《一個(gè)這樣的老師》教案
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，把握課文內容。
2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習中學(xué)會(huì )獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。
3、學(xué)會(huì )“覷、黠、抿”3個(gè)會(huì )認字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車(chē)、警惕”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，懂得學(xué)習中要學(xué)會(huì )獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、上節課我們結識了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生，你們喜歡他嗎？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?/p>
2、他的學(xué)生們對他的認識和理解是逐步加深的，這其中對他的情感也發(fā)生過(guò)一些轉變，你能從文中找到“我”評價(jià)懷特森先生的句子嗎？
3、學(xué)生默讀全文，找句子，之后交流。
�。�1）我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了�！苯釉u價(jià)，表達了對老師的滿(mǎn)意和喜愛(ài)；
�。�2）這種老師算什么老師？——間接評價(jià)，言外之意是他不配做老師，更不是一個(gè)好老師，表達了對老師的不滿(mǎn)；
�。�3）我正視著(zhù)他的眼睛，告訴他：“不，你錯了�！薄g接評價(jià)，表達對老師的崇拜和敬佩。
4、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來(lái)怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢？要解開(kāi)心中的迷團，就需要我們去認真地讀書(shū)，細細地琢磨。
二、深入學(xué)習，理解懷特森先生的做法。
1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺(jué)得“這種老師算什么老師？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關(guān)內容來(lái)回答——
“懷特森先生編造上課內容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)�！�
“我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)卻得了個(gè)大大的紅叉。測驗不及格�！�
“班里的每個(gè)人都沒(méi)有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說(shuō)明老師的教學(xué)有問(wèn)題了”
“我們試卷的零分是要登記在他的成績(jì)記錄簿上的�！�
“開(kāi)始老師的表現讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒(méi)對老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺(jué)老師是在捉弄我們。
……
2、懷特森先生是怎么對大家進(jìn)行解釋的？從他的言談話(huà)語(yǔ)中你懂得了什么？出示文字，指讀
“難道你們沒(méi)有想過(guò)嗎？既然已經(jīng)‘絕跡’了，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)兒也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的原因�！�
聽(tīng)了老師的一席話(huà)，你心里是怎么想的？——明白了老師為什么這么做……
3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對老師的認識加深了，情感變化了，還帶給了我們怎樣的變化？——
“新懷疑主義”
循規蹈矩潛心探索
絕對相信書(shū)本和權威持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問(wèn)，探索
4、這種變化是思想和意識上的巨大轉變，它給帶來(lái)的是什么？——
捍衛的勇氣、探索的信心、獨立思考的能力、對待學(xué)習和生活的態(tài)度……
5、大家是從哪感受到的？回到課文當中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語(yǔ)句找出來(lái)，好好讀一讀吧！——自讀，指讀，齊讀。
6、當我們能夠對權威所講的內容產(chǎn)生懷疑，當我們能夠正視著(zhù)老師們的眼睛，說(shuō)出自己懷疑的理由，當我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，當我們探索中學(xué)習不斷獲得成功的喜悅之時(shí)，我們一定會(huì )想起曾經(jīng)“捉弄”過(guò)我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在回憶當中，我們感受到了什么？——
感受到了老師的`用心良苦，感受到了老師教學(xué)思想的獨特。他是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習上還是在生活中，都要有一種獨立思考、獨立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會(huì )用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持。
7、因此，當我的鄰居驚訝地說(shuō)：“那位老師不該這樣捉弄你們”時(shí)，我正視著(zhù)他的眼睛，告訴他：“不，你錯了�！贝藭r(shí)此刻，我在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心里是一種怎樣的情感？——被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，對老師由衷的崇敬。
請大家帶著(zhù)這種情感說(shuō)這句話(huà)。
8、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中，懷特森先生——這樣一位老師的高大形象，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值。
三、小練筆：選擇其一寫(xiě)出自己的感受。
1、《我看懷特森先生》
2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》
3、《怎樣看待書(shū)本和權威》
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