大班優(yōu)秀主題《媽媽不在家的時(shí)候》教案設計
［設計意圖］
現在的孩子是家中的小皇帝，家長(cháng)對孩子保護往往過(guò)多，因而多數孩子們自我保護意識差，遇到危險和害怕的事情不知道怎么辦。另外，現在有很多父母工作都很忙，經(jīng)常會(huì )出現把孩子們獨自留在家的情況，結合大班教材主題八我設計了今天的這次活動(dòng)，希望讓孩子通過(guò)這次活動(dòng)了解一些獨自在家的自我保護方法。
讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習是我設計本次活動(dòng)的指導思想。我通過(guò)情境表演為孩子們創(chuàng )設真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓孩子體驗到獨自一人在家的.感受，了解自我保護的方法以及戰勝恐懼的方法。同時(shí)在交流中為孩子提供幫助別人的機會(huì )，讓他們體驗到幫助別人的愉悅感受，提高語(yǔ)言表達能力。
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
2、讓幼兒知道獨自一人在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門(mén)。
3、通過(guò)尋找危險物品，讓幼兒知道獨自在家時(shí)不玩危險物品。
［活動(dòng)準備］蠟燭，火柴，汽球，(剪刀，釘子，鐵絲等危險物品）
［活動(dòng)過(guò)程］
一、情境表演，引入主題：
1、教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，坐好。
亮亮上。
師：“哎，這是誰(shuí)呀？”
亮亮：“小朋友們好”
師：“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)她叫什么名字？”請一名幼兒來(lái)問(wèn)
亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我媽媽是一位醫生，天快黑了，我要回家了，再見(jiàn)”。
2、亮亮回到家，媽媽在家。
亮亮：“媽媽我回來(lái)了”
媽媽?zhuān)骸傲亮粱貋?lái)了，媽媽剛接到電話(huà)，說(shuō)醫院有個(gè)重要的手術(shù)，需要媽媽去，你自己在家好嗎？”
亮亮：“不嘛，我害怕？”
媽媽?zhuān)骸澳闶莻�(gè)勇敢的孩子，在家一定注意安全，媽媽一會(huì )就回來(lái)�！�
亮亮：“那好吧。媽媽再見(jiàn)�！�
媽媽下。
二、克服對黑夜的恐懼
亮亮：“我來(lái)畫(huà)畫(huà)吧”。（忽然聽(tīng)到“嘀答嘀答”的聲音，亮亮害怕地捂住了耳朵）
亮亮：“哎，這是什么聲音�！�
師：“小朋友，你知道這是什么聲音嗎？”
幼兒討論回答。
師：“誰(shuí)去告訴亮亮？”
請一名幼兒對亮亮說(shuō)：“亮亮這是鐘表的聲音，你不要害怕�！�
亮亮笑笑放下手說(shuō)：“原來(lái)是自己嚇自己呀�！崩^續畫(huà)畫(huà)。（環(huán)境創(chuàng )設：滅燈，給孩子以停電的直觀(guān)感受）
亮亮對小朋友們說(shuō)：“小朋友，我家停電了，到處都那么黑，怎么辦呀”
師：“小朋友，你想出了什么辦法來(lái)幫亮亮？”
幼兒可能回答：打電話(huà)給……
拉開(kāi)窗簾透進(jìn)月光
用手電、節能燈
電動(dòng)玩具上有光
……
當孩子說(shuō)出手電筒、節能燈時(shí)，教師出示手電筒和節能燈。
當孩子說(shuō)出蠟燭時(shí)，老師：“小朋友自己使用蠟燭有危險，今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧�！�
老師拿出蠟燭點(diǎn)上，火柴的火還沒(méi)滅時(shí)，討論：
師：“這根火柴怎么辦？”
幼：“吹滅�！�
老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對嗎?為什么？”
引導幼兒說(shuō)出：等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養幼兒的防火意識。
情境表演：請一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮，老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。
三、游戲“消滅怪獸”
1、來(lái)電了，引導幼兒先吹滅蠟燭。
師：“如果你在黑黑的夜晚一個(gè)人在家里，你會(huì )不會(huì )害怕？你會(huì )想到什么可怕的東西？如果你不怕，你是 用什么方法使自己不害怕？
小結：我們每個(gè)人在黑夜都會(huì )想到一些可怕的東西，越想越害怕，現在請你把害怕的東西畫(huà)在汽球上。幼兒自由畫(huà)。
2、畫(huà)完后請孩子們回來(lái)，討論：“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。
師：“怎樣讓其氣球爆炸呢？”
幼兒有可能回答：用針扎破，用牙簽扎破，教師引導：自己在家時(shí)不要用這些東西，太危險。
引導幼兒用腳踩破。
小結：“只要我們勇敢面對，沒(méi)有戰勝不了困難�！�
四、情境表演，學(xué)習獨自在家的自我保護方法
情景一：門(mén)外響起了敲門(mén)聲。
師：“這是什么聲音？”
幼：“敲門(mén)的聲音”
師：“如果我們獨自在家時(shí)有人敲門(mén)怎么辦？”
幼兒討論，可能回答：從貓眼看看、不開(kāi)門(mén)、先問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)……
師：“讓我們一起問(wèn)問(wèn)他是誰(shuí)吧？”
門(mén)外人說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)吧？”
師：“小朋友，現在怎么辦？”
幼兒討論，可能回答：不開(kāi)門(mén)、給媽媽打電話(huà)、……
師：“我們應該怎樣對門(mén)外的阿姨說(shuō)”
教師引導幼兒有禮貌的回絕：“對不起，媽媽一會(huì )回來(lái),你再來(lái)吧”
門(mén)外人：“我給你帶了許多好吃的、好玩的，你開(kāi)開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧”
幼兒討論：現在怎么辦？
引導幼兒說(shuō)：“謝謝你，媽媽回來(lái)再說(shuō)吧�！�
門(mén)外人說(shuō)：“要不我帶你出去玩吧？”
引導幼兒討論并回答：“我不去，請你先走吧�！�
情境二：有人敲門(mén)
師：“讓我們問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)？”
幼：“你是誰(shuí)？”
門(mén)外人：“我是收水電費的，你爸媽在家嗎？”
引導幼兒討論：現在怎么辦？
幼兒回答可能是：不開(kāi)門(mén)、不要告訴他我是一個(gè)人在家、打電話(huà)給媽媽……
引導幼兒回答：“爸爸在……，你改天再來(lái)吧”
教師小結：當你獨自在家時(shí)，門(mén)外有人敲門(mén)，除了你最親的人都不要開(kāi)門(mén)。
五、尋找危險物品
情景表演：亮亮在家畫(huà)畫(huà)累了，翻東西，找到了媽媽的針線(xiàn)要玩——
引導幼兒討論這樣做對不對？
請幼兒幫助亮亮尋找室內危險的物品(準備)，貼上紅色即時(shí)貼。
老師把幼兒找到的危險物品收上來(lái)，討論：這些物品危險嗎？應該注意什么？
六、體驗黑夜的美好
情景表演：有人敲門(mén)
師：“我們一起問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)來(lái)了”
門(mén)外人：“亮亮我是姥姥，我來(lái)陪你，我還給你帶餃子來(lái)了”
師：“小朋友給不給姥姥開(kāi)門(mén)？”
幼兒開(kāi)門(mén)姥姥進(jìn)來(lái)。姥姥：“亮亮你害怕了嗎？”
亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”
放多媒體課件，老師帶幼兒們感受黑夜的美好。
［活動(dòng)反思］
在這次活動(dòng)中，我是從日常生活出發(fā)，設計了幾個(gè)孩子們熟悉的生活情境，由情境引出問(wèn)題，讓孩子們自己探討，所以孩子們的興趣非常濃厚，都積極投入的想辦法，思維活躍，回答問(wèn)題非常積極。
關(guān)于自我保護的問(wèn)題內容非常多，在一次活動(dòng)中不可能全部涉及到，所以我只設計了三個(gè)場(chǎng)景，而這三個(gè)場(chǎng)景是孩子們最容易碰到的，最基礎的。
對于黑夜的恐懼每個(gè)孩子都有，在這次活動(dòng)中我通過(guò)踩氣球的游戲，使孩子通過(guò)自己的努力克服心中的恐懼，效果更好。
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