《我的課余生活》優(yōu)秀教案
教學(xué)準備
1．請學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2．制作錄音磁帶。
3．準備設計方案的紙張。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，你們的課余時(shí)間是怎樣度過(guò)的呃?今天，就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活。(出示課題：1．我的課余生活)
2．有興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)展示。
(二)小辯論
1．教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長(cháng)布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才能睡覺(jué)。有時(shí)我想打打自己心愛(ài)的籃球，爸爸就會(huì )說(shuō)：“現在還有時(shí)間玩?快做作業(yè)去�！庇袝r(shí)我想看看課外書(shū)，媽媽就會(huì )把書(shū)一把搶過(guò)去說(shuō)：“課本不看，看這些閑書(shū)有啥用?快復習功課去�！币坏叫瞧诹�、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個(gè)輔導班，我簡(jiǎn)直沒(méi)有休息的時(shí)間�，F在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒(méi)有玩的時(shí)間了，也沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好了。
2．同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿(mǎn)意嗎?你們想對明明說(shuō)些什么?又想對他的父母說(shuō)些什么呢?分小組進(jìn)行交流討論。
3．師生之間展開(kāi)辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。
4．師生辯論的主題：
(1)學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)是否最重要的。
(2)為了保證學(xué)習時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。
(3)學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè )的權利和自由。
5在辯論的過(guò)程中，引導學(xué)生運用書(shū)上出現的有關(guān)達爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。
6在辯論的過(guò)程中，引導學(xué)生請出法律小博士，運用法律來(lái)維護自己的權利：休息和娛樂(lè )是兒童成長(cháng)和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。
7．辯論結束后，進(jìn)行總結性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習，學(xué)習也并不只是讀教科書(shū)，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛(ài)好，把學(xué)習、娛樂(lè )、休息、鍛煉等方面有機地結合起來(lái)，合理地安排好自己的課余生活。
(板書(shū)：學(xué)習娛樂(lè )休息鍛煉……)
(三)小調查
1．同學(xué)們對明明的課余生活感到不滿(mǎn)意，那你們對自己的課余生活滿(mǎn)意嗎?
2．統計全班學(xué)生對自己課余生活的滿(mǎn)意度，統計分為四個(gè)層次：(1)滿(mǎn)意；(2)比較滿(mǎn)意；(3)不滿(mǎn)意；(4)很不滿(mǎn)意。
3．請每位同學(xué)填寫(xiě)書(shū)上第4頁(yè)的調查表。
4．分別選擇不同層次滿(mǎn)意度的調查表進(jìn)行全班交流。
5．共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
(四)小設計
1．請每位同學(xué)依據自己的興趣、愛(ài)好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2．小組內進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
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