認識角的教案
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）二年級下冊67—68頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：結合生活情境，使學(xué)生認識到生活中處處有角，讓學(xué)生體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題能力。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設生活情境，引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作，探索角的特點(diǎn)，認識角，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣，增強合作探究意識，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道角的各部分名稱(chēng)及會(huì )比較角的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知理解角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教具準備：多媒體課件、三組角、活動(dòng)角。
學(xué)具準備：三角板和長(cháng)方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動(dòng)角的硬塑料片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )情引題，初步感知。
課件顯示：美麗的樹(shù)林里有一座由長(cháng)方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎？誰(shuí)能在小兔的新房上，找到我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？學(xué)生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長(cháng)方形、正方形、三角形。
師：其實(shí)在這些圖形中還藏著(zhù)一種新的圖形，請看大屏幕（電腦演示）像這樣的圖形我們都把它叫“角”。（板書(shū)課題認識角）
二、探究新知，自然生成。
(一)欣賞生活中的角
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。
(二)體驗角的特征
1、擺角
師：請同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個(gè)角。
學(xué)生擺完后全班交流，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)出是如何擺的。
2、摸角
師：剛才同學(xué)們用你手中的小棒擺出了一個(gè)角，另外老師也給大家準備了一些帶有角的`物品，請同學(xué)們玩一玩這些角，你來(lái)摸一摸會(huì )有什么感覺(jué)？從中能發(fā)現什么？
學(xué)生活動(dòng)：先摸角，然后交流自己的體會(huì )。（尖尖的、直直的）
3、認識角
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的叫做角的兩條邊。（師在一個(gè)角上標出）同時(shí)教學(xué)角的寫(xiě)法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見(jiàn)到過(guò)角呢？現在就請我們以小組為單位，分組找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看哪個(gè)小組找得準，找得多。
�。▽W(xué)生分組活動(dòng)：尋找身邊和周?chē)矬w上的角。）
三、觀(guān)察比較，感悟角的大小
1、做一做
�。�1）以小組為單位，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具做成一個(gè)活動(dòng)角。
�。�2）讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)手中的角，發(fā)現有什么特點(diǎn)？（指名口答），引導學(xué)生發(fā)現活動(dòng)角可大可小。
�。�3）小組討論：角的大小與什么有關(guān)？
�。�4）全班討論交流發(fā)現活動(dòng)角的特點(diǎn)：（角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，張口越大角越大，張口越小角越�。�
2、比一比（老師出示自制學(xué)具）
�。�1）出示一組可以直接判斷大小的一組角。
�。�2）出示一組比較接近的一組角，讓學(xué)生判斷討論哪個(gè)角大？（引導學(xué)生用重疊的方法）
�。�3）比較兩個(gè)邊長(cháng)不一樣，但大小一樣的角，從而得出角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
3、練一練
課件出示幾組角進(jìn)行比較大小。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
五、深化訓練，拓展延伸
1、填一填。
�。�1）一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)（）條邊。
�。�2）角的兩邊（）越大，角越大，與()的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
2、下面圖形哪些是角,哪些不是角?
3、數一數下圖中一共有幾個(gè)角？
4、鞏固新知，出示角的歌謠。
角
我是一個(gè)小小角，
一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，
想知我的大與小，
要看張口不看邊。