小學(xué)二年級下冊《猴子種果樹(shù)》精品教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、繼續練習默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、 理解課文內容，懂得做事要有恒心，有主見(jiàn)，不能急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
22課。板書(shū)課題，齊讀。
一、 導入
1、（出示掛圖）這是誰(shuí)呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹(shù)）
2、猴子是怎樣種果樹(shù)的？結果怎樣？今天，我們一起來(lái)學(xué)習第二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示詞語(yǔ)：
猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四
�。�1）自由讀。
�。�2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。
�。�4）去拼音讀。
3、 再讀課文，要求把句子讀通順。
4、 指名分段讀課文。
5、 默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6、 討論交流：
�。�1）農諺：有關(guān)農業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農民從長(cháng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗，對于農業(yè)生產(chǎn)有一定的指導作用。
�。�2）施肥：給植物上肥料。
7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。
8、讀了這篇課文，誰(shuí)能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事？（一只猴子因為沒(méi)有耐心不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。）
二、 指導生字。
1、出示生字。
2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？
3、學(xué)生描紅。
4、教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練習寫(xiě)字。
三、作業(yè)設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽(tīng)從別人的話(huà)。
二、教具準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
A 、復習檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著(zhù)急
2、默讀課文，思考：猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個(gè)小節看出來(lái)得？
B、新授
1、指名讀 ，齊讀 。
2、從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。
�。ń處熞贿呎f(shuō)一邊板書(shū)）
3、猴子為什么要這樣做呢？ 它都聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)而不斷改種果樹(shù)的？ 貼畫(huà)
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？ 你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽(tīng)。
a、小組表演 b、小組派代表表演
5、這三只鳥(niǎo)是怎么對猴子說(shuō)的呢？ 你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的`話(huà)。
6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話(huà) ， 我們知道它們都說(shuō)了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書(shū)）烏鴉說(shuō)了哪句農諺？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨樹(shù)要等五年才能結果， 你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？
10、（出示句子）梨樹(shù)要等五年才能結果， 你有這個(gè)耐心嗎？ 換個(gè)說(shuō)法， 使意思不變。
11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō)，它是怎么想的，怎么做的？
12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？
13、那么猴子一定吃到桃子了�。](méi)有） 為什么？
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了�。](méi)有） 為什么？（櫻桃好吃樹(shù)難栽）
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
C、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這只猴子， 你會(huì )種哪棵樹(shù)？（培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力及側面教育學(xué)生做事要有耐心）
2、學(xué)了這篇課文， 你現在最想干什么？（表演）
a、小組之間練一 練 ， 可以加動(dòng)作、神情等。
b、愿意展示的小組，上臺表演。（其他同學(xué)做評委，選最佳表演獎、最佳創(chuàng )藝獎等）
3、表演。
4、學(xué)生評價(jià)。
5、師： 小朋友們， 猴哥到頭來(lái)，什么樹(shù)也沒(méi)有種成， 那么你想對它說(shuō)什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺上？）
6、師：猴哥聽(tīng)了這么多好伙伴的話(huà)， 你今后會(huì )怎么做呢？
7、知錯就改，仍然是個(gè)好猴子， 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
通過(guò)學(xué)習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見(jiàn)，爭取把事情做成功， 不要半途而費。
五、作業(yè)
1、 回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、 說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。
六、板書(shū)設計
22、猴子種果樹(shù)
“梨五杏四” 沒(méi)有耐心
“杏四桃三” 沒(méi)有主見(jiàn) 一事無(wú)成
“桃三櫻二” 急于求成
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