《放飛蜻蜓》優(yōu)秀的教案
目標知識目標1、認識本課生字“陶衡”等4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蜻蜓塘”等9個(gè)字，學(xué)習“七嘴八舌”等詞語(yǔ)。能力目標2、引導學(xué)生理解課文內容，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標3、引導學(xué)生懂得保護有益動(dòng)物。教具準備
教學(xué)掛圖、錄音磁帶。
第一課時(shí)一、
談話(huà)導入，因題設疑。啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)習生字1、
以自己喜歡的方式讀課文。2、
讀中勾劃生字3、
用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內容1、課文主要寫(xiě)的是什么？主要人物是誰(shuí)？2、讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2、利用工具書(shū)，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。
1齊讀課題。
2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）二、
初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊勾劃生字
3、自學(xué)生字1、學(xué)習生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加
注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。）2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、指名讀課文，為后面的學(xué)習做鋪墊。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的習慣。
教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設計意圖
第二課時(shí)一、細讀課文，理解內容。1、
結合課題，提醒學(xué)生注意“蜻蜓”兩個(gè)字的結構。2、
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。3、
引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀。二、反復朗讀引導體會(huì )。
1、圍繞“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓”這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì )。2、每次陶行知說(shuō)完話(huà)后，孩子們有什么表現？從孩子們的反應進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對孩子們的關(guān)愛(ài)。1、學(xué)生用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2學(xué)生匯報自己不理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單的，請同學(xué)自己解決，
二、體會(huì )下面的句子：
1、重點(diǎn)體會(huì )：
他停下腳步，慈愛(ài)地撫摸著(zhù)一個(gè)名叫翠貞的小女孩的頭說(shuō)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”l
陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”2、
說(shuō)說(shuō)蜻蜓各部分的特點(diǎn)及功能。3、討論陶先生講這些的目的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及拓展知識面。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設計意圖三、
繼續說(shuō)感受。
1、說(shuō)飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺(jué)。
2、學(xué)了這篇文章你有什么收獲？自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結果。分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語(yǔ)氣和心情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書(shū)設計
21放飛蜻蜓陶行知：中國著(zhù)名教育家
散步-----
看見(jiàn)孩子們捉蜻蜓
講蜻蜓的結構、特點(diǎn)、功能
商量說(shuō)：“放了它，好不好？”
教學(xué)后記
教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導。并圍繞“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓”這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì )。使學(xué)生逐步理解陶行知的平易近人和對孩子們的關(guān)愛(ài)。
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