

　　老人為什么會(huì )連一個(gè)銅板也那么在乎呢？（引導學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì )到老人做的是小本生意，這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。）

　�。�2）老人的不小氣，則體現在對待小作者“我”的態(tài)度上。主要抓住以下的句子引導學(xué)生體會(huì )

　　A、老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃�！保ㄗプ￡P(guān)鍵詞“一聲不響”“笑呵呵”等，引導學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再指導學(xué)生朗讀。）

　　B、老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢(qián)放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì )拿你的錢(qián)呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠不會(huì )忘記的�！彼�又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)�！保ㄗプ　鞍胩觳琶靼住薄坝肋h不會(huì )忘記”，引導學(xué)生體會(huì )，再指導學(xué)生朗讀。）

　　（四）品味賞讀，積累背誦

　　1、有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類(lèi)的詞語(yǔ)，體會(huì )它們在文中表達的意思。

　　2、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，結合全文，體會(huì )句子的意思。

　　3、挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會(huì )感情。

　　（五）拓展延伸

　　1、師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí)，金錢(qián)有時(shí)能買(mǎi)到一些具體的物品，卻買(mǎi)不到一些無(wú)形的東西，比如錢(qián)能買(mǎi)到鐘表，卻買(mǎi)不到時(shí)間；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，但是買(mǎi)不到健康……。請你想一想，錢(qián)還能買(mǎi)到什么卻買(mǎi)不到什么？小組內交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　2、全班交流，相互評議。

　　（六）布置作業(yè)