春天的聲音語(yǔ)文教案
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅。作者通過(guò)細致觀(guān)察，寫(xiě)出了春天里鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現出了春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有童趣。
設計理念
以讀為主線(xiàn)，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習語(yǔ)言，并嘗試運用，在實(shí)踐中達到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。
2.培養學(xué)生的想象能力，拓展知識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認識“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。
2.培養學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識，能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書(shū)課題。
�。▌�(chuàng )設學(xué)習情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。（1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問(wèn)同學(xué)或老師。
�。�2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
�。�3）小組合作讀書(shū)，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
�。⊕咔謇首x文章的障礙，體會(huì )合作學(xué)習的樂(lè )趣。）
2.品讀課文，想像畫(huà)面。
教師出示讀書(shū)參考提示，學(xué)生品讀課文。
�。�1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
�。�2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的'盎然生機。
�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。
教師隨機指導朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由評價(jià)其他同學(xué)讀文。
�。▌�(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養合作交流能力，在評讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導學(xué)生用書(shū)中的描寫(xiě)格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類(lèi)別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
�。私庹n文的表達形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細心觀(guān)察生活的能力和語(yǔ)言表達能力。把課外搜集的資料與課內學(xué)習內容結合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）
四、識字
出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導學(xué)生選擇相應的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步識記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這篇文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
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