課文《趙州橋》教案設計范文
教學(xué)目標
1、閱讀中自主識字，并積累詞語(yǔ)“創(chuàng )舉沖毀節省堅固美觀(guān)雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。
2．運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫(xiě)句。
3.學(xué)習運用抓過(guò)渡句歸納文章內容的方法。
4.在歸納文章內容的過(guò)程中，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習運用抓過(guò)渡句歸納文章內容的方法。
2．領(lǐng)會(huì )趙州橋單孔弧形設計的特點(diǎn)，體會(huì )文章所表達的思想感情。
教時(shí)
1課時(shí)
課前預習
1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。
2．準備實(shí)驗材料：鉛畫(huà)紙條、橡皮等文具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．（板書(shū)“橋”）你們一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）
教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。
兩個(gè)橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。
石拱橋有單孔橋和多孔橋的類(lèi)別。
說(shuō)明：學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理，篩選，最后進(jìn)行表達。
2．（板書(shū)課題：16、趙州橋）
師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習課文。
二、整體感知課文
1．接龍讀課文，糾正字音（分節朗讀;讀讀詞語(yǔ),）
(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）
2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內容一定要介紹？
師歸納并板書(shū)：
你說(shuō)的是“趙州橋在哪里？”也就是它的——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”——橋的別名；“趙州橋建于什么時(shí)候？”——建造年代；“趙州橋是誰(shuí)設計的？”——設計者；“趙州橋有哪些主要特點(diǎn)？”——主要特點(diǎn)；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——歷史地位……
3剛才讀了課文，哪些內容你已經(jīng)了解了？（板書(shū)：雄偉堅固美觀(guān)）
說(shuō)明：“趙州橋的主要特點(diǎn)”是全文重點(diǎn)，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內容，但必須找出課文中的相應小節。而其它內容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。
三、研讀課文
1．（出示：課文第一節）
課文的第一小節說(shuō)清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，讓我們一起來(lái)讀一讀。
2．課文的哪幾小節具體說(shuō)明了趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)呢，請大家默讀課文。
3、交流。
�。�1）2、3小節具體說(shuō)出了趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
�。�2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。）
師：這句話(huà)選自課文第三小節的第一句話(huà)不僅總結了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點(diǎn)，還引出了下文——趙州橋美觀(guān)的特點(diǎn)，這是一句過(guò)渡句，我們可以用它來(lái)概括2、3小節部分的主要內容。
說(shuō)明：學(xué)生歸納課文主要內容是本單元訓練重點(diǎn)，根據本文在寫(xiě)法上的一個(gè)特點(diǎn)，抓住過(guò)渡句來(lái)概括小結內容。
4、自學(xué)第2、3節，出示要求：
�。�1）讀：讀讀課文2、3小節。
�。�2）找：找找文中的哪些內容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀(guān)的。
�。�3）說(shuō)：就趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)，結合課文內容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
5、課文是怎樣寫(xiě)出趙州橋雄偉的？
�。�1）（ppt）它的橋長(cháng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(cháng)；橋寬比我們的3個(gè)教室還要寬；它全部用石頭砌成，構造非同一般，十分氣派……
�。�2）師：我將這句話(huà)改成這樣，你看那句好？
ppt：1.橋長(cháng)50多米，有9米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。
2.橋很長(cháng)很寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。
生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數字具體說(shuō)明的橋的長(cháng)和寬，更能體現趙州橋的雄偉。
6、課文又是怎樣寫(xiě)出趙州橋的堅固的？
生：有1300多年的歷史；橋的構造特殊不易被大水沖毀。
ppt：這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
�。�1）這種設計指什么？
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)：
出示：趙州橋沒(méi)有橋墩只有一個(gè)拱形的大橋洞。拱頂的左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
說(shuō)明：用填空形式對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，既理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，也是將書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，為背誦課文段落作鋪墊。
�。�3）理解詞語(yǔ)：創(chuàng )舉
�、佟皠�(chuàng )舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng )舉”指什么？
�。▌�(chuàng )舉指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的.舉動(dòng)或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。）
�、谶@樣的“創(chuàng )舉”有何意義？
出示：看圖，運用提示的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
沒(méi)有……只有……各有;既……又……
說(shuō)明：趙州橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，拱頂的左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個(gè)設計出來(lái)的，是李春的首創(chuàng )，是沒(méi)有先例的。因此說(shuō)，它是建橋史上的創(chuàng )舉。這一板塊的教學(xué)，是通過(guò)抓住小節中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點(diǎn)。
7、讀讀課文，做做實(shí)驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。
得出結論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。
說(shuō)明：用鉛化紙做實(shí)驗——學(xué)生對于小橋洞的作用沒(méi)有形象的理解。這里通過(guò)對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設計小橋洞的原理。
8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現類(lèi)似結構的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。
9、課文又是如何寫(xiě)出體會(huì )趙州橋的美觀(guān)的？
�。�1）理解詞語(yǔ)
ppt：相互纏繞、相互抵著(zhù)、回首遙望、雙龍戲珠。
�。�2）看圖運用句式說(shuō)一說(shuō)
ppt：有的……有的……還有的……
�。�3）用一個(gè)成語(yǔ)概括欄板上圖案的特點(diǎn)。（栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現惟妙惟肖……）
�。�4）借助填空背一背：
出示橋面兩側有，欄板上雕刻著(zhù)：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。
10、齊讀最后一節（出示）。
四、總結課文
1、指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ǖ�2節抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節找合適的詞語(yǔ)來(lái)概括句意）
隋朝石匠李春設計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長(cháng)50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個(gè)橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩定性。它不但堅固，而且美觀(guān)。橋面兩側石欄的欄板上雕刻著(zhù)栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？
�。ㄐ崩瓨�、鋼拱橋……）
課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。
說(shuō)明：學(xué)習模仿課文的結構來(lái)介紹自己收集的橋，體現了學(xué)以致用。
雄偉
板書(shū)16趙州橋堅固表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干
美觀(guān)
作業(yè)設計
1拓展：
收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。（可以選擇性地說(shuō)說(shuō)地理位置、建造年代、設計者、特點(diǎn)。）
2積累：
宋人杜德源贊頌安濟橋的詩(shī)句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟橋的詩(shī)句“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”。