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《做麻花》教案（精選7篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《做麻花》教案（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)目標：
培養寶寶搓、擰泥的技能
二、活動(dòng)準備：
1、彩色橡皮泥（紅、黃、藍、綠、巧克力色等）。
2、一個(gè)盤(pán)子，泥工板，范例一盆麻花。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師頭戴廚師帽：我是高級點(diǎn)心師，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（討論）這么漂亮的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎？
2、操作：
A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(cháng)，然后放板上搓搓長(cháng)，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長(cháng)短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。
3、寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌；
橡皮泥兒拉拉長(cháng)，放在板上搓搓長(cháng)。
搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。
展評：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤(pán)里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數一下。教師給予表?yè)P鼓勵。
提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來(lái)引導寶寶排序，數數分類(lèi)比較等。
《做麻花》教案 1
目標：
1、學(xué)習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調能力。
準備： 大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤(pán)子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng )設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗。
過(guò)程：
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師戴著(zhù)頭飾扮演猴媽媽?zhuān)浴皫椭飲寢屩谱雎榛ā暗腵游戲口吻引導幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動(dòng)物們都特別愛(ài)吃，于是它開(kāi)了一家麻花店，可是它自己忙不過(guò)來(lái)，小朋友幫助它一起做好嗎？
2、“猴媽媽”出示實(shí)物麻花，引導幼兒觀(guān)察麻花的外形特點(diǎn)，教師用語(yǔ)言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長(cháng)可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。
3、請幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。
教師與幼兒一起玩泥，并觀(guān)察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語(yǔ)言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來(lái)回搓，搓長(cháng)了以后再放到泥工板上，再用手搓成長(cháng)長(cháng)地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個(gè)麻花了�！�
教師要為幼兒提供充分的操作時(shí)間去感知和體驗麻花的制作方法。
4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡(jiǎn)單介紹自己是怎樣制作的。
5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會(huì )到幫助別人做事的樂(lè )趣。
《做麻花》教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用搓、擰這兩種方法做麻花。
2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。
3、說(shuō)說(shuō)我的“麻花”最漂亮，體驗泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
材料準備：
1、麻花一個(gè)。
2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察麻花的圖片，觀(guān)察麻花的外形特征
——是兩根小棒交叉擰起來(lái)的。
1、出示麻花，提問(wèn)：你們看這是什么？它是什么樣子的？
教師總結：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來(lái)的。
二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。
三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導。
1、引導幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點(diǎn)。
2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。
3、對個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
四、展覽作品，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的麻花最漂亮”。
教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂亮。
活動(dòng)反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習搓和團這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習擰的技能，對孩子的技能有了更高的`要求。目的是讓他們學(xué)會(huì )運用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結構也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感，他們都會(huì )興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì )繼續選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西，讓孩子們在體驗到成功的同時(shí)激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標將孩子們已經(jīng)會(huì )的泥塑再進(jìn)行練習，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。
《做麻花》教案 3
設計意圖
泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國門(mén)，成為中外文化交流的使者，為越來(lái)越多的國家和人民所接受和喜愛(ài)。泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形�；蛩鼗虿�，以人物、動(dòng)物為主。在民間俗稱(chēng)“彩塑”、“泥玩”。
在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，泥塑一直伴隨著(zhù)生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛泥像，到兒童玩具，從沒(méi)有間斷過(guò)。日常的活動(dòng)中孩子們對泥土有著(zhù)特有的興趣，他們覺(jué)得新奇好玩，百玩不厭。
而此次活動(dòng)的對象是麻花，它是中國的特色面點(diǎn)，是中國傳統民間特色小吃之一，為了讓孩子認識麻花，了解做麻花的民間傳統手藝，并結合小班孩子對泥的認識、平常的搓泥經(jīng)驗創(chuàng )設了這節泥塑活動(dòng)麻花。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對泥工活動(dòng)的興趣
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導幼兒學(xué)習制作麻花擰的方法，學(xué)習和鞏固搓泥、分泥的技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)引導幼兒學(xué)習制作麻花擰的方法，學(xué)習和鞏固搓泥、分泥的技能。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(cháng)條的練習。
物質(zhì)準備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞與感知
實(shí)物導入，欣賞泥塑小狗
師：小朋友，你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物？他有什么顏色？
通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。
師：小朋友，其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們它們泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西，等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示實(shí)物麻花，引導幼兒觀(guān)察麻花的形狀，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師也想請你們來(lái)玩玩泥土，我先請小朋友看看這是什么？（出示麻花）這個(gè)食物的.名字叫“麻花”，它是中國的特色面點(diǎn)，是中國傳統民間特色小吃之一，吃起來(lái)香香的、脆脆的，很好吃的！你們看，這個(gè)麻花是什么形狀的呀？（長(cháng)長(cháng)的、彎彎曲曲的）
三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作
1、利用兒歌進(jìn)行示范
師：軟軟的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉長(cháng)（取一段泥給它拉拉長(cháng)），放在板上搓搓長(cháng)。搓成長(cháng)長(cháng)的細圓棒（搓成小泥條），捏起兩端輕輕擰擰（再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手拿兩端，輕輕擰一擰）。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了！然后把他輕輕放入盤(pán)子中。
2、強調擰的動(dòng)作
師：把兩條搓好的陶泥擰在一起，可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉動(dòng)，這樣麻花就擰好了。
四、幼兒學(xué)習制作麻花，教師巡回指導。
師：現在我請小朋友都來(lái)當小小廚師擰一擰麻花吧！
�。◣椭芰^弱的幼兒學(xué)習和鞏固分泥，搓泥的技巧。對已經(jīng)會(huì )搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動(dòng)作指導）。
四、欣賞評議
1、集中展示幼兒作品，引導幼兒相互交流欣賞。
2、請幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng )作，教師對有創(chuàng )意的幼兒給予鼓勵。
五、結束活動(dòng)
師：剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話(huà)是超市的阿姨打過(guò)來(lái)的，說(shuō)現在超市的麻花都賣(mài)完了，需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧！請幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤(pán)里給超市送貨去。
活動(dòng)反思
孩子們對陶泥有著(zhù)特有的興趣，在他們眼里覺(jué)得是新奇好玩的，活動(dòng)中孩子們都很認真，一個(gè)個(gè)都對陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們在擰的過(guò)程中充分表現自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的，麻花也有大有小，形狀各異�；顒�(dòng)過(guò)程中我覺(jué)得應該在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法，比如對折擰，或者利用甩的動(dòng)作達到擰的效果，還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌，可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng)，讓孩子便于理解。
《做麻花》教案 4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導幼兒學(xué)習擰麻花的方法，學(xué)習和鞏固搓泥、分泥的技能。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(cháng)條的練習。
物質(zhì)準備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞與感知。
實(shí)物導入，欣賞泥泥狗
教師：小朋友，你們知道這是什么嗎？看看它是什么小動(dòng)物？它有什么顏色？
通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久很久以前就有了。
教師：小朋友，其實(shí)啊這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們叫它們泥塑，泥塑在很久很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西，等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示實(shí)物麻花，引導幼兒觀(guān)察麻花的形狀，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天老師也想請你們來(lái)玩玩泥土，我先請你們看看這是什么？（出示麻花）這個(gè)的名字叫“麻花”，是一種在天津這個(gè)地方很流行零食，吃起來(lái)香香脆脆的，很好吃的！你們看，這個(gè)麻花是什么形狀的呀？（長(cháng)長(cháng)的，彎彎曲曲的）
三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作
1、利用兒歌進(jìn)行示范。
教師：紫砂泥兒拉拉長(cháng)（取一段橡皮泥，給它拉拉長(cháng)），放在板上搓搓長(cháng)。搓成亮亮細圓棒（搓成小泥條），捏起兩端輕輕擰（再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰）。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盤(pán)子中。
2、強調擰的動(dòng)作
教師：把兩條橡皮泥擰在一起，可以像老師這樣用手捏住橡皮泥的兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉動(dòng)，這樣麻花就擰好了。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師巡回指導。
教師：現在我請小朋友都來(lái)當大廚師擰一擰大麻花吧！
�。◣椭芰^弱的幼兒學(xué)習和鞏固分泥，搓泥的技巧。對已經(jīng)會(huì )搓泥條的孩子進(jìn)行擰麻花的動(dòng)作指導。）
五、結束活動(dòng)。
教師：剛剛老師接到一個(gè)緊急的.電話(huà)是超市了的叔叔打過(guò)來(lái)的，說(shuō)現在超市的麻花都賣(mài)完了，要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧！
活動(dòng)建議：
在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法，比如對折擰，或者利用甩的動(dòng)作達到擰的效果，還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌，可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng)，讓孩子便于理解。
活動(dòng)花絮：
孩子們對泥土有著(zhù)特有的興趣，他們覺(jué)得新奇好玩，在活動(dòng)中孩子們都很認真，一個(gè)個(gè)都對泥土產(chǎn)生了極大的興趣。孩子在擰的過(guò)程中充分表現自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的松，麻花也有大有小，形狀各異。
《做麻花》教案 5
設計意圖
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力�！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(cháng)長(cháng)的面條”，因此根據小班幼兒的陶泥表現的特點(diǎn)設計了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養幼兒對陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能獨立制作“麻花”。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(cháng)條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示麻花圖片，引導幼兒觀(guān)察麻花的形狀
1、麻花的形狀
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(cháng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導幼兒討論擰麻花的方法
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
2、師：上個(gè)星期，我們做了長(cháng)長(cháng)的面條還記得嗎？那請小朋友想一想，怎樣做出麻花來(lái)呢？
三、“麻花”制作介紹
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(cháng)條形狀，再把兩個(gè)長(cháng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的`方向轉動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
課后反思
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話(huà)，正當我要開(kāi)口批評的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢�！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)也都急著(zhù)要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規教育太過(guò)于嚴厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
《做麻花》教案 6
教學(xué)目標：
1、嘗試用不同顏色的彩泥進(jìn)行搓、擰。
2、學(xué)習搓、擰的技巧，練習手的靈活度。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準備：
1、各種顏色的彩泥
2、真實(shí)的麻花和已做好的彩泥麻花若干
教學(xué)過(guò)程：
1、老師：瞧！又香又脆的麻花來(lái)了。小朋友們好好看看它是什么樣子的？
�。ǔ鍪編赘鎸�(shí)的麻花，激發(fā)幼兒制作麻花的興趣。引導幼兒觀(guān)察）
2、老師：小朋友們看一看，這是老師用彩泥做的麻花，漂不漂亮？
�。ǔ鍪編赘龊玫牟誓嗦榛ㄗ髌纷層變盒蕾p）
3、小朋友想不想自己動(dòng)手做做？
4、麻花是怎么做成的。教師演示做彩泥麻花的過(guò)程
老師—取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花。
5、幼兒在教師指導下制作麻花（教師交代做麻花的要求：每根圓棒的長(cháng)短要一樣，粗細要均勻，做出的.麻花才漂亮）
6、幼兒互相欣賞自制麻花
7、一起品嘗真實(shí)的麻花
提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來(lái)引導寶寶排序，數數比較等。
教學(xué)反思：
孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎。作出的彩泥麻花雖稱(chēng)不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。
我們上課總是要求孩子可以迅速按指令完成任務(wù)，常常用“小手背后，小嘴巴不說(shuō)話(huà)”來(lái)調整課堂紀律，卻忽視了孩子有時(shí)也需要一個(gè)輕松、自由的空間，比如今天這節課，我一直在強調，試圖讓整節課保持安靜，可孩子剛一動(dòng)手就安靜不下來(lái)了，我反復強調了幾遍，可聲音卻越來(lái)越大，不一會(huì )我們班的一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)讓我看他的成品：“老師，看我的麻花又香又脆”我撲哧一笑，這么點(diǎn)的孩子竟然會(huì )用又香又脆，心里滿(mǎn)是喜悅。又有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)說(shuō)那，有的說(shuō)“老師我做的麻花最好吃，送給你”有的說(shuō)’老師我的麻花是雪糕味的”還有的吆喝起來(lái)“賣(mài)麻花了”教室里好不熱鬧。有愛(ài)心、有美味、有童趣，我開(kāi)始思考我們平日里上課是不是太過(guò)嚴苛，總是以要求小學(xué)生、中學(xué)生的標準來(lái)要求幼兒園的孩子，扼殺了孩子的天性。我們的教育往往只為滿(mǎn)足自己內心的私欲，把孩子當成自己工作的政績(jì)，卻往往忽視了孩子內心的聲音，長(cháng)期在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習的孩子怎么能真正愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習、愛(ài)上老師呢！
《做麻花》教案 7
活動(dòng)目標：
1、在認識數字8的基礎上，學(xué)習規范描寫(xiě)數字8.
2、通過(guò)游戲，培養幼兒遵守游戲規則的習慣。
活動(dòng)準備：
鉛筆8支、教學(xué)圖片、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩兒游戲"報數"
教師組織幼兒圍成圓圈站好，指定一名幼兒按順時(shí)針?lè )较蜻M(jìn)行"1----8"的報數，知道全體幼兒都報完數為止。
教師：請報到7數字的小朋友舉起手來(lái)。
小結：鍛煉幼兒的快速反應能力。
2、出示鉛筆，引導幼兒理解數字8的意義。
(1）教師出示8支鉛筆，請幼兒集體進(jìn)行點(diǎn)數。
教師：小朋友，老師新買(mǎi)來(lái)了幾支鉛筆，請大家數一數有多少支呢？
小結：引導幼兒手口一致地點(diǎn)數出8支鉛筆。
教師：8支鉛筆要用哪個(gè)數字來(lái)表示呢？
小結：數字8可以表示數量是8的物品。
(2）教師引導幼兒討論數字8還可以表示什么，理解數字8的意義。
教師：生活中，還有那些物品可以用數字8來(lái)表示數量呢？
小結：8本書(shū)、8輛汽車(chē)、8朵花兒、8匹馬、8只雞、8個(gè)書(shū)包、8張床、8個(gè)圓圈.......
3、教師引導幼兒觀(guān)察數字8的外形特征。
(1）教師出示8的數字卡片，引導幼兒認讀數字8.
教師：大家看這是哪個(gè)數字寶寶？它和我們生活中熟悉的什么物品長(cháng)得像？
小結：鼓勵幼兒大膽發(fā)言，想象數字8的形象記憶。
(2）教師出示麻花的教學(xué)圖片，加強對數字8的形象記憶。
教師：這是什么��？他的味道是什么樣的.？和數字8像不像��？
小結：8像麻花擰一擰。
4、翻開(kāi)書(shū)，加強幼兒對數量8的理解。
教師請幼兒認真點(diǎn)數，說(shuō)出小鼓的數量。
5、教師指導幼兒練習描寫(xiě)數字8.
�。�1）教師出示數字8的田字格書(shū)寫(xiě)范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察數字8的字形，一邊講解，一邊范書(shū)。幼兒跟隨教師用手指書(shū)空描寫(xiě)數字8.
小結：數字8由一筆寫(xiě)成，占田字格的右半格。起筆于右上半格的右上角，向左上方畫(huà)圓，相切于豎中線(xiàn)后向右下方運筆，在右下半格畫(huà)圓，最厚回到起筆處，注意與起筆處稍微有些距離，不封口。
�。�2）翻開(kāi)幼兒用書(shū)，幼兒動(dòng)手練習描寫(xiě)數字7，教師巡回指導、幫助。
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒一起玩兒"抓豆豆"游戲，教師出示一袋豆豆，讓每個(gè)幼兒抓一次，并數出自己抓到豆豆的數量，最后，找出抓到8顆豆豆的幼兒。