蘇教版《狐貍和烏鴉》的優(yōu)質(zhì)教案設計
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)就容易受騙上當的道理。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說(shuō)的話(huà)。
2.理解課文的寓意。
3.學(xué)會(huì )掌握8個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)思路：
首先通過(guò)學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解課文主要內容。接著(zhù)部分深究，通過(guò)提問(wèn)，以讀為主，引導學(xué)生深入理解課文的具體內容，理清課文脈絡(luò )。最后回歸整體，通過(guò)反復朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的“導”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問(wèn)促讀，以讀促說(shuō)，以說(shuō)助讀，以此理解課文內容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，出示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)狐貍的一些故事嗎？誰(shuí)知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和別的鳥(niǎo)，如黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽(tīng)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。
二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語(yǔ)，看拼音多讀兩遍。)
1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的'讀音。
(1)烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩(wō)，狐貍住在大樹(shù)底下的洞(dòng)里。
(2)狐貍對烏鴉說(shuō)：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)就差(chà)多了，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”
(3)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，唱起歌來(lái)。哇(wà)……她剛一張嘴，肉(ròu)就掉(diào)下來(lái)了。
2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導學(xué)生學(xué)會(huì )生字詞。
窩洞羽毛差多了
肉哇幾句掉下來(lái)
三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。
思考：課文講了一個(gè)什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)
第二課時(shí)
一、導語(yǔ)：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文。(深入理解課文內容)
二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當受騙的經(jīng)過(guò)。
1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話(huà)？從這里你知道什么？(兩句話(huà)。知道烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。)
2.默讀課文2—3自然段。
思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說(shuō)明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹(shù)枝上，狐貍見(jiàn)了直流口水，想吃這片肉。點(diǎn)撥“直流”的意思。)
3.重點(diǎn)講讀4—7自然段。要求學(xué)生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：
(1)狐貍對烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？每次都是怎么說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？
(2)烏鴉每次聽(tīng)了狐貍的話(huà)是怎么想的？有什么反應？結果怎樣？
學(xué)生回答時(shí)，教師相機抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥，結合看圖，幫助學(xué)生深入理解。
狐貍“想了想”，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點(diǎn)子，讓烏鴉張口把肉掉下來(lái)。)
狐貍對烏鴉說(shuō)了三次話(huà)：
第一次：“笑著(zhù)”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱(chēng)，為的是討好烏鴉。
第二次：稱(chēng)“親愛(ài)的烏鴉”、問(wèn)孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。
第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會(huì )唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。
烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)。
第一次：“不作聲”，覺(jué)得狐貍的話(huà)雖然好聽(tīng)，但嘴里有肉不便回答。
第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。
第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。
4.朗讀指導：結合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會(huì )狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語(yǔ)氣：
狐貍：第一次，尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣。(討好)
第二次，親近、關(guān)切的語(yǔ)氣。(獻媚)
第三次，夸獎、贊美的語(yǔ)氣。(巴結)
烏鴉：表現是愿聽(tīng)好話(huà)，越聽(tīng)越高興，讀“哇……”時(shí)，聲音要適當放低、拉長(cháng)。
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文。
1.同學(xué)二人分角色朗讀。
2.全班指名分角色朗讀。
有條件的班級，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。
二、理解寓意。思考：
1.課文中寫(xiě)了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？
2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，阿諛?lè )罘Q(chēng)，如果你只喜歡聽(tīng)別人的奉承話(huà)，就容易失去警惕，受騙上當。)
三、識記字形。
重點(diǎn)指導以下字形。
肉：共6筆，和“內”相比較記憶。
差：半包圍結構，和“著(zhù)”相比較記憶。
四、課堂練習。
完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。
附：板書(shū)
狐貍
——和——
烏鴉
寫(xiě)字訓練
教學(xué)目的要求：
1.認讀4個(gè)獨體字，復習獨體字的筆順及筆畫(huà)名稱(chēng)。
2.比較獨體字與合體字的變化，觀(guān)察獨體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。
3.把字寫(xiě)得正確、端正。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習獨體字和合體字。
抽讀字卡：1.女、舟、西、雨
2.始船要露
二、觀(guān)察比較：(由扶到放)
1.兩組字相比較，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看發(fā)現了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)
2.請同學(xué)們觀(guān)察：“女——始”�！笆肌钡淖笃院酮汅w字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁時(shí)，第三筆“橫”要改為“提”。)
書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？(第三筆由橫中線(xiàn)下往上提�！笆肌庇疫叺摹芭_”上下大小差不多�！翱凇币獙�(xiě)得上寬下窄。(請同學(xué)們照寫(xiě)、仿寫(xiě)、默寫(xiě)各一個(gè))
3.用上面的方法，觀(guān)察比較后三組(培養學(xué)生觀(guān)察能力和寫(xiě)字能力。)
(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。
(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”�！耙睍�(shū)寫(xiě)時(shí)，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫(xiě)得略扁。
(3)“雨”做偏旁時(shí)，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”�！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫(xiě)得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫(xiě)得左窄右寬，整個(gè)字要寫(xiě)得緊湊。
要求：各照寫(xiě)、仿寫(xiě)、默寫(xiě)一個(gè)合體字。同桌二人，互相評價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。
三、課堂練習。
1.書(shū)寫(xiě)比賽。
2.填字、組字游戲。因班而宜，自行設計。(略)
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