《火燒云》第二課時(shí)的教案設計

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習課文第二、三段，了解火燒云變化的特點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品賞火燒云顏色和形狀的變化的語(yǔ)段，感受自然美和語(yǔ)言美，接受美的教育。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?

　　火燒云在變，課文講什么和什么在變?

　　二、學(xué)習課文第二段

　　1、指名讀第3小節。

　　2、哪個(gè)詞在變?

　　(一會(huì )兒)

　�、� 引讀并出示：

　　(變化多而快)

　　紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰

　　金燦燦 半灰半百合 梨 黃

　　茄子紫

　�、� 你是怎么理解“半”的?

　　(是左右，百分之五十的關(guān)系嗎?)

　�、� 第三組的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

　　(前邊是物體，后面是物體特有的.顏色。)

　　你能再說(shuō)幾個(gè)嗎?

　�、� 這么多的顏色都包括在里的詞有──

　　3、誰(shuí)能美美地讀第3小節：

　�、� 指名讀。

　�、� 評價(jià)后再讀。

　�、� 齊讀。

　�、� 師引背。

　　4、火燒云形狀變化也有兩個(gè)特點(diǎn)

　　(快、多)

　　自由說(shuō)表變化快而多的詞。

　�、� 師問(wèn)生讀第四小節：

　　師問(wèn)：

　�、� 一會(huì )兒天空出現了什么?

　�、� 是什么樣子的?

　�、� 是怎樣變化的?

　�、� 指名問(wèn)答(讀)第5小節。

　�、� 同桌問(wèn)讀第6小節。

　　5、共同討論：

　�、� 提了三個(gè)問(wèn)題，答了三個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現了什么?

　　(這三小節的寫(xiě)法一樣?出現了什么──是什么樣子的──怎樣變化的?)

　�、� 這些同學(xué)善于找規律，背誦時(shí)就利用規律背誦。

　　6、指名讀4、5、6小節，其余同學(xué)看投影片。

　　作者為什么不寫(xiě)了?

　　7、按剛才的規律口頭敘述一段話(huà)：

　�、� 師：這時(shí)天空出現了什么?什么樣子的?怎么變化的?

　�、� 指名口述。

　�、� 后面你還希望變成什么?

　　這哪里還像天空，分明就是──(動(dòng)物園)。

　　四、引讀最后一小節

　　1、師引讀

　　2、火燒云下去了，人們是什么心情?

　　(惋惜、留戀)

　　上來(lái)時(shí)，人們是什么心情?

　　(又驚又喜)

　　3、指名前后對讀兩句話(huà)。

　　4、自由讀讀。

　　五、總結全文

　　1、教師小結完成板書(shū)：

　　師：火燒云在極短的時(shí)間內發(fā)生了千變萬(wàn)化。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫(xiě)作目的是_________

　　2、討論作品的成功之處：

　　想想，要寫(xiě)好這篇文章必須做到哪幾點(diǎn)?

　　(① 觀(guān)察有序、細致;② 想象豐富。)

　　觀(guān)察積累是寫(xiě)好作文的基礎，我們一定要做生活的有心人。

　　六、作業(yè)

　　1、帶著(zhù)神奇、美好的情感讀課文并背誦。

　　2、積累20個(gè)描寫(xiě)顏色第億詞。

　　3、按一定的順序寫(xiě)一段話(huà)(100多字)：

　　“這時(shí)，天空出現了……”

　　【板書(shū)設計】

　　上來(lái)了 霞光

　　顏色 變

　　火燒云 變化著(zhù) 形狀(快、多)生活美好(自然現象 ) 自然神奇

　　下去了 恍恍惚惚