《我們做朋友》語(yǔ)文教案
一、喚醒交際需求
本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎。
教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話(huà)中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的'愿望，喚起交際動(dòng)機。
二、拓展自我介紹的范圍
可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢(xún)問(wèn)別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)出自己的喜好，詢(xún)問(wèn)對方的喜好，邀請對方參加某項活動(dòng)或游戲。
教師應鼓勵學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話(huà)題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機械地自我介紹，而忘了交流。
三、設計多層次的交際情境
充分利用教材插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中小朋友是如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi)展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設計多層次的交際情境，滿(mǎn)足學(xué)生的交際需求。
1.模擬情境交際。請兩個(gè)學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對他們的模擬表演給予評價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話(huà)的時(shí)候是否看著(zhù)對方的眼睛。
2.真實(shí)情境交際�？山柚魳�(lè )、教具增強課堂的趣味性。如：
(1)借助音樂(lè )《找朋友》開(kāi)展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè )，音樂(lè )停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話(huà)題和對方交流。
(2)借助教具開(kāi)展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機飛飛�！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去�！辈扬w機飛向該生，該生站起來(lái)做自我介紹，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開(kāi)展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著(zhù)對方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機提問(wèn)，增進(jìn)了解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開(kāi)展班級新朋友介紹會(huì )。
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