《荷塘月色》教案設計范文
第二課時(shí)
重點(diǎn)：
�。�、展示作者的散文意境美；
�。�、品味華美的技法
內容：
�。�、 回顧上節內容。
月光下的荷塘細膩而靜美（比喻，擬人）
�。�、 導入本節內容。
我們會(huì )熟悉這樣的場(chǎng)景：炎陽(yáng)下，割麥的農民口渴會(huì )大口大口地喝水，那是在——喝水；再如，在老舍的筆下，祥子在烈日下拉車(chē)口渴時(shí)，象騾馬一樣大灌一通。
等等情形，是喝水，好聽(tīng)一點(diǎn)是——豪飲。
再比如，在《紅樓夢(mèng)》中林黛玉等金陵十二釵的用小蓋碗小口小口地喝水，是什么，那是——品。閱讀散文，尤其是朱自清的散文，再尤其是象這樣的散文，只能象林黛玉喝水那樣細細地品，，才能解其高妙之境，才能了解大師的文字魅力。
�。�、 這里我們就來(lái)繼續欣賞大師的散文的優(yōu)美。
�、俸商辽系脑律�
a、 月光——流水（照下來(lái)與水流下來(lái)相似）
葉子和花——輕紗的夢(mèng)（朦朧、恬靜、柔美：特殊——具體→抽象）
黑影——鬼（黑，不可捉摸）
光與影——名曲（和諧、悠揚）
b、 靈動(dòng)的詞語(yǔ)：
瀉——照（寫(xiě)出了接受月光的飽和）
浮——升（寫(xiě)出了霧的輕盈，還帶出了質(zhì)地）
畫(huà)——落（寫(xiě)出了無(wú)工而工——工巧）
c、月光是本段的重點(diǎn)（上段是寫(xiě)荷塘）：
柔和、靜美，讓不安的人在這里找到了寧靜。
�、� 荷塘的`四周：
課外小引：
若言琴上有琴聲，
放在匣中和不鳴。
若言聲在指頭上，
何不與君指上聽(tīng)。
——蘇軾
此詩(shī)說(shuō)明理解是需要聯(lián)系的。
因此，作者寫(xiě)荷塘，不能僅僅寫(xiě)荷塘急、月色，四周也應該寫(xiě)到。
遠遠近近，高高低低——層次感，錯落有致，還有繪圖美。
比“周?chē)际菢?shù)”要好得多；
特為——“樹(shù)”有人情味→“和諧”；
樹(shù)色——煙霧（迷茫、朦朧）；
豐姿——美好姿態(tài)；
燈光——瞌睡人的眼（昏暗、沒(méi)有精神——擬人）
蟬聲和蛙聲——以動(dòng)寫(xiě)靜；
不過(guò)，作者有點(diǎn)根深蒂固的“不寧靜”時(shí)常襲上心頭。
總結：這就是荷塘的四周，讓今晚的荷塘有一個(gè)恬靜的幕布。
�。�、 朗讀課文。
５、 總結：文章用三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)荷塘，荷塘的確是幽僻的，恬淡的，靜美的。在這里作者求得了一時(shí)寧靜，暫時(shí)得到了灑脫。
�。�、 作業(yè)：
1) 流連荷塘的過(guò)程，又浮想到什么？
2) 整理文中的比喻句，找出本體、喻體和相似點(diǎn)。
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