《跟蹤臺風(fēng)的衛星》的教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《跟蹤臺風(fēng)的衛星》的教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準、讀通，了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
課前預熱
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?請你仔細看認真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識!(觀(guān)看科普片)
喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識?
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛星方面的知識，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節課就讓我們學(xué)習一篇關(guān)于氣象衛星的科學(xué)童話(huà)故事。
(板書(shū)課題)請同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。
2.生讀課題。一讀
這是什么樣的衛星呢?(手指課題)再讀
3.指導“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著(zhù))
師：是啊，緊緊跟著(zhù)它干什么呢?(監視它)
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著(zhù)心中的小問(wèn)號，一起走進(jìn)課文。
二、 初讀課文
(一)自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準字音、認清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開(kāi)始!
(二)匯報交流
匯報一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
(出示二類(lèi)字)
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線(xiàn)格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類(lèi)字)
我們再來(lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
1.同桌互讀。認為同桌讀正確請舉手。
2.現在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì )指哪些?
3.生匯報，師相機指導重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報二：詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
生字讀得又快又準，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住 監視 波浪滔滔
厲害 狂怒 暴跳如雷
泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì )讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫(xiě)字、默詞
光能讀好還不行，還要會(huì )寫(xiě)，你行嗎?仔細看看把認為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )兒老師挑幾個(gè)報給你們寫(xiě)!
訓練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。
準備好了嗎?今天默寫(xiě)可有難度的，我一下子報兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫(xiě)!
跟蹤 監視 默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報三個(gè)詞 仔細聽(tīng)：
厲害 狂怒 泄氣
對照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對的同學(xué)請舉手!
師評：你們的聰明超出了我的想象!
師評：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現問(wèn)題你會(huì )學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫(xiě)錯了，你呢?誰(shuí)有好辦法教教他?
生交流識記字形的好辦法。
訓練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀(guān)。
看來(lái)你們識字的竅門(mén)真不少!字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀(guān)!
這里面“監”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)!
師范寫(xiě)：“監”和“泄”
監：兩豎相遇右豎長(cháng)，豎畫(huà)間距要相當，底橫拉長(cháng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)間距不能變!
請同學(xué)們在書(shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好!
課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節 指導長(cháng)句子的朗讀。
指導學(xué)生掌握好停頓，讀好長(cháng)句子。
第四節指導重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛星站”指發(fā)射氣象衛星的地方。指導學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節指導讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節奏!
三、 再讀課文，整體把握
課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據
課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話(huà)，每句話(huà)對應課文哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺風(fēng)大衛星小，衛星跟著(zhù)臺風(fēng)跑。(1----2)
臺風(fēng)怒衛星笑，臺風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺風(fēng)跑衛星報，臺風(fēng)行蹤早知道。(6---7)
臺風(fēng)奔衛星跟，衛星本領(lǐng)真不小!(8)
第一句對應的是1、2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據提示語(yǔ)來(lái)讀好對話(huà)!
第二句對應的是3、5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。
你們三人既是朋友又是對手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛星、甩掉衛星的情景!
第三句對應的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jì)?yōu)先!真是旗鼓相當，不分上下!看來(lái)，有了衛星的報告，臺風(fēng)來(lái)了，人們再也不驚慌了!
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!
讀到現在，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺風(fēng)的衛星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?
為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)?
能不能用幾句話(huà)把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?
四、 總結全文，
衛星監視著(zhù)臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會(huì )泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的.較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節課的到來(lái)!
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3.學(xué)會(huì )用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一.錄像導入
播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
引入課題，板書(shū)：跟蹤臺風(fēng)的衛星，齊讀課題。
二.精讀課文。
(一).議讀體會(huì )，學(xué)習1，2自然段。
1.自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流
3.練習有感情朗讀
(二)。自讀表演，學(xué)習3，4自然段。
1.提出小組學(xué)習要求
自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè )表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習
3.指名小組分角色表演，師生評議。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
(三)。議讀體會(huì )，學(xué)習5，6自然段
1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2.檢查點(diǎn)撥
(1)。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2)。衛星早就看出臺風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì )。
(3)。人們的表現
(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀，體會(huì )臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕;衛星的盡心盡職，高興自豪。
(四)。讀議體會(huì )，學(xué)習7，8自然段
1.學(xué)生自讀
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛星的自豪?衛星為什么會(huì )如此自豪?
3.有感情朗讀7，8自然段
三.正確、流利、有感情地朗讀課文
四.學(xué)習了這篇課文，你有什么感想?
五.布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.你還想知道哪些人造衛星?請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學(xué)們交流交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3.學(xué)會(huì )用“談笑風(fēng)生”造句。
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