課文《石頭書(shū)》第二課時(shí)教案
一、揭示課題
出示課題：石頭書(shū)
今天我們繼續學(xué)習這篇非常有趣的課文。
二、整體感知：
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì )神地看著(zhù)什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問(wèn)題.
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？
3、（顯示：6個(gè)問(wèn)題）（只要讀引號里的對話(huà)內容）
師：川川和磊磊提了這么多問(wèn)題，目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白，探個(gè)究竟，什么問(wèn)題---為什么叫石頭書(shū)？找一找，書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思
�。@示：刨根問(wèn)底）指名讀讀
過(guò)渡：做學(xué)問(wèn)都應該這樣，下面請大家也進(jìn)入石頭書(shū)的世界去刨個(gè)明白，把你認為能找到為什么叫石頭書(shū)的自然段好好讀讀，或者做個(gè)記號。
三、學(xué)習課文：
第五自然段
1、指名讀第五節
交流（板書(shū)：一層一層）
�。◤耐庑紊峡�，書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）
2、你們看，厚厚的書(shū)嗎？這是一句反問(wèn)句。
叔叔這樣說(shuō)是想加強肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導朗讀
3、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書(shū)上有字，石頭上也有字（板書(shū)：字）
2、指名讀第7段，評價(jià)讀書(shū)（來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣）
3、通過(guò)朗讀，你知道這石頭書(shū)上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書(shū)上的字也是很多的）
4、師生分角色讀6、7兩節
第九自然段
1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。
2、說(shuō)說(shuō)理由：書(shū)上有畫(huà)，石頭書(shū)上也有畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）
3、樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間變成的.像石頭一樣的東西。
你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？
欣賞其他化石
4、分角色讀8、9兩節
5、師引導質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：我們有一個(gè)問(wèn)題能解決：化石能說(shuō)明什么呢？
十一自然段
1、指名當勘探員叔叔讀11節（讀好很久很久慢些）
�。�1）顯示：
___________________化石說(shuō)明________________________。（根據石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里曾經(jīng)是一片密林；根據石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成大海，現在又變成高山�；梢宰屛覀兞私飧鱾�(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。）
�。�2）聯(lián)系7、9和11兩節先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌練說(shuō)
�。�3）交流：這里怎么能說(shuō)明石頭是書(shū)？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。）板書(shū)：獲得知識
�。�4）齊讀11節
十三自然段
1、石頭書(shū)上還有什么學(xué)問(wèn)？
�。�1）省略號說(shuō)明什么？（石頭書(shū)上的知識十分豐富啊，比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線(xiàn)索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！
生齊讀14節
四、總結：
1、石頭就是書(shū)，石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀！而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì )讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。
2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書(shū)的知識發(fā)在網(wǎng)上。
附板書(shū)：
17、石頭書(shū)
一層一層
字
畫(huà)
獲得知識