《詩(shī)兩首》的教案范文
學(xué)習目標
1.熟讀并背誦，感受詩(shī)歌的旋律與節奏美。
2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì )其象征意 義。
3.體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉愁緒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想情感。
學(xué)習重點(diǎn)
誦讀。理解詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人真摯的情感。
預習導學(xué)
故土故園頻入夢(mèng)，思鄉思親夢(mèng)無(wú)痕。故國，故鄉，故園，故親，人之所戀，恒久一耶。讓我們隨著(zhù)“土地歌者”——艾 青和臺灣詩(shī)人余光中，一道去吟唱對祖國、對家鄉深情柔美的戀歌。
一、查找有關(guān)作者的信息。
二、查找資料，了解兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景。
三、表達思鄉情結 的詩(shī)句你還知道哪些？請寫(xiě)出三組詩(shī)句。
課堂研討
學(xué)習《我愛(ài)這土地》
一、反復閱讀，體會(huì )詩(shī)歌的音樂(lè )美
誦讀提示：
我愛(ài)這土地
假如/我是一只鳥(niǎo)，
我也應該/用嘶啞的`喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著(zhù)的/土地，
這永遠洶涌著(zhù)/我們的悲憤的/河流，
這無(wú)止息地/吹刮著(zhù)的/激怒的/風(fēng)，
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……
——然后/我死了，
連羽毛/ 也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛(ài)得深沉……
二、合作與探究
1.詩(shī)中的“土地”有何特點(diǎn)？有何象征意義?
2、詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？
3、詩(shī)題“我愛(ài)這土地”表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
三、熟讀背誦全詩(shī)
學(xué)習《鄉愁》
一、反復誦讀，感知詩(shī)意
請用“/” 和“·”劃分、標注下列詩(shī)句的 朗讀節奏和重音。
鄉 愁
小時(shí)候 后來(lái)啊
鄉愁是一枚小小的郵票 鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在這頭 我在外頭
母親 在那頭 母親在里頭
長(cháng)大后 而現在
鄉愁是一張窄窄的船票 鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 我在這頭
新娘在那頭 大陸 在那頭
二、品味探究
1.《鄉愁》中詩(shī)人提到人生的哪四個(gè)階段？每個(gè)階段鄉愁的對應物是什么？
2.詩(shī)歌第四節對詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用？
課堂練習
一 、基礎知識
1、請指出書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯誤的一項是（ ）
A. 撕?jiǎn)?喉嚨 洶涌 B. 溫柔 腐爛 深冗
C. 郵票 墳墓 海陜 D. 激怒 悲憤 黎明
2、文學(xué)常識填空。
�、佟段覑�(ài)這土地》的作者是我國現、當代著(zhù)名詩(shī)人 ，原名 。這首詩(shī)的感情基調是 。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是 。
�、凇多l愁》的作者是 （姓名），他是我國 （省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉之思上升為 。
3、請用“/”和“·”劃分、標注下列詩(shī)句的朗讀節奏和重音。
�、傥乙矐撚盟粏〉暮韲蹈璩�
�、卩l愁是一張窄窄的船票
�、蹫槭裁次业难劾锍：瑴I水？ 因為我對這土地愛(ài)得深沉……
�、芏F在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭
拓展賞析——讀一讀余光中的其他詩(shī)歌
民 歌
傳說(shuō)北方有一首民歌
只有黃河的肺活量能歌唱
從青海到黃河
風(fēng) 也聽(tīng)見(jiàn)
沙 也聽(tīng)見(jiàn)
如果黃河凍成了冰河
還有長(cháng)江最具母懷的鼻音
魚(yú) 也聽(tīng)見(jiàn)
龍 也聽(tīng)見(jiàn)
如果長(cháng)江凍成了冰河
還有我，還有我的紅海在呼嘯
醒 也聽(tīng)見(jiàn)
夢(mèng) 也聽(tīng)見(jiàn)
有一天我的血也結冰
有你的血他的血在合唱
從A型到O型
哭 也聽(tīng)見(jiàn)
笑 也聽(tīng)見(jiàn)
�。硗�，建議課下找一找、聽(tīng)一聽(tīng)余光中的詩(shī)歌《鄉愁四韻》，此詩(shī)由羅大佑演唱，意韻悠長(cháng)，令人難忘。）
學(xué)后記
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