《那片綠綠的爬山虎》教案設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞，有感情朗讀課文。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。
3、理解課文中含義深刻的句子：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)�！�4、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子課前準備：
多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文，題目是------（學(xué)生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》）
二、檢查預習，初讀課文
1、課文我們已經(jīng)預習過(guò)了，這是一篇狀物的文章嗎？(不是）對，這是一篇寫(xiě)事的文章，課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事？
2、指名分節朗讀課文，要求：A、讀通課文，讀準字音。B、思考剛才提出的問(wèn)題。
�。�1）讀后評議
�。�2）出示填空，討論填空
文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。（板書(shū)：改作文做客）（3）課文哪幾個(gè)小節寫(xiě)的是葉老幫作者修改作文？
三、精問(wèn)，理文
�。保髡咴趺磿�(huì )看到那片爬山虎的？（這個(gè)問(wèn)題涵蓋了前面一至四自然段的內容，“獲獎——修改——學(xué)習——激動(dòng)”構成了“我”見(jiàn)到“那片綠綠的爬山虎”的原因。五、六自然段為過(guò)渡段）2、學(xué)習第一段（1－4節）（1）葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學(xué)們速讀2、3、4小節。（2）看了葉老的修改你有什么感想？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）是啊，我們雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評語(yǔ)（板書(shū)：改
評），指名讀(“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛(ài)。肖復興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然�！�)
如果說(shuō)葉老認真細致的修改令“我”嘆服，讓“我”受益匪淺。那么，這則短短的評語(yǔ)，則——(學(xué)生接讀：“樹(shù)立起我寫(xiě)作的信心�！�)
四、深思，做人：
1、幾十年過(guò)去了，為什么在作者的眼前“那片爬山虎總是那么綠著(zhù)”？這個(gè)問(wèn)題應一分為二，先引導學(xué)生對葉老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特點(diǎn)。課文四次寫(xiě)到“爬山虎”，教學(xué)時(shí)分三個(gè)層次進(jìn)行。（１）弄清順序。部分→整體，具體—抽象。（２）理解詞句。畫(huà)出時(shí)間詞：“下午”、“黃昏”。找出關(guān)鍵詞：“小精靈”、“沉郁”、“永遠”。（３）感情朗讀。葉老家的“那片爬山虎”好像呈現在學(xué)生們面前，學(xué)生們已初步感知葉老院中爬山虎的“虎虎”生氣。
�。ǎ保⿲Ρ人伎�。把“陽(yáng)光”照在綠葉上“閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)”比作“小精靈”，表面上寫(xiě)有了陽(yáng)光，爬山虎才能生機勃勃，熠熠生輝，實(shí)際上表現出“我”受到葉老鼓勵，充滿(mǎn)了從事文學(xué)事業(yè)的信心——已“擁有”那份“心思”。
�。ǎ玻┻f進(jìn)思考�！澳瞧郎交ⅰ背跻�(jiàn)時(shí)“綠蔥蔥”，再望則變得“沉郁”，要指導學(xué)生理解時(shí)間的推移，懂得葉老“親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包容的`期待”，“融化了”“我小小的心”�！拔摇遍_(kāi)始意識到：“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的�！鳖A示“我”將在葉老認真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學(xué)事業(yè)。
�。ǎ常⿹Q位思考。葉老對院中的爬山虎了如指掌，當“我”提及散文《爬山虎》時(shí)，葉老“瞇起眼睛望望”，寫(xiě)出了葉老對爬山虎的感情，對年輕人的深切期望，這當然是十五歲的“我”無(wú)法理解的。
�。ǎ矗┛偨Y思考。爬山虎因陽(yáng)光照耀而綠，“我”因葉老的教導而深受鼓舞，作者每當想起葉老的教導和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿(mǎn)生氣和活力，所以說(shuō)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)”。
�。ǎ担┪念}對照�！熬G綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教導下，“我”不僅懂得了怎樣作文，怎樣充實(shí)自己，而且懂得了要認真地、一絲不茍地做人。（課文兩條線(xiàn)索因葉老為“我”燃起綠色希望而交融在一起。學(xué)生對文題似不相符的誤解消除了，本文教學(xué)目標也得以全面實(shí)現。）附：板書(shū)設計
修改作文───改
一絲不茍
評
指點(diǎn)鼓勵
那綠綠的爬山虎人品作品堪稱(chēng)楷模
邀請作客───親切（認真、期待）
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