《媽媽的愛(ài)》研究教案設計范文
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會(huì )到媽 媽的愛(ài)，并愿意回報愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )11個(gè)生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問(wèn)你，在你的生活中誰(shuí)最關(guān)心你？誰(shuí)最疼愛(ài)你？誰(shuí)又最照顧你呢？老師相信大多數的孩子全會(huì )告訴老師是媽 媽
。是��！是媽 媽教會(huì )你們咿呀學(xué)語(yǔ)，是媽 媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽 媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，又是媽 媽早早地起床為你做飯，
夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長(cháng)，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽 媽的心血，所以有人說(shuō)媽 媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私
、最圣潔的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌頌、贊美媽 媽的詩(shī)歌《媽 媽的愛(ài)》，來(lái)一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽 媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節，就讀哪一小節，注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽 媽的愛(ài)比做了什么？現在我們來(lái)學(xué)習詩(shī)歌的第一小節，在文中尋找答案。隨文學(xué)習生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說(shuō)一句話(huà)�？伎即蠹摇盁帷钡姆戳x詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？
那你知道“炎熱”的'反義詞嗎？誰(shuí)能用“炎熱”和“寒冷”說(shuō)一句話(huà)。
醒：老師認識這個(gè)字，西+星=醒 問(wèn)學(xué)生對不對，說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
扇：采用多音字的方法認識這個(gè)字。為生準備兩句話(huà)幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽 媽正在給我扇扇子。 媽 媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說(shuō)一說(shuō)：課文中為什么說(shuō)媽 媽給我搖扇子，而不說(shuō)扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習：讓學(xué)生區別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區別，兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的字多
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系�！昂埂弊值膶W(xué)習時(shí)，可與“漢、旱”區別學(xué)習。
2、第一小節把媽 媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節又把媽 媽的愛(ài)比做了什么。
隨文學(xué)習生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識記�！罢凇北硎颈徽趽醯奈矬w全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽 媽的
身上，那你想對在雨中接你的媽 媽說(shuō)些什么嗎？
3、課文又把媽 媽的愛(ài)比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學(xué)習生字“熄” “滅” “凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì )意字，可以用這兩種方法來(lái)識字。
“凈”可與“敬、競、靜”區分識記。老師小時(shí)候的班訓就是四個(gè)字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊（ ）老師 敢于（ ）爭
教室安（ ） 地面干（ ）
4、課文中把媽 媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽 媽的愛(ài)比做什么？
5、我們不光要享受愛(ài)，還應該回報愛(ài)，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書(shū)中找答案。
6、你想怎樣回報媽 媽的愛(ài)呢？
四、拓展創(chuàng )新：
孩子們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不光感受到了媽 媽的愛(ài)，還懂得回報愛(ài)，那就讓我們帶著(zhù)這一顆顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我們的媽 媽?zhuān)?/p>
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書(shū)設計：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽 媽的愛(ài) 冬天的火 回報愛(ài)
純凈的河
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